教科版（2017秋）六年级下册科学2.1校园生物大搜索 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
生物的多样性
第二单元
科学 教科版 六年级 下册
生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。
科学 教科版 六年级 下册
校园中生活着不同种类的生物。
科学概念目标
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科学探究目标
能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
能根据实际需要制订可行的调查活动方案。
能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
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科学态度目标
表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。
能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。
在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。
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意识到校园环境与生存的生物相互影响。
科学、技术、社会与环境目标
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作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？
生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
动物和植物的种类繁多，我们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？
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回顾我们]知道的校园生物。
写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。
2
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。
怎样才能全面、客观地调查生物，了解校园中的多样性？
当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
（1）明确调查任务。
·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
·设计调查记录表,记录我们的发现。
·选择感兴趣的生物重点调查。
区域观察法
校园平面图
校园生物统计表
日期：
组别 区域 名称 环境 特点 区域内生物名称 （照片或图画） 生物 数量 备注
调查记录表
（2）制订调查方案。
调查目的:校园中的生物多样性。
调查地点:花坛。
调查时间:现在开始到下次上课前。
调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。
调查方法:
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。
3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
可以按照一定的顺序
重点关它的注样子和发现地点
（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
不要伤害生物，注意自己的安全!
调查校园中的动植物时要注意些什么
①找生活在地下的小动物要带上小铲。
②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。
③观察时按照一定的顺序。
④不破坏生物环境。
⑤注意自身的安全。
⑥小组成员要团结互助。
课堂达标
1.根据( )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
A.脚印、粪便
B.毛发、叫声
C.以上都可以
选 择
C
2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（　C　）
A.教室 B.操场 C.花坛
C
1.在进行校园生物大搜索的过程中，遇到不认识的生物不可以忽略不计。 （　 　）
2.在进行校园生物大搜索的过程中，土壤中的塑料袋也应该被记录下来。 （　√　）
3.搜索校园生物时，见到土洞后，可以用开水灌进去看里面有什么。 （　 　）
√


判 断
课堂达标
调查活动方案
调查地点
调查目的
调查时间
调查用具
调查方法
成果形式
调查生物种类
及时记录
分工合作
注意自身安全
保护生态环境
校园生物大搜索