Unit 1 Do you want to watch a game show?单元导学案（5课时）

单元整体备课教学设计
单元标题 Do you want to watch a game show 备课时间
所需时间 所需7课时：课内5课时
单元主题学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
本单元的中心话题是“谈论个人的喜好，以及对某事物的看法和意见”，具体涉及电视节目，时尚流行，以及学生围绕电视节目和时尚视频谈论不同程度的喜好，并发表见解。语言技能和语言知识集合都是围绕“喜好”这一中心话题设计的。Section A 所呈现的是各类电视节目以及与此相关的基本语言知识点的初步运用并会发表见解。Section B 具体让学生对各类电视节目进行评价, 是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。
学情分析
本单元的主题是以电视节目为载体，谈论个人喜好。学生在这方面有一定的生活经历和认识，对动词不定式的用法以前也或多或少有一些了解，大多数学生应该愿意运用所学知识表达自己对电视节目的意见和看法，但也有部分学生可能因基础较差，不敢开口说英语，不愿与其他同学交流。并且，部分电视节目的英语名称和用来做评价的形容词等有一定难度，不易记忆，可能会影响口语交流和表达。
单元主题学习目标
知识与技能：1. 知识目标： What do you think of 句式在不同人称中的使用及其几种不同的答语方式。 动词不定式结构作动词的宾语；后面接动词不定式作宾语的动词。 2.能力目标： 能熟练地运用动词不定式，谈论个人的打算、喜好，表达自己对事物的不同意见及看法。过程与方法： 自主学习、合作探究、教师点拨情感态度与价值观：通过本单元学习，让学生了解各类电视节目，对各类电视节目有筛选性的进行收看，理解时尚，培养健康向上的个人爱好。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
听：1.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。2. 能根据连续的指令完成任务。说：1. 能引出话题并进行几个回合的交谈。2. 能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。3. 能在教师的指导下参与角色扮演等活动。读：1. 能连贯流畅地朗读课文。2. 能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意。3. 能根据上下文猜测生词的意思。写：1. 能正确使用标点符号。2. 能写出简短的文章。3. 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
课题内容划分 课时一：Section A 1a- 2d课时二：Section A Grammar Focus- Section B 1d课时三：Section B 2a- 2e课时四：Section B 3a-3c课时五：Revision
课时一 Section A 1a- 2d 上课时间
学习目标
1. 学习并掌握词汇：sitcom, news, soap opera, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen, may, except.2.谈论各类电视节目的名称。3.掌握句型：—What do you think of game shows —I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./ I don’t mind them.
重难点 1. 学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。2.句型：—What do you think of game shows —I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./ I don’t mind them.
教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法
媒体手段 多媒体
教学过程 导入、呈现、巩固拓展、评价运用、作业设计、板书设计（师生双边活动、设计意图）
Step 1. Free talk: A: Do you like to watch TV B: ….A: What kind of program do you know B: …设计意图：结合实际引导学生谈论自己喜好的电视节目，在情景中引出课题，尽量让学生多讲英语，在锻炼学生的英语表达能力的同时也提高了英语口语。Step2.Pre-listening:1. Show some pictures and learn the new vocabulary: talk show, soap opera, game show, sitcom, talent show, news.2. Match the TV shows with the pictures [a-g].3. Show the pictures again and ask what do you think of the…来引出下面将要学习的对TV shows 的喜好表达法。love, like, don’t mind, don’t like.4. Pairwork: work in pairs to make a conversation.
设计意图：通过形象直观的图片帮助学生理解、记忆各类电视节目的表达，并通过练习加强巩固。再通过情景对话的方式谈论对电视节目的喜好。Step3. While-listening；1. Listen and number the shows [1-4] in the order you hear them.2. Listen to Lin Hui and Sally’s conversation. Number the TV shows [1-5].3. Listen again. Complete the sentences.设计意图：创设听力情境，由易到难并对听力提出适当的问题，供学生思考、理解，练习学生的听力、理解力和小组协作能力。Step4. Post- listening:1. Ask and answer questions about the TV shows in 2a. Use information that is true for you. (learn the words and phrases: plan, hope, find out)2. Listen to the tape and match the names with the right shows.①Grace a. game shows and sports shows②Sarah b. soap operas③Grace’s classmates c. news and talk shows3. Explain some new words and main points in the conversation.4. Role-play the conversation.设计意图：在具体的语境中学习新的词汇，通过分角色朗读对话，创设虚拟语境并利用所学句型和词汇来练习说的技能，将听、说、读、写结合，通过小组调查充分调动学生的积极性。Step 5. Check:1. 你觉得肥皂剧怎么样？我受不了。_____ do you _____ _____ _____ ______ I ____ _____ _____.2. 他不喜欢情景喜剧。He _____ ______ _______.3. Tina对运动类节目不在乎。Tina _____ ______ ______ ______.4. 你妈妈喜欢访谈类的节目吗？非常喜欢，因为她认为它们很有教育意义。 _____ your mother ____ _____ _____ Yes, ____ _____. She _____ they’re _________.设计意图：进一步巩固本节课的知识，了解学生的学习效果，查漏补缺，同时对学生进行评价。
Step6. Homework:巩固性作业：挑选与本课知识点相关的练习题拓展性作业：调查家人或同学对各类电视节目的喜好，并写一篇小短文简单介绍一下。Names talk showsoap operasports showssitcomgame showtalent shownews设计意图：巩固性作业是让学生课后对本课知识点的巩固而进行的笔头练习。拓展性作业是帮助学生将课堂上的知识用于现实生活中，在真实的环境中进一步感知英语语言。
教学反思
课时二 Grammar Focus – Section B 1d 上课时间
学习目标
1. 学习并掌握词汇：joke, comedy, meaningless, action movie cartoon2. 进一步复习巩固运用Section A部分所学的生词和词组。3.进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。掌握句型：I like to watch action movies because they’re exciting.4. 掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。
重难点 1.进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。
教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法
媒体手段 多媒体
教学过程 导入、呈现、巩固拓展、评价运用、作业设计、板书设计（师生双边活动、设计意图）
Step1. Free talk:1. Check the homework- report2. Role- play the conversation in 3a.设计意图：通过检查学生作业情况了解学生对上节课知识点的掌握情况，并通过分角色表演对话进一步强化知识点。Step2. Grammar Focus:1. Work in pairs to read and learn the sentences in Grammar Focus.2. Do some exercises and check the answers in pairs.3. Learn the grammar.(1)出示动词不定式做宾语的用法(2)小组合作讨论归纳总结常见的跟动词不定式做宾语的动词。(3)拓展：省to的不定式（口诀）(4) Do some exercises.① She expects _______ (arrive) tomorrow.② Let’s ____ (watch) talk shows tonight.③ They hope ____ (visit) the Great Wall next year.④ Do you plan ____ (find) a part-time job ⑤ When do you want _____ (go) swimming ⑥ My uncle often helps me ____ (learn) math and English.设计意图：小组合作讨论学习Grammar Focus，通过兵教兵，兵练兵的方式能很好地帮助不同层次的学生学习，并且还可以通过小组合作的方式培养学生的合作意识。Step3. Pre- listening:1. Show some pictures and learn the new vocabulary: comedy, cartoon, action movie, scary movie.2. Show the pictures and read the TV shows and movies: talk show, soap opera, sports show, game show, news, talent show, comedy, action movie, cartoon, scary movie.
3. T: I like talk shows because they’re educational. I don’t like sports shows because they’re boring. What about you Ss…（出示形容词表格）4. Write down the adjective words under the pictures.设计意图：用形象直观的图片来学习新的词汇能很好地帮助学生理解与掌握。由老师创设一定的语言环境即表达自己对电视节目和电影的喜好来引导学生来表达自己对各类电视节目和电影的喜好。在轻松愉悦的环境中帮助学生掌握如何去表达自己的喜好。Step4. While- listening:1. Listen and circle the description words you hear in the box.2. Listen again. Write down the words John and Mary use to describe the TV shows or movies.设计意图：：创设听力情境，听力提出适当的问题，供学生思考、理解，练习学生的听力、理解力和小组协作能力。Step5. Post- listening:1. Tell your partner what John and Mary like to watch and why. 2. Tell your partner what you like to watch and why.设计意图：利用本课的主要词汇和句型来练习说的技能，通过听别人描述对电视节目和电影的喜好学会表达自己的喜好。Step6. Check:1. 约翰想要看脱口秀因为它们有意思。John ______ ______ watch _____ ______ because they’re_______.2. 我希望能再次见到你。 I ______ ______ _______ you again.3. 我不喜欢电视节目因为我觉得它们毫无意义。I don’t like ______ ______ because I think they’re ________.4. 我计划看《我们过去的时代》。 I _____ _____ watch Days of Our Past.5. 因为我希望查明在世界各地发生了什么事情。Because I _____ _____ _____ _____ what’s going on _____ the world.设计意图：进一步巩固本节课的知识，了解学生的学习效果，查漏补缺，同时对学生进行评价。
Step7. Homework:巩固性作业：Do some exercises.拓展性作业：Do a survey.调查家人或同学对电视节目和电影的喜好并写一篇小短文做简要的说明。NameAction moviesScary moviesGame showsSitcomsTalk shows 设计意图：巩固性作业是让学生课后对本课知识点的巩固而进行的笔头练习。拓展性作业是帮助学生将课堂上的知识用于现实生活中，在真实的环境中进一步感知英语语言。
教学反思
课时三 Section B 2a-2e 上课时间
学习目标
1. 掌握重点单词、短语。单词：culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose/lost, character,guy短语： come out, one of the main reasons, such as, be ready to, try one’s best 句型：One of the main reasons is that Mickey was like a common man. However, he was always ready to try his best. People today expect to see more than just a little mouse fighting bad guys.2. 阅读短文，获得相关的信息，提高学生们综合阅读能力。
重难点 1. 掌握本课出现的生词及表达方式。2. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学方法 讲授法、讨论法、练习法
媒体手段 多媒体
教学过程 导入、呈现、巩固拓展、评价运用、作业设计、板书设计（师生双边活动、设计意图）
Step1. Free talk:Check the homework: the report of the survey.设计意图：检查学生作业完成情况，并通过听说的方式锻炼学生的口语表达能力。Step2. Pre-reading:1. Ask and answer: Do you like to watch cartoons What’s your favorite cartoon Why do you like it 2. Watch a video about Mickey Mouse.设计意图：通过询问学生喜欢的动画片来引出本课的话题，并通过观看视频初步了解米老鼠，为下面的学习做铺垫。Step3. While- reading1. Work in pairs to review the key points.(1) words: culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose/lost, character, guy(2) Do some exercises:① Mickey Mouse is a f______ cartoon character.② If you try your best, you will be _______ (成功).③ People in the west often think that the number thirteen is ______.(lucy)④ He looks r______, however, he is very poor.⑤ He _____ (lose) his keys just now.2. Read the passage and complete the time line.3. Read the passage again and fill in the facts about Mickey.4. Read the passage again and discuss the questions with a partner.(1) What is Mickey Mouse a symbol of What cartoon character is a symbol of Chinese culture (2) Do you think Walt Disney is a smart man Why or why not Do you want to be like him (3) Why did people want to be like Mickey Do you want to be Mickey Why or why not (4) Can you think of another cartoon character that is as famous as Mickey Why is the character popular
设计意图：通过不同的活动帮助学生掌握课文。并通过不同方式的阅读提高学生的阅读能力，掌握一定的阅读技巧。Step4. Post-reading: Key points:1. phrases: come out, one of the main reasons, be ready to do, try one’s best to do, 2. Do some exercises:① 他新创作的小说什么时候出版？When will his new novel _____ _____ ② 我们已经准备好面对挑战。We _____ ______ _____ face the challenge.③ 你应该尽力学好英语。You should _____ ______ ______ to learn English well.④ 主要的原因之一是他不喜欢他做事的方式。 _____ ______ _____ _____ _____ is that he doesn’t like the way he does things.设计意图：通过小组合作的方式让学生自主地去学习，记忆与运用知识点，并通过练习加以巩固。Step5. Check:Make a sentence:1. think of __________________________________________2. come out_________________________________________3. one of the main reasons _____________________________4. such as __________________________________________5. was ready to ______________________________________6. more than just _____________________________________设计意图：查漏补缺，帮助学生掌握、巩固知识点。Step6. Homework:巩固性作业：Do some exercises.拓展性作业：让学生有关花木兰的资料。设计意图：通过笔头练习进一步强化本节课的知识点，让学生搜集花木兰的资料为下节课的学习做准备。
教学反思
课时四 Section B 3a-3e 上课时间
学习目标
1. 掌握生词：dress up, take one’s place, army, do a good job2. 能够综合运用所掌握的知识来描述自己所喜欢的一些动画片。3.通过自己所喜欢的一些动画片来达到熟练运用所学知识的目的。
重难点 1. 能运用所学的知识及提示来阅读相关影视片的简介，并能完成相关任务。2. 能运用所学的知识与句型表达方式来介绍一下自己所看过的影视片。
教学方法 讲授法、讨论法、练习法
媒体手段 多媒体
教学过程 导入、呈现、巩固拓展、评价运用、作业设计、板书设计（师生双边活动、设计意图）
Step1. Free talk:Talk about something about Mulan.设计意图：检查上节课布置的作业，为这节课的学习做铺垫。Step2. Presentation:1. Read the passage and fill in the blanks.2. Check and discuss the answers in groups.3. Work in pairs to learn the key points:(1) dress up装扮，乔装打扮 e.g. The girls dressed up to take part in the party. 女孩子们打扮起来去参加舞会。(2) take one’s place 代替，替换 e.g. A robot will take his place. 一名机器人将代替他的位置。(3) army n. 陆军，陆军部队 e.g. My brother joined the army last year. 去年我哥参了军。(4) do a good job 干得好 e.g. I hope you’ll do a good job in the company. 希望你在公司好好干。4. Do some exercises.(1)小女孩们在聚会上扮成天使的样子。Little girls _____ _____ as angels for the party.(2)他代替我去做那份工作。He _____ _____ ______ to do that job.(3) 一年前他参军了。He joined the _____ a year ago.(4)在篮球比赛中你做的非常好。You _____ ____ ____ ____ in the basketball game.设计意图：通过小组合作学习的方式帮助学生学习文章及其知识点，并通过笔头练习进一步巩固知识点。Step3. Writing:1. T: Do you know the cartoon: The Lion King It’s my favorite cartoon. The name of the movie: The Lion King The kind of movie: cartoon What the movie is about: Simba’s father was the king. But his uncle, Scar killed his father. When Simba grew up, he came back to the forest and became the true king. What you think of the movie/ stars: It was fantastic. What’s your favorite movie Write down the items.
2. Communicate in groups.3. Show my movie review and then let Ss to write down theirs.写作指导：本文为写自己所喜欢的电影的剧情回顾，因此，时态应用一般现在时态和一般过去时态；首先，可介绍影片的类型及主人公等；然后介绍故事的梗概；最后表达你对该影片的看法。4. Work in pairs to communicate and let some Ss to read their passage to the class.Step4. Homework 巩固性作业： Do some exercises.拓展性作业：Interview your family members or your best friends’ favorite movie and write his or her movie review.设计意图：巩固性作业通过练习加强学生对知识点的理解与掌握，通过拓展性作业帮助学生更好地运用所学知识，做到活学活用。
教学反思
课时四 Reivison 上课时间
学习目标
1.掌握本单元词汇、短语和句型2. 掌握语法动词不定式to做宾语的用法。3. 能够综合运用所掌握的知识来描述自己所喜欢的电视节目和影视剧。
重难点 重点：1. 掌握词汇、短语和句型。 2. 动词不定式to做宾语的用法。难点：如何准确地描述自己对电视节目和影视剧的喜好。
教学方法 讲授法、讨论法、练习法
媒体手段 多媒体
教学过程 导入、呈现、巩固拓展、评价运用、作业设计、板书设计（师生双边活动、设计意图）
Step1. Free talk:Talk about your favorite TV shows or movie.设计意图：通过谈论自己的喜好来复习巩固本单元的知识点。Step2. Revision:1. Work in pairs to review the words and check in groups.动词：计划_______; 希望________; 查明_______; 忍受________; 发生______; 期待________;出现________; 变成________ 丢失______;愿意迅速做某事______; 装扮_____; 代替______;干得好______名词：新闻______; 情景喜剧______; 肥皂剧______; 讨论_______; 笑话______; 喜剧_______;动作片_______;卡通片________; 文化______; 原因______; 电影______; 人物_______; 陆军__________;
形容词: 教育的__________; 毫无意义的__________; 著名的__________; 有成就的__________;主要的__________; 普通的__________; 不幸的__________; 准备好的__________;简单的__________;2. Work in pairs to review the phrases and check in groups.认为______ 计划做某事________ 希望做某事________ 查明，弄清_____期待做某事________ 出版，发行，问世_______ 最主要的原因之一_______愿意迅速做某事_________ 尽某人最大的努力做某事______________装扮_______ 代替，替换_________ 干得好___________3. Work in pairs to review the sentences and check in groups.(1)你怎么看待访谈节目？____________________________________(2)你想看游戏节目吗？______________________________________(3)我想看动作片，因为它们令人兴奋。_____________________________(4)你期待从情景剧中学到什么？_________________________________(5)你为什么喜欢看新闻呢？______________________________________(6)你今晚打算看什么？___________________________________(7)我不介意/不能忍受/热爱_________________________________(8)One symbol ______ ______ ______ (在美国的文化中) is a cartoon.(9) _____ ______ ______ (在二十世纪三十年代)，he made 87 cartoons with Mickey.4. Work in pairs to review the grammar and check in groups.Step3. Exercises:Do the exercises by yourselves first, then you may check your answers and discuss in groups.(self-check)设计意图：通过练习进一步强化知识点。通过组内兵教兵的方式帮助不同层次的学生掌握知识点，努力做到堂堂清。Step3. Check:1. 根据句意和提示写出单词，使句子完整。(1)Mickey Mouse is a f______ cartoon character.(2) If you try your best, you will be ___________(成功).(3) Jet Li is a great a______ movie star.(4) My teacher is funny. She often tells j______ to us.(5) People in the west often think that the number thirteen is ______ (lucky).(6) The students are having a _______ (discuss) about TV shows.(7) He planned _______ (go) to Beijing next holiday.(8) I can’t stand _______ (watch) the soap operas.设计意图：通过检查查漏补缺，帮助学生更好地掌握。Step4. Homework巩固性作业：Do some exercises.拓展性作业：写一篇小短文介绍一下你最喜欢的电影、动画片里面的一个人物，简要说明理由，并叙述你是否想要成为那样的人，为什么。设计意图：巩固性作业通过练习加强学生对知识点的理解与掌握，通过拓展性作业帮助学生更好地运用所学知识，做到活学活用。
教学反思