【班海精品】苏教版（新）六下-第七单元 1.1整数和小数【优质课件】
文档属性
| 名称 | 【班海精品】苏教版（新）六下-第七单元 1.1整数和小数【优质课件】 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-13 15:26:23 | ||
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文档简介
(共40张PPT)
整数和小数
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新课精讲
学以致用
课堂小结
目 录
课前导入
1
2
3
4
课前导入
01
情景导入
1. 整数和小数的意义是什么？它们各自可以分为哪几类？
2. 整数和小数的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少？
3. 怎样读、写整数、小数及正、负数呢？读、写这些数时，要注意什么？
情景导入
4. 怎样把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？怎样省略万位或亿位后面的尾数求近似数？你知道怎样求小数的近似数吗？求小数的近似数时应注意什么？
5. 小学阶段我们学习了数的大小比较的方法。你知道它们是怎样进行比较的吗？
6. 因数、倍数有什么特征？
新课精讲
02
探索新知
整数和小数的意义是什么？它们各自可以分为哪几类？
分类 数的意义 举例
整数 自然数 正整数 像1，2，3，…这样的数称为正整数 3，98，701，1800
（ ） ( )表示一个物体也没有 0
负整数 像－1，－2，－3 ，…这样的数称为负整数 －5，－83，－296
探究点1 数的意义、分类和性质
0
0
探索新知
分类 数的意义 举例
小数 有限小数 小数部分的位数是有限的小数，叫作( ) 2.85，40.05，380.8
无限小数 循环小数 小数部分的位数是无限的小数，叫作无限小数。一个数的小数部分，有一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作( ) 3.222…，50.252525…，
801.103103…
（ ） 小数点后有无数位数且没有周期性地重复，即没有规律 3.1415926…
有限小数
循环小数
不循环小数
探索新知
小学阶段我们学习了把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数及省略万位或亿位后面的尾数求近似数。怎样把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？怎样省略万位或亿位后面的尾数求近似数？你知道怎样求小数的近似数吗？求小数的近似数时应注意什么？
探究点2 数的改写、计数单位和数位
探索新知
整数和小数的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少？
整数部分 ··· 亿级 万级 个级 数位 ··· 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位
计数单位 ··· 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一（个）
百万位
探索新知
小数点 小数部分 数位 · 十分位 百分位 千分位 万分位 ···
计数单位 · 十分之一 百分之一 千分之一 ···
十进制计数法，每相邻两个计数单位之间的进率都是( )，如10个一是10，10个十是一百。
万分之一
10
探索新知
怎样读、写整数、小数及正、负数呢？读、写这些数时，要注意什么？
探究点3 数的读法和写法
知识模块 具体内容 举例
整数的读、写法 读法 读数前通常先把这个数从右往左四位一分级，再从高位起，一级一级地读，读亿级或万级上的数时，末尾加上“亿”字或“万”字，每一级末尾的0都不读，每一级中间有1个0或连续几个0，都只读一个零 203003000读作：
写法 从( )位起，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一个数位上写0占位 三十亿五千零八十万写作：3050800000
二亿零三百万三千
高
探索新知
知识模块 具体内容 举例
小数的读、写法 读法 按( )的顺序读，整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”)；小数点读作“点”；小数部分从高位起，依次读出每一个数位上的数字，即使是连续的几个0，也要依次读出来 12.073读作：十二点零七三
写法 按从左往右的顺序写，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)；小数点写在个位的右下角；小数部分从高位起，依次写出每一个数位上的数字 二十二点三零五写作：22.305
从左往右
探索新知
知识模块 具体内容 举例
正、负数的读、写法 整数的读法 “＋”读作“正”，“＋”后面是几就读作几 ＋20读作：正二十
负数的读法 “－”读作“负”，“－”后面是几就读作几 －2.08读作：负二点零八
写法 正、负数表示两种具有( )的量，为了区分正、负数，正数就在数的前面加“＋”，也可以省略不写；负数则在数的前面加( )，不可以省略 ＋5，－5
相反意义
﹣
探索新知
小学阶段我们学习了数的大小比较的方法。你知道它们是怎样进行比较的吗？
探究点4 数的大小比较
知识模块 具体内容 举例
整数的大小比较 比较两个整数的大小，先看它们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就( )；如果位数相同，就从最高位比起，相同数位上的数大的那个数就大 1259＞789
3478＞3376
大
探索新知
知识模块 具体内容 举例
小数的大小比较 先看它们的( )部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大……以此类推 8.31＞8.96
3．489＞3.417
正、负数的大小比较 (1)正数＞负数 (2)负数与负数相比较，负号后面的数越( )，这个负数反而越小 3.7＞－9
－2.7＞－10.8
分数的大小比较 分母( )的，分子大的分数就大；分子相同的，分母小的分数就大；分子和分母都不同的，要先( )，再比较大小 ＞ ＞
＞
整数
大
相同
通分
探索新知
因数、倍数有什么特征？
探究点5 因数和倍数
知识模块 具体内容 举例
因数、倍数 意义 如果a×b＝c(a、b均是非0自然数)，那么a和b是c的( )数，c是a和b的( )数 4×9＝36，就说4和9是36的因数，36是4和9的倍数
特征 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是( )，最大的因数是( )；一个数的倍数的个数是( )，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数；一个数既是它本身的因数，也是它本身的倍数 9的因数有1，3，9，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身；9的倍数有9，18，27，36，…其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数
因
倍
1
它本身
无限的
探索新知
知识模块 具体内容 举例
2，3 ，5的倍数的特征 2的倍数特征 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的( ) 10，118，3564
5的倍数特征 个位上是( )的数都是5的倍数 15，210，3005
3的倍数特征 一个数，各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数 9，87，288
奇数、偶数的意义 是2的倍数的数叫作( )；不是2的倍数的数叫作( ) 偶数：0，46，528
奇数：1，39，873
倍数
0或5
偶数
奇数
探索新知
知识模块 具体内容 举例
质数、合数 质数 只有( )和它本身两个因数，这样的数叫作质数(或素数) 2，17，97
合数 除了1和它本身之外还有别的因数，这样的数叫作合数 4，69，3020
分解质因数 把一个合数写成几个质数相乘的形式，叫作分解质因数。其中每个( )都是这个合数的因数，叫作这个合数的质因数 42＝2×3×7
1
质数
探索新知
知识模块 具体内容 举例
公因数和最大公因数的意义 几个数( )的因数，叫作这几个数的公因数，其中最大的一个，叫作这几个数的最大公因数 8的因数有1，2，4，8；10的因数有1，2，5，10；8和10的公因数有1，2，它们的最大公因数是2
公倍数和最小公倍数的意义 几个数公有的( )，叫作这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫作这几个数的最小公倍数 9的倍数有9，18，27，36，…6和9的公倍数有18，36，…它们的最小公倍数是18
互质数 公因数只有1的两个数叫作互质数 15和17
公有
倍数
典题精讲
1．填空。
(1)数可以分为( )、( )和( )。
(2)在－5，0.6，100，0，－1.6， 这些数中，自然数有
( )，负数有( )，既不是正数又不是负数的数是( )。
(3)4.02是( )位小数，把它改写成三位小数是( )。
(4)把4.500末尾的0去掉，这个数的大小( )。
正数
负数
0
100，0
－5，－1.6
0
两
4.020
不变
典题精讲
2.把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
(1)把多位数改写成以“万”为单位的数，就是从最后一位往前数( )位加个小数点，再在最后添一个( )字(小数末尾的0要去掉)，中间要用( )连接。
(2)把多位数改写成以“亿”为单位的数，就是从最后一位往前数( )位加个小数点，再在最后添一个( )字(小数末尾的0要去掉)，中间要用( )连接。
4
万
＝
8
亿
＝
典题精讲
3．省略万位或亿位后面的尾数，把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
先把多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数，再根据( )法求近似数，最后要添一个( )字或( )字。
四舍五入
万
亿
典题精讲
4．填空。
(1)一个九位数，最高位上是最小的素数，千万位上是最大的一位数，万位上是最小的奇数，千位上是最小的合数，其余各位上都是零，这个数写作( )，读作( )，改写成用“万”作单位的数是( )，四舍五入到亿位约是( )亿。
290014000
两亿九千零一万四千
29001.4万
3
典题精讲
(3)5.38是由( )个1，( )个0.1和( )个0.01组成的，其中8在( )位上，表示( )。
(4)从0，1，5，9中任选三个数字，能组成( )个不同的三位数，其中最大的三位数与最小的三位数相差( )。
5
3
8
百分
8个0.01
18
846
(2)0.075的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
0.001
75
典题精讲
5．读出或写出下列各数。
4035008 读作( )
二百零四亿零八万一千三百 写作( )
300．303 读作( )
四百零三万五千零八
20400081300
三百点三零三
典题精讲
6．选择。
(1)一个数由3个0和4个6组成，如果这个数只读两个0，那么这个数可能是( )。
A．6606060 B．6660006
C．6060606 D．6600606
(2)下面各数在读数时一个“零”也不读的是( )。
A．62000800 B．35009000
C．700200600 D．80500000
D
B
典题精讲
7．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
7508700 758700
9.97 9.970
＞
＝
典题精讲
8．填空。
(1)在1～30的自然数中，既是偶数又是质数的数是( )，既是奇数又是合数的数是( )。
(2)能被2，3，5整除的最小三位数是( )，最大三位数是( )。
(3)a和b都是自然数，分解质因数a＝2×5×c，b＝3×5×c。如果a和b的最小公倍数是60，那么c＝( )。
2
9，15，21，25，27
120
990
2
典题精讲
(4)当x＝y－1(x，y 为自然数)，则x和y的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
(5)把下面的合数写成几个质数相加的形式。
20＝( )＋( )＝( )＋( )
30＝( )＋( )＋( )
1
x y
7
13
17
3
2
11
17
(后三个空答案不唯一)
易错提醒
判断。
(1)任意两个奇数的和一定是偶数。 ( )
(2)最小的两位小数是0.01，最大的两位小数是0.99。( )
(3)两个不同的数的最小公倍数一定比它们的最大公因数大。
( )
辨析：对整数和小数的认识不透彻而误判。
√
√
×
学以致用
03
小试牛刀
1．选择。
(1)下列各数中，不改变数的大小，一个0也不能去掉的数是( )。
A．80.040 B．80.004
C．80.40 D．8.040
(2)圆周率是一个( )。
A．有限小数 B．无限不循环小数
C．循环小数 D．无限循环小数
B
B
小试牛刀
(3)0.200的计数单位是0.2的计数单位的( )。
A．1倍 B．10倍 C．100倍 D.
(4)一个两位小数四舍五入后保留一位小数约为9.0，这样的小数可能在( )范围内。
A．8.5到9.4 B．8.99到9.01
C．8.65到9.04 D．8.95到9.04
D
D
小试牛刀
2．求小数的近似数：
(1)要求把小数保留到哪一位，就看这一位后面一位上的数，再按照( )法省略，中间用( )连接。
(2)如果保留小数后，得到的结果末尾有0，例如：5.98保留一位小数是6.0，小数末尾的0( )省略。(填“能”或“不能”)
四舍五入
≈
不能
小试牛刀
9．解决问题。
(1)把一张长54 cm，宽48 cm的长方形铁皮剪成若干个大小相等的正方形，铁皮没有剩余，正方形的边长最长是多少厘米？可以剪成多少个这样的正方形？
(54，48)＝6
(54÷6)×(48÷6)＝72(个)
答：正方形的边长最长是6 cm，可以剪成72个这样的正方形。
小试牛刀
(2)有27个男生和18个女生到公园划船，男、女分船坐，要求每条船的人数相等，至少要租几条船？
(27，18)＝9 27÷9＋18÷9＝5(条)
答：至少要租5条船。
课堂小结
04
归纳总结：
1.数的意义、分类和性质
2.数的改写、计数单位和数位
3.数的读法和写法
4.数的大小比较
5.因数和倍数
同学们，下节课见！
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整数和小数
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学以致用
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目 录
课前导入
1
2
3
4
课前导入
01
情景导入
1. 整数和小数的意义是什么？它们各自可以分为哪几类？
2. 整数和小数的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少？
3. 怎样读、写整数、小数及正、负数呢？读、写这些数时，要注意什么？
情景导入
4. 怎样把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？怎样省略万位或亿位后面的尾数求近似数？你知道怎样求小数的近似数吗？求小数的近似数时应注意什么？
5. 小学阶段我们学习了数的大小比较的方法。你知道它们是怎样进行比较的吗？
6. 因数、倍数有什么特征？
新课精讲
02
探索新知
整数和小数的意义是什么？它们各自可以分为哪几类？
分类 数的意义 举例
整数 自然数 正整数 像1，2，3，…这样的数称为正整数 3，98，701，1800
（ ） ( )表示一个物体也没有 0
负整数 像－1，－2，－3 ，…这样的数称为负整数 －5，－83，－296
探究点1 数的意义、分类和性质
0
0
探索新知
分类 数的意义 举例
小数 有限小数 小数部分的位数是有限的小数，叫作( ) 2.85，40.05，380.8
无限小数 循环小数 小数部分的位数是无限的小数，叫作无限小数。一个数的小数部分，有一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作( ) 3.222…，50.252525…，
801.103103…
（ ） 小数点后有无数位数且没有周期性地重复，即没有规律 3.1415926…
有限小数
循环小数
不循环小数
探索新知
小学阶段我们学习了把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数及省略万位或亿位后面的尾数求近似数。怎样把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？怎样省略万位或亿位后面的尾数求近似数？你知道怎样求小数的近似数吗？求小数的近似数时应注意什么？
探究点2 数的改写、计数单位和数位
探索新知
整数和小数的计数单位是什么？相邻计数单位间的进率是多少？
整数部分 ··· 亿级 万级 个级 数位 ··· 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位
计数单位 ··· 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一（个）
百万位
探索新知
小数点 小数部分 数位 · 十分位 百分位 千分位 万分位 ···
计数单位 · 十分之一 百分之一 千分之一 ···
十进制计数法，每相邻两个计数单位之间的进率都是( )，如10个一是10，10个十是一百。
万分之一
10
探索新知
怎样读、写整数、小数及正、负数呢？读、写这些数时，要注意什么？
探究点3 数的读法和写法
知识模块 具体内容 举例
整数的读、写法 读法 读数前通常先把这个数从右往左四位一分级，再从高位起，一级一级地读，读亿级或万级上的数时，末尾加上“亿”字或“万”字，每一级末尾的0都不读，每一级中间有1个0或连续几个0，都只读一个零 203003000读作：
写法 从( )位起，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那一个数位上写0占位 三十亿五千零八十万写作：3050800000
二亿零三百万三千
高
探索新知
知识模块 具体内容 举例
小数的读、写法 读法 按( )的顺序读，整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”)；小数点读作“点”；小数部分从高位起，依次读出每一个数位上的数字，即使是连续的几个0，也要依次读出来 12.073读作：十二点零七三
写法 按从左往右的顺序写，整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)；小数点写在个位的右下角；小数部分从高位起，依次写出每一个数位上的数字 二十二点三零五写作：22.305
从左往右
探索新知
知识模块 具体内容 举例
正、负数的读、写法 整数的读法 “＋”读作“正”，“＋”后面是几就读作几 ＋20读作：正二十
负数的读法 “－”读作“负”，“－”后面是几就读作几 －2.08读作：负二点零八
写法 正、负数表示两种具有( )的量，为了区分正、负数，正数就在数的前面加“＋”，也可以省略不写；负数则在数的前面加( )，不可以省略 ＋5，－5
相反意义
﹣
探索新知
小学阶段我们学习了数的大小比较的方法。你知道它们是怎样进行比较的吗？
探究点4 数的大小比较
知识模块 具体内容 举例
整数的大小比较 比较两个整数的大小，先看它们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就( )；如果位数相同，就从最高位比起，相同数位上的数大的那个数就大 1259＞789
3478＞3376
大
探索新知
知识模块 具体内容 举例
小数的大小比较 先看它们的( )部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数就大……以此类推 8.31＞8.96
3．489＞3.417
正、负数的大小比较 (1)正数＞负数 (2)负数与负数相比较，负号后面的数越( )，这个负数反而越小 3.7＞－9
－2.7＞－10.8
分数的大小比较 分母( )的，分子大的分数就大；分子相同的，分母小的分数就大；分子和分母都不同的，要先( )，再比较大小 ＞ ＞
＞
整数
大
相同
通分
探索新知
因数、倍数有什么特征？
探究点5 因数和倍数
知识模块 具体内容 举例
因数、倍数 意义 如果a×b＝c(a、b均是非0自然数)，那么a和b是c的( )数，c是a和b的( )数 4×9＝36，就说4和9是36的因数，36是4和9的倍数
特征 一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是( )，最大的因数是( )；一个数的倍数的个数是( )，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数；一个数既是它本身的因数，也是它本身的倍数 9的因数有1，3，9，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身；9的倍数有9，18，27，36，…其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数
因
倍
1
它本身
无限的
探索新知
知识模块 具体内容 举例
2，3 ，5的倍数的特征 2的倍数特征 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的( ) 10，118，3564
5的倍数特征 个位上是( )的数都是5的倍数 15，210，3005
3的倍数特征 一个数，各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数 9，87，288
奇数、偶数的意义 是2的倍数的数叫作( )；不是2的倍数的数叫作( ) 偶数：0，46，528
奇数：1，39，873
倍数
0或5
偶数
奇数
探索新知
知识模块 具体内容 举例
质数、合数 质数 只有( )和它本身两个因数，这样的数叫作质数(或素数) 2，17，97
合数 除了1和它本身之外还有别的因数，这样的数叫作合数 4，69，3020
分解质因数 把一个合数写成几个质数相乘的形式，叫作分解质因数。其中每个( )都是这个合数的因数，叫作这个合数的质因数 42＝2×3×7
1
质数
探索新知
知识模块 具体内容 举例
公因数和最大公因数的意义 几个数( )的因数，叫作这几个数的公因数，其中最大的一个，叫作这几个数的最大公因数 8的因数有1，2，4，8；10的因数有1，2，5，10；8和10的公因数有1，2，它们的最大公因数是2
公倍数和最小公倍数的意义 几个数公有的( )，叫作这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫作这几个数的最小公倍数 9的倍数有9，18，27，36，…6和9的公倍数有18，36，…它们的最小公倍数是18
互质数 公因数只有1的两个数叫作互质数 15和17
公有
倍数
典题精讲
1．填空。
(1)数可以分为( )、( )和( )。
(2)在－5，0.6，100，0，－1.6， 这些数中，自然数有
( )，负数有( )，既不是正数又不是负数的数是( )。
(3)4.02是( )位小数，把它改写成三位小数是( )。
(4)把4.500末尾的0去掉，这个数的大小( )。
正数
负数
0
100，0
－5，－1.6
0
两
4.020
不变
典题精讲
2.把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
(1)把多位数改写成以“万”为单位的数，就是从最后一位往前数( )位加个小数点，再在最后添一个( )字(小数末尾的0要去掉)，中间要用( )连接。
(2)把多位数改写成以“亿”为单位的数，就是从最后一位往前数( )位加个小数点，再在最后添一个( )字(小数末尾的0要去掉)，中间要用( )连接。
4
万
＝
8
亿
＝
典题精讲
3．省略万位或亿位后面的尾数，把多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数：
先把多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数，再根据( )法求近似数，最后要添一个( )字或( )字。
四舍五入
万
亿
典题精讲
4．填空。
(1)一个九位数，最高位上是最小的素数，千万位上是最大的一位数，万位上是最小的奇数，千位上是最小的合数，其余各位上都是零，这个数写作( )，读作( )，改写成用“万”作单位的数是( )，四舍五入到亿位约是( )亿。
290014000
两亿九千零一万四千
29001.4万
3
典题精讲
(3)5.38是由( )个1，( )个0.1和( )个0.01组成的，其中8在( )位上，表示( )。
(4)从0，1，5，9中任选三个数字，能组成( )个不同的三位数，其中最大的三位数与最小的三位数相差( )。
5
3
8
百分
8个0.01
18
846
(2)0.075的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
0.001
75
典题精讲
5．读出或写出下列各数。
4035008 读作( )
二百零四亿零八万一千三百 写作( )
300．303 读作( )
四百零三万五千零八
20400081300
三百点三零三
典题精讲
6．选择。
(1)一个数由3个0和4个6组成，如果这个数只读两个0，那么这个数可能是( )。
A．6606060 B．6660006
C．6060606 D．6600606
(2)下面各数在读数时一个“零”也不读的是( )。
A．62000800 B．35009000
C．700200600 D．80500000
D
B
典题精讲
7．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
7508700 758700
9.97 9.970
＞
＝
典题精讲
8．填空。
(1)在1～30的自然数中，既是偶数又是质数的数是( )，既是奇数又是合数的数是( )。
(2)能被2，3，5整除的最小三位数是( )，最大三位数是( )。
(3)a和b都是自然数，分解质因数a＝2×5×c，b＝3×5×c。如果a和b的最小公倍数是60，那么c＝( )。
2
9，15，21，25，27
120
990
2
典题精讲
(4)当x＝y－1(x，y 为自然数)，则x和y的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
(5)把下面的合数写成几个质数相加的形式。
20＝( )＋( )＝( )＋( )
30＝( )＋( )＋( )
1
x y
7
13
17
3
2
11
17
(后三个空答案不唯一)
易错提醒
判断。
(1)任意两个奇数的和一定是偶数。 ( )
(2)最小的两位小数是0.01，最大的两位小数是0.99。( )
(3)两个不同的数的最小公倍数一定比它们的最大公因数大。
( )
辨析：对整数和小数的认识不透彻而误判。
√
√
×
学以致用
03
小试牛刀
1．选择。
(1)下列各数中，不改变数的大小，一个0也不能去掉的数是( )。
A．80.040 B．80.004
C．80.40 D．8.040
(2)圆周率是一个( )。
A．有限小数 B．无限不循环小数
C．循环小数 D．无限循环小数
B
B
小试牛刀
(3)0.200的计数单位是0.2的计数单位的( )。
A．1倍 B．10倍 C．100倍 D.
(4)一个两位小数四舍五入后保留一位小数约为9.0，这样的小数可能在( )范围内。
A．8.5到9.4 B．8.99到9.01
C．8.65到9.04 D．8.95到9.04
D
D
小试牛刀
2．求小数的近似数：
(1)要求把小数保留到哪一位，就看这一位后面一位上的数，再按照( )法省略，中间用( )连接。
(2)如果保留小数后，得到的结果末尾有0，例如：5.98保留一位小数是6.0，小数末尾的0( )省略。(填“能”或“不能”)
四舍五入
≈
不能
小试牛刀
9．解决问题。
(1)把一张长54 cm，宽48 cm的长方形铁皮剪成若干个大小相等的正方形，铁皮没有剩余，正方形的边长最长是多少厘米？可以剪成多少个这样的正方形？
(54，48)＝6
(54÷6)×(48÷6)＝72(个)
答：正方形的边长最长是6 cm，可以剪成72个这样的正方形。
小试牛刀
(2)有27个男生和18个女生到公园划船，男、女分船坐，要求每条船的人数相等，至少要租几条船？
(27，18)＝9 27÷9＋18÷9＝5(条)
答：至少要租5条船。
课堂小结
04
归纳总结：
1.数的意义、分类和性质
2.数的改写、计数单位和数位
3.数的读法和写法
4.数的大小比较
5.因数和倍数
同学们，下节课见！
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