教科版（2017秋）六年级下册科学2.2制作校园生物分布图 课件(共20张PPT)

(共19张PPT)
科学 教科版 六年级 下册
校园中生活着不同种类的生物。
不同环境中生活的生物种类和数量不同。
科学概念目标
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能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。
能通过制作生物分布图呈现调查结果。
科学探究目标
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能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。
愿意沟通交流，综合考虑他人的意见，形成集体的观点。
科学态度目标
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意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。
愿意从我做起，用实际行动保护校园环境。
科学、技术、社会与环境目标
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激趣导入
你们在上节课的校园生物大搜索中见到下面的生物了吗？
我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？
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交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪里找到的。
搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢
二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。即，我们确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
拉马克，法国博物学家，生物学伟大的奠基人之一
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利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
植物
草质茎
针形叶
如油松
非平行脉如蒲公英
平行脉
如狗尾草
木质茎
非针形叶
叶为其他形状如法国梧桐
卵形叶
如毛白杨
茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
茎秆坚硬大部分由木质部组成。
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制作校园生物分布图
校园内的动植物种类很多,生活的环境也各不相同。我们来共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
可以用编号的方法来做
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也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
要直观全面
可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物
绘制校园生物分布图时，生物种类太多写不下，怎么办？
用画图的方法把生物画在分布图上
可以用“图注＋编号”的方法绘制
不重要的生物不写进去
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1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？
花坛、树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。
2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？
樟树林中，动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。
樟树林
1.如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。( )
2.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。( )
3. 生物在不同季节会有所不同，我们可以进行长期观察。( )
判 断
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制作校园生物分布图
交流和汇总调查结果
校国里动植物种类很多，生活环境也各不相同
对不知名的生物应该详细描述它们的样子和发现的位置
二歧分类法
校园生物分布图
校园生物统计表
结果分析
制作方法