人音版 音乐一年级下册《美好的夜》第二课时闪烁的小星星（教案）（表格式）

课题 第六课《美好的夜》　 课时 第2课时
课型 综合课 教具 鼓
教 学 目 标 1、通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜” 2、探索感知、体验音的强、弱 3、用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
教 材 分 析 歌曲《摇篮曲》 这是由戈特作词，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流传。自弗里德伦尔在汉堡的图书馆中发现“戈特的摇篮曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德国作曲家弗利斯比莫扎特小10岁。 歌曲《闪烁的小星》 这是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
重点 难点 重点：探索感知、体验音的强、弱 难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。
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一、音乐游戏——体验音的强弱 二、创编节奏——探索感知音的强弱 三、体验音乐形象 四、歌曲教学 体验音的强弱 1、听鼓声律动进教室?师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。 2、游戏“吹泡泡”?说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩，学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。 1、出示一颗大星星、一颗小星星?用不同的方式表现大小星星。 2、出示一条2/4拍的星星图式。 师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？ 1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。 要求?听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手?听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。 你觉得听完这两首音乐有何感受? 2、学生说出感受。 3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。 把老师奖的小星星贴到到黑板上。 引导学生用不同的方式与星星问好。 1、初听歌曲整体感知。 探索感知、体验音的强、弱 鼓
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五、课堂小结? 学唱《闪烁的小星》 师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢! 学生看图谱，初听歌曲，整体感知。?（出示课件）? 2、用“la”哼唱旋律。 3、自由选择二拍子节奏为歌曲伴奏。 4、分组合作学习?探索身边的事物为歌曲伴奏。 四人小组探索?表现歌曲的强弱。 5、图谱结合?用不同的方式表现歌曲。 6、创编故事?用不同的方式表现歌曲。 要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。 生用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。师分组展示、评价。 师生再见！ 用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪 鼓
课后记 歌曲《闪烁的小星》是小学一年级第六课《美好的夜》的唱歌课，这首歌曲的旋律对孩子来说可以说是耳熟能详。他们在幼儿园的时候就会唱这首歌的旋律。所以本节课使学生掌握歌曲的旋律的不是难点，但是根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲是本课的重点。在本课中我紧紧围绕“星星"这一线索展开的。从导入环节中的数星开始，师孩子们夜晚中的天空有什么？"你们数过星星吗？在数星星的时候你能数清星星吗？引导学生了解，星星是数不清的因为它一闪一闪的非常的调皮，数着数着就数乱了，为孩子们要用断音的演唱更能凸显小星星的调皮做好感情铺垫。在第二环节唱星”"这一环节，我发现歌曲的第一段的歌词孩子们已经熟悉掌握，但是第二段的歌词是大家所不熟悉的，引导学生掌握第二段歌词是本节课的难点，在歌曲处理阶段引导学生用断音可爱的声音演唱第一段表现星星的调皮，而歌词太阳慢慢向西沉"是一副画面的展示，“满天都是小星星"是一种心情的感叹所以用连音 的演唱方式能更准确的表达，学生在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，用断音、连音相结合的方式，重新塑造了音乐形象，心随乐动。歌曲学完后，我请学生休息一下，做一个“添星星"的小游戏，课前我把《闪烁的小星》的简谱抄到黑板上，准备了好多小星星，请学生根据音符的高低把星星添到音符的上面，通过添星星这个小小游戏使学生掌握图形谱，发现在一过程中，孩子们的兴趣始终很高，都争先恐后的到黑板来添星星，并试着讲出为什么放到这的理由，我发现在低年级的教学中，音乐游戏是课堂中，不可缺少的环节，孩子们乐在其中的同时在潜移默化中掌握知识。在最后的表演星星"中，孩子们用可爱的舞蹈动作表现了歌曲。本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。