教科版（2017秋） 五年级下册2.4 增加船的载重量 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
科学 教科版 五年级 下册
技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。
船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。
船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
科学概念目标
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能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。
根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
科学探究目标
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2
乐于对铝箔船载重实验进行探究。
真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。
科学态度目标
了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
科学、技术、社会与环境目标
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1
随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。
更多、
更大的船
造船的技术是怎样解决这个问题的呢？
把铝箔做成船型容易漂浮在水面上。用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较他们的载重量。
设计不同底面积的铝箔船。（单位：厘米）
1
船型1 船型2 船型3
示意图
实验材料：
3张相同的铝箔纸、直尺、铅笔
实验过程：
1.按照示意图，先确定船舷高，再确定底面边长，最后画虚线。
2.沿着虚线折成三个底面积不同的铝箔船。
根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。
2
根据学过的长方体或正方体的体积计算公式，即“体积＝底面积×高”进行计算。
船型1
船型2
船型3
体积
8×8×2＝128(cm3)
6×6×3＝108(cm3)
4×4×4＝64(cm3)
用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。
3
实验材料：
3个不同底面积的铝箔船、垫圈、水槽
实验过程：
1.依次将金属垫圈轻轻地放入铝箔船，直到铝箔船沉入水中。
2.记下金属垫圈的数量。
3.三个铝箔船依次实验，并记录数据。
最后一个使船沉没的金属垫圈不计算在内。
船型1
船型2
船型3
最大装载量
实验记录：
24个垫圈
20个垫圈
13个垫圈
实验结论：
船型1的载重量最大，它的底面积为64平方厘米，船舷的高度为2厘米，体积为128立方厘米。
1.船的载重量跟什么有关？
船的载重量与船的材料、体积、结构、重物放置位置等多种因素有关。
2.怎样提高船的载重量？
使船的体积更大，船受到的水的浮力越大，载重量就越大。
弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题？
给船舱分格，让重物放置位置均衡，保持稳定。
选 择
1.元元制作的船最多能装载50个垫圈，菲菲制作的船最多能装载40个同样的垫圈，这说明（ ）。
A.元元制作的船的载重量比菲菲制作的船的小
B.元元制作的船的载重量比菲菲制作的船的大
C.无法比较
B
2.关于给船分舱，下列说法不正确的是（ ）。
A.在实际生活中具有提高船的安全性的重要意义
B.现代游轮根据功能不同进行分舱建造，主要是为了让乘客更舒适
C.将船舱分成几个舱后，空间变小，弹珠就不容易滚动了，稳定性更好
B
3.下列措施不能提高船的载重量或稳定性的是（ ）
A.把铝箔船做得尽量高一些
B.把船的体积尽量做得大一些
C.摆放货物的时候摆放整齐，分布均匀，重的放下面，轻的放上面
A
总 结
增加船的载重量
船的发展需求
体积更大，载重量更大
满足交通和运输货物的需要
船的底面积越大，体积越大，载重量越大
探索船的载重量与体积的关系
把船进行分舱可以提高船的稳定性
探索船的载重量与货物的摆放方式的关系