【班海精品】苏教版（新）一下-第六单元 3.两位数加一位数（进位）【优质教案】

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两位数加一位数（进位）
教学目标：
使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点：培养学生的思维能力。
课前准备：实物多媒体、小棒。
教学过程：
一、复习
口算：
8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=
4+9= 20+14= 13+20= 23+（4+6）=
2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=
二、导入新课
前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数的进位加法。
三、新授
1、出示例题图，指名说说题意。
提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？
紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=
蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=
两个小男孩一共有多少张？24+9=
三个人一共有多少张？24+6+9=
这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？
（板书：6+9=15）
2、计算 24+6。
(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）
(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。
学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。
(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。
(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？
学生答老师板书：24+6=30
同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。
3、计算24+9
(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。
学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。
(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？
小结：
刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。
4、教学“试一试”
（1）出示“试一试”8+42= 5+39=
（2）学生独立计算，完成书上填空。
（3）集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？
5、完成“想想做做”。
想想做做1“圈一圈，算一算”。
（1）出示第一题，老师说明题意。
（2）自己圈一圈，算一算。
（3）集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？
想想做做2。
（1）先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？
（2）学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。
想想做做3
（1）出示第3题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中“每人各付多少元”是什么意思？
（2）学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？
（3）最后指导学生用三句话回答三个问题。
四、全课小结
今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样
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