【班海精品】青岛版（2015）一下-第七单元 8.两位数减两位数（退位）【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
两位数减两位数（退位）
教学目标：
通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数退位的计算方法。
教学重难点：
学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。
教学准备：人民币，纸片。
教学过程：
一、明确目标：
1.出示学习目标：学会两位数减两位数（退位）的笔算方法。生齐读。
2.创设情境，提出问题。
师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？
出示自学指导：通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出的问题：鱼类标本比虾类标本多几种？虾类标本比贝类标本少几种？
二、合作交流：
师：小朋友真棒，能提出这么多数学问题，我们先来解决鱼类比虾类标本多几种？学生利用手中的学具探究算法。
小组合作交流，师巡视指导。
三、展示提升：
1.全班交流。
可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。
(师板书)42-26=16（种）
2、你能自己解决“虾类标本比贝类标本少几种”这个问题吗？
把你的想法在小组中交流一下 哪个小组来交流一下
让生板书竖式。总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
四、当堂检测：
1.用竖式计算（78页自主练习第4题）
42-19 50-38 64-46 55-26 91-62
70-35 34+17 29+8 62+26
2.火眼金睛辨对错（78页自主练习第3题）
五、自我评价：
通过本节课的学习，你学会了什么？对自己的表现满意吗？师及时肯定学生的表现。
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