第3课 《回忆鲁迅先生》课件（共19页PPT）

(共19张PPT)
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回忆鲁迅先生
—— 萧 红
名人资料
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
爱 国
鲁迅在你学过的课文或读过的文章中给你留下了怎样的印象？
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速读课文，用圈点批注的方法概括文章主要内容；
抓住主要事件和人物描写，分析鲁迅先生的性格特点，并体会作者对鲁迅的情感；
品读细节，探究抓住细节展现人物精神品格的写作方法。
学习目标
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走近作者，了解背景
关于作者
萧红（1911-1942），原名张廼莹，笔名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，由此取得了在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇是《呼兰河传》。
”
“
写作背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚。鲁迅对她来说是思想上、创作上、生活上的良师益友。本文是萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆性文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。
生字预习
咳嗽 不济 解剖 踌 躇
遭殃 校对 崭然 草率
深恶痛绝 噢的一声
sòu
jì
chóu chú
pōu
yāng
ō
zhǎn
wù
jiào
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初读课文，整体感知
请抓住描写人物的句子或有关事件进行概括，并在书上作批注。
请同学们找找，文章写了关于鲁迅先生的哪些事情呢？这些事情可以概括为几个方面？
方法指点：
笑声明朗
走路轻捷
喜欢吃硬的东西
包饺子……“我再吃几吗？”
翻一翻书就是休息了。
读青年的来信、回信；
工作时间与众不同；
到鲁迅家做客，让坐小汽车回去，许先生付钱；
“好久不见”……跟我开玩笑；
随便对待翻译原译和校样；
看完电影，让周建人先生全坐车先走；
品尝海婴碗里的鱼丸。
知道自己健康不成了，坚持工作。
……
关于鲁迅先生事情：
这些事情概括以下方面:
神情姿态
饮食起居
读书写作
待人接物
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细读课文，品析形象
话题探讨：说说你读到了怎样的鲁迅？
方法一：抓住人物描写分析人物性格。
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
“笑声明朗”“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”，这里的神态的描写让一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
示例：
分析：
方法二：抓住主要事件分析人物性格。
海婴说鱼丸不新鲜，别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。
这个事件展现 了鲁迅先生实事求是、严谨认真的一面。
示例：
分析：
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话题探讨：说说你读到了一个怎样的鲁迅？
笑声明朗
走路轻捷
喜欢吃硬的东西
包饺子……“我再吃几吗？”
翻一翻书就是休息了。
读青年的来信、回信；
工作时间与众不同；
到鲁迅家做客，让坐小汽车回去，许先生付钱；
“好久不见”……跟我开玩笑；
随便对待翻译原译和校样；
看完电影，让周建人先生全坐车先走；
品尝海婴碗里的鱼丸。
知道自己健康不成了，坚持工作。
……
伟大品格
平凡琐事
乐观开朗
干练敏捷
性格刚硬
慈爱赏识
珍惜时间
关心青年
拼命工作
待人厚道
平易近人
真诚幽默
达观淡泊
礼让亲人
实事求是
严谨认真
生命不息
奋斗不止
对鲁迅先生的崇敬、怀念、爱戴之情
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细节品读，探究写法
细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
请同学们有感情地朗读以下细节描写，体会作者的写作手法。（红色字重读，蓝色字轻读，“＼ ”表示停顿。）
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说:
“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
全楼都寂静下去，窗外＼也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下＼开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光＼也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧＼坐着在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
请同学们有感情地朗读以下细节描写，体会作者的写作手法。（红色字重读，蓝色字轻读，“＼”表示停顿。）
语言细腻明丽，平实自然，感情真挚。
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写作手法
细心体察，敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
语言细腻明丽，平实自然,感情真挚。
拓展延伸
写一个片段：请从你熟悉的老师、亲人、朋友、同学……选取一位人物，注意捕捉有灵性的生活细节，写出这个人的特点或品格。
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同学们再见
—— 萧 红