【班海精品】苏教版（新）一下-第一单元 1.十几减9【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
20以内的退位减法
十几减9
教学目标：
1．使学生经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。。
教学重、难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。正确计算十几减9的退位减法。
课前准备：学具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。13个桃，卖出9个，还剩多少个？
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书式:13-9=
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究：用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法A：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法C：先减3，再减6，得出4。 13-3-6=4
方法D：相加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、“想想做做”第1题新- 课-标-第-一-网
2、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
3、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
4、“想想做做”第4题（小蚂蚁推木块）。
12－9＝　　　10－9＝　　　14－9＝　　18－9＝　11－9＝
19－9＝　　　16－9＝　　　13－9＝　　17－9＝　15－9＝
5、出示算式：
17-9 16-9 13-9 12-9
15-9 11-9 14-9 18-9
计算结果。
计算你又发现了什么？
最后让学生说说自己的想法。
四、总结反思，拓展延伸
提问： 今天这节课我们学会了什么？
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