（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业26 宝葫芦的秘密（节选）（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业26 宝葫芦的秘密（节选）
一．试题（共10小题）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．撵走（ niǎn） 拉拽（zhuài） 允许（yǔn） 砌墙（qiè）
B．呼啸（xiào） 一缕（lǒu） 规矩（jǜ） 丰硕（shuò）
C．脸颊（jiá） 港口（gǎng） 葵花（kúi） 旗帜（zhì）
D．铺陈（chén） 垫子（diàn） 永恒（héng） 抚弄（fǔ）
2．下列词语书写有错别字的一项是（　　）
A．撵人　规巨 B．烫伤　忧患 C．瘦小　省心 D．乖巧　闹翻
3．下列句子中，加点词语使用不正确的是（　　）
A．我们在沙滩上留下一串串踪迹。
B．每逢下雪，我们就到院子里打雪仗，堆雪人。
C．这篇文章初读觉得平平常常，过后却回味无穷
D．严冬到来，北风呼啸，大雪漫天飞舞
4．王葆参加了什么小组？（　　）
A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组 D．科学小组
5．下列对课文理解有误的一项是（　　）
A．本文的作者是中国当代著名作家张天翼。
B．故事的主人公王葆是一个少先队员，他特别喜欢做白日梦。
C．王葆喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，希望能得到一个宝葫芦。
6．根据课文内容完成练习。（《宝葫芦的秘密（节选）》）
对于童话人物王葆的评价，以下说法正确的是（　　）
A．好吃懒做、不思进取 B．机灵活泼、想象力丰富
C．懒惰厌学、不讲卫生
7．在下列句子中填上合适的关联词。
（1）　 　我有一个宝葫芦，　 　可以得到我想要的东西了。
（2）　 　谁得到了这个宝葫芦，　 　会非常幸福。
（3）　 　王五是一个好孩子，　 　 得到了一个宝葫芦。
（4）　 　我一下地就跑，　 　胳膊给奶奶拽住了。
（5）奶奶总是 　 　撵我，　 　招手。
（6）　 　我有这么一个宝葫芦，那可 　 　省心了。
8．理清脉络，内容梳理第三步。（《宝葫芦的秘密（节选）》）
（1）找出文中一个拟人句 　 　。
（2）本文详细地描写了 　 　的经过，宝葫芦的神奇，让王葆也 　 　，赞扬了作者丰富的 　 　，向读者展示了一幅幅至真至趣至美的心灵画卷。
（3）发挥想象，假如你拥有一个神奇的宝葫芦，你会想要什么？
　 　
9．
宝葫芦的秘密（节选）
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
（1）“一直到我长大了，有时候还想起它来。”这句话中的“它”指的是 　 　。
（2）选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。
（3）请你发挥想象把省略号省略的内容续写出来。
（4）如果你得到一个宝葫芦，你想要用它干什么？
（5）你是怎么看待文中“我”的想法的？
10．从奶奶给王葆讲的故事中选一个，创编新故事，把故事的主要内容写下来，讲给同学听。
（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业26 宝葫芦的秘密（节选）
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．撵走（ niǎn） 拉拽（zhuài） 允许（yǔn） 砌墙（qiè）
B．呼啸（xiào） 一缕（lǒu） 规矩（jǜ） 丰硕（shuò）
C．脸颊（jiá） 港口（gǎng） 葵花（kúi） 旗帜（zhì）
D．铺陈（chén） 垫子（diàn） 永恒（héng） 抚弄（fǔ）
【解答】A.有误，“砌墙”的“砌”应读“qì”；
B.有误，“一缕”的“缕”应读“lǚ”；“规矩”的“矩”应读“ju”，指端正老实，合乎常理。读“jǔ”指法则；规矩。
C.有误，“葵花”的“葵”应读“kuí”；
D.正确。
故选D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。
2．下列词语书写有错别字的一项是（　　）
A．撵人　规巨 B．烫伤　忧患 C．瘦小　省心 D．乖巧　闹翻
【解答】A．有误，规矩：一定的标准法则。故“巨”错误，应为“矩”。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．下列句子中，加点词语使用不正确的是（　　）
A．我们在沙滩上留下一串串踪迹。
B．每逢下雪，我们就到院子里打雪仗，堆雪人。
C．这篇文章初读觉得平平常常，过后却回味无穷
D．严冬到来，北风呼啸，大雪漫天飞舞
【解答】A．有误，踪迹：行动所留的痕迹。不符合语境，应改为“脚印”。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。
4．王葆参加了什么小组？（　　）
A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组 D．科学小组
【解答】《宝葫芦的秘密》主要讲的是一个叫王葆的小男孩，去湖边钓鱼，结果钓到了宝葫芦，他便把宝葫芦带回家。宝葫芦帮他实现了许多愿望，最后，事情被一一揭穿，他知错就改，他也不需要宝葫芦了，宝葫芦呢？它也知道不应不分是非的帮王葆。通过阅读可知，王葆参加了科学小组。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．下列对课文理解有误的一项是（　　）
A．本文的作者是中国当代著名作家张天翼。
B．故事的主人公王葆是一个少先队员，他特别喜欢做白日梦。
C．王葆喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，希望能得到一个宝葫芦。
【解答】A、C正确。
B．有误，王葆是《宝葫芦的秘密》里的主人公，文中的中王葆是一个淘气顽皮，爱幻想的孩子。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．根据课文内容完成练习。（《宝葫芦的秘密（节选）》）
对于童话人物王葆的评价，以下说法正确的是（　　）
A．好吃懒做、不思进取 B．机灵活泼、想象力丰富
C．懒惰厌学、不讲卫生
【解答】《宝葫芦的秘密（节选）》写了少先队员王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要什么都能随手拈来，令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活仿佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。结合课文内容可知，王葆是一个机灵活泼、想象力丰富的人。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．在下列句子中填上合适的关联词。
（1）　要是　我有一个宝葫芦，　就　可以得到我想要的东西了。
（2）　无论　谁得到了这个宝葫芦，　都　会非常幸福。
（3）　因为　王五是一个好孩子，　所以　 得到了一个宝葫芦。
（4）　虽然　我一下地就跑，　但是　胳膊给奶奶拽住了。
（5）奶奶总是 　一面　撵我，　一面　招手。
（6）　假如　我有这么一个宝葫芦，那可 　就　省心了。
【解答】（1）前后句之间是假设关系，可以填“要是......就......”。；
（2）前后句之间是条件关系，可以填“无论......都......”；
（3）前后句之间是因果关系，可以填“因为......所以......”；
（4）前后句之间是转折关系，可以填“虽然......但是......”；
（5）前后句之间是并列关系，可以填“一面......一面......”；
（6）前后句之间是假设关系，可以填“假如......就......”。
故答案为：
（1）要是 就；
（2）无论 都；
（3）因为 所以；
（4）虽然 但是；
（5）一面 一面；
（6）假如 就。
【点评】做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。
8．理清脉络，内容梳理第三步。（《宝葫芦的秘密（节选）》）
（1）找出文中一个拟人句 　我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上　。
（2）本文详细地描写了 　王葆奶奶给他讲宝葫芦的故事　的经过，宝葫芦的神奇，让王葆也 　非常想拥有一个宝葫芦　，赞扬了作者丰富的 　想象力　，向读者展示了一幅幅至真至趣至美的心灵画卷。
（3）发挥想象，假如你拥有一个神奇的宝葫芦，你会想要什么？
　假如我有一个宝葫芦，我会要一张飞毯，能带我涉过溪流，越过森林，到那天涯海角的地方去看看。　
【解答】（1）考查了修辞。“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。”这是文中的拟人句，把“向日葵”赋予人的特点。
（2）考查了根据课文内容填空。本文主要描写了王葆奶奶给他讲宝葫芦的故事的经过，宝葫芦的神奇，让王葆也非常想拥有一个宝葫芦，赞扬了作者丰富的想象力，向读者展示了一幅幅至真至趣至美的心灵画卷。
（3）考查了想象写话。文中的王葆非常想拥有一个宝葫芦，因为这个宝葫芦是神奇的，它可以让你拥有你想要的东西。假如我有一个宝葫芦，我会要一张飞毯，能带我涉过溪流，越过森林，到那天涯海角的地方去看看。
故答案为：
（1）我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上；
（2）王葆奶奶给他讲宝葫芦的故事 非常想拥有一个宝葫芦 想象力；
（3）假如我有一个宝葫芦，我会要一张飞毯，能带我涉过溪流，越过森林，到那天涯海角的地方去看看。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．
宝葫芦的秘密（节选）
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可是我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
（1）“一直到我长大了，有时候还想起它来。”这句话中的“它”指的是 　宝葫芦　。
（2）选文写了哪几件事？请分别给每件事拟一个小标题。
（3）请你发挥想象把省略号省略的内容续写出来。
（4）如果你得到一个宝葫芦，你想要用它干什么？
（5）你是怎么看待文中“我”的想法的？
【解答】（1）考查了对词语的理解。全文都是围绕“宝葫芦”来写，所以这里的“它”指的是宝葫芦。
（2）考查了对内容的概括。从“我有几次对着一道算术题发愣、我和同学们比赛种向日葵、那一天我和科学小组的同学闹翻了”可知选文写了三件事，小标题依次是：做算术题、种向日葵、和同学闹翻。
（3）考查了对内容的理解。省略号省略的内容可以是：我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦！
（4）考查了对内容的拓展。符合文章内容即可。
（5）考查了对文章内容的理解。写出自己的想法即可。
故答案为：
（1）宝葫芦；
（2）做算术题 种向日葵 和同学闹翻；
（3）我就可以让同学们和我意见相同，让大家都听我的啦！
（4）我想让宝葫芦带我去布达拉宫看看。
（5）想得到宝葫芦，实现各种愿望的想法是不现实的。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。
10．从奶奶给王葆讲的故事中选一个，创编新故事，把故事的主要内容写下来，讲给同学听。
【解答】范文：
王五的宝葫芦
　　王五是一个好孩子，为什么这么说呢？你来看看就知道了。
　　他每天不仅自己去种菜、采菜，而且还亲自做早饭给奶奶吃，奶奶几乎每天都是开心的。这天，王五刚准备起床，奶奶就向他走来：“王五，今天让奶奶给你穿衣服吧？”王五本想拒绝，毕竟他已经是个大孩子了，可又不想扫奶奶的兴，于是温顺地答应了。
　　奶奶刚给王五穿好衣服，突然就冒出了一个东西，把王五吓了一跳，仔细一看，是一个宝葫芦。宝葫芦开口了：“你有什么愿望吗？我可以帮你实现。”王五用手摸了摸下巴，灵光一闪：“哦，听你这么说，我还真有一个呢！因为家里并不富裕，奶奶为了让我吃好，穿好，自己却吃剩的，穿烂的。我想要一件好看的衣服送给我的奶奶。”
　　宝葫芦一上一下地飘动着，周围闪现出了一些蓝色的光。它又说话了：“真是一个好孩子，这个愿望就帮你实现啦！”很快，一件漂亮的新衣服就出现在了王五面前。
王五将漂亮的新衣服给奶奶穿上，奶奶感动极了。
【点评】这篇作文以丰富的想象，写了王五的宝葫芦的故事，文章情节生动，结构完整，是一篇不错的习作。
第1页（共1页）