【班海精品】苏教版（新）一下-第六单元 4.两位数加两位数（进位）【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
两位数加两位数（进位）
教学目标：
1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。
2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。
教学重、难点：两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。
课前准备：计数器、小棒。
教学过程：
一、创设情境、引入课题
师：图上画的是什么？怎样列式？
生答师板书：34+16=
师： 34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流你是怎样算的？
根据生的回答演示。
（1）摆小棒。先摆多少？再摆多少？34和16合起
来是多少？最下面的这一捆是哪里来的？通过摆小棒，34+16等于多少？
（2）算珠。先怎么拨？再怎么拨？观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子）
个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子）
通过拨算珠，34+16等于多少？
（3）列竖式
师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐）
问：4和6是哪一位？3和1是哪一位？你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？个位上的4加6得10，怎么办呢？
谁来说说茄子老师是怎么说的？
生说师板书，把竖式补书完整。
强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。
同桌互相说说怎么算。
二、巩固新知
1、试一试。
独立完成后说说计算过程。指名说，集体评价。
师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。
2、你能说说笔算加法要注意什么吗？
四人小组讨论一下。谁来说说看？
师总结：（1）要注意数位对齐，
（2）做好进位符号，个位上的数要写正确。
（3）计算要仔细。
三、练习
想想做做第1题
学生独立完成；集体订正。
四、全课总结
通过学习今天的课程，你有什么收获？
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