第1课《沁园春 雪》第二课时课件（共18张ppt）

(共18张PPT)
1 沁园春·雪
江山如此多娇
概括写景
具体写景
想象写景
（实写）
（以动写静）
（虚写）
热爱祖国大好河山
（写景、抒情）
小结：
品析下阙：1、自主赏析，圈点词句，做好批注。2、小组交流。3、全班展示交流，说出自己的体会和理解。
品读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
过渡
“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、
唐太宗、宋太祖、成吉思汗
中国历史上杰出的人物
雄才大略
对中国历史的发展产生过巨大影响
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒；
第二，委婉批评；
第三，时代、阶级局限；
第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
下阙议论评说古代帝王的作用：
品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
引无数英雄竞折腰
（议论、抒情）
承上启下，引入论述
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产阶级英雄
小结：
这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？
最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志
上片写景 寓情于景 热爱祖国山河
作者对祖国的深情 充满自信的情怀
下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物
1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？
先总写后分写，先实写后虚写。
动景和静景相结合，虚景和实景相结合。
写法探究
2.上阕主要用了哪些修辞方法？有什么好处？
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。
3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？
承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。
写景、抒情、议论相结合；
动静相衬，虚实相生；
用词准确、精练，形象鲜明；
运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
艺术特色：
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
课堂小结
1、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
“评古”是为了“颂今”。 “往矣”与“今朝”对比。
2、写景、抒情、议论是怎样有机结合的？
上阕写景，虚实结合，动静结合；下阕议论、抒情；上阕的描写为下阕的议论、抒情作了铺垫。
《沁园春·雪》仿写1校园风光千页稿纸万页资料闻教室内外书声琅琅宿舍上下油墨飘香你咬笔尖我托腮帮物理化学试比高须晴日看体育课上一堆病羊
功课如此紧张引无数脑细胞死亡惜汉隆武帝龙运不长买履郑人脑筋太少一代才子司马相如只识歌功砌文章俱往矣数活学人物还看明朝
《沁园春·雪》仿写2雨抹晴妆，
修眉镜清，
寸碧翠浓。
对蒹葭尽处，
丛丛烟树，
池塘侧畔，
面面芙蓉。
千百栖乌，
两三过雁，
时有婆娑一笛风。
斜阳里，
更青帘半卷，
在小桥东。
佳人何日重逢。
问还肯扁舟载酒从。
笑平生劲概，
寸心如铁，
中年老态，
两鬓成蓬。
荷锸栽蔬，
腰镰刈稻，
且寄西郊图画中。
空回首，
望五湖鸥鹭，
心事容容。