人音版音乐一年级下册《游戏》 火车开啦（教案）

课题 第五课《游戏》　 课时 第1课时
课型 综合课 教具 动画视频
教 学 目 标 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。? 2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教 材 分 析 歌曲《火车开啦》 该歌曲是大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。
重点 难点 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏
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一、导入 二、歌曲教学 听《火车开了》 感受歌曲情绪 听《火车开了》音乐拍手做律动： 第一步：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。 师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？ 生1：火车会发出“呜”的声音。 生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。 生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。 第二步：激发兴趣 编创歌词 1、师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。） 2、每个小组上台展示： 生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！ 穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！ 通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 动画视频
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学唱歌曲《火车开啦》 第三步：视听结合 演唱歌曲 课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。 2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。 3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。 4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。 第四步：动手动脑 编创节奏 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适 ”? 2、出示节奏，让学生填写完整。 wu hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。? 4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲 动画视频
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三、在游戏中结束该课 做《火车开啦》的游戏互动 5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。 第五步：游戏活动 张扬个性 1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏： 大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。 让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。 四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。? 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐有秩序出教室。 编创节奏 动画视频
课后记 对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。 今天学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听歌曲《火车开啦》进教室，这就创设了特定的情境，引起学生对火车的注意，然后让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。 第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“鸣”，大车轮声轰隆轰隆”，小车轮声咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友开动小脑筋选择相应的节奏车票。这一切合主题生动形象的节奏游戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X一（二分音符）、X(四分音符)、XX(八分音符)这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。 歌曲教学这块，通过熟悉歌词一一按节奏读歌词一一跟琴模唱一一一一随琴哼唱一一表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做《火车开啦》游戏、律动，让所有的学生都参与到课堂中来，学生的积极性特高，兴趣特浓。