【班海精品】苏教版（新）六下-第一单元 1.2统计图的选择【优质课件】
文档属性
| 名称 | 【班海精品】苏教版（新）六下-第一单元 1.2统计图的选择【优质课件】 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-13 15:26:23 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
统计图的选择
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）
课前导入
新课精讲
课堂小结
学以致用
目 录
课前导入
情景导入
让我们一起来学习扇形统计图的相关知识吧！
新课精讲
探索新知
为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
探索新知
看图讨论下面的问题：
（1）上面三幅统计图分别表示什么？
答：扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书占总体的百分比；折线统计图表示2011年7月至12月阅读课外书本书的情况；条形统计图则表示每星期课外阅读的时间情况。
探索新知
（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本书的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间的多少？
答：从扇形统计图看出六年级一班同学比较喜欢科普类课外书；从折线统计图看出下半年各月阅读课外书本数整体呈下降趋势；从条形统计图看出平均每星期阅读课外书的时间在6~8小时的人数最多。
探索新知
（3）你还能从统计图中获得哪些信息？
怎样根据需要选择统计图？与同学交流。
要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图
要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图
要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图，
典题精讲
下面是李大伯家收入情况统计图。
典题精讲
（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？
答：2012年李大伯家的粮食收入最多，占年收入的34.4%。其他收入最少，占年收入的17.8%。
典题精讲
（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？
（3）2002~2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？
答：2012年李大伯家的粮食收入3.1万元，养殖收入2.5万元，水果收入1.8万元，其他收入1.6万元。
答：2002~2004年两年间李大伯家的收入增长最多。
典题精讲
（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？
回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计图？
答： （9－4.2）÷4.2≈1.14＝114%
典题精讲
(1)观察某地的气温变化。( )
(2)统计某班进行班干部选举时的票数。( )
(3)统计一瓶牛奶中各种营养成分的含量。( )
请为下面的事件选择合适的统计图。
折线统计图
条形统计图
扇形统计图
典题精讲
(1)六年级一班同学订阅报刊的情况：
六年级一班同学订阅报刊情况统计图
下面两组数据，分别如何用统计图表示？想一想，画一画。
条形统计图
典题精讲
(2)六年级一班同学从一年级到六年级近视人数变化情况：
六年级一班同学从一年级到六年级近视人数变化情况统计图
折线统计图
易错提醒
下面是甲、乙两个水果店1～6月的销售情况统计表(单位：千克)。为了比较两个水果店销售情况的稳定性，应选择的统计图是( )。
A.条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图
B
辨析：不能准确根据信息选择合适的统计图。
学以致用
小试牛刀
下面两组数据分别可以用什么统计图表示？
说一说，画一画。
（1）六年级一班同学1~6年级时视力不良人数占全班人数的百分比情况统计。
小试牛刀
小试牛刀
（2）六年级一班同学本学期实力情况统计。
你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？
小试牛刀
顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩，制成如下统计图。
小试牛刀
上面的数据还可以用什么统计图表示？算一算，画一画。
小试牛刀
表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中能获得哪些信息？
答：表示同一组数据的扇形统计图能清楚地看出各成绩段的人数占总人数的百分比；条形统计图能清楚地看出各成绩图的人数。
另一组数据的条形统计图能清楚地看出各学期50米跑测试成绩所用的时间；折线统计图能清楚地反映出各学期50米跑测试成绩所用时间的变化情况。
从中可以获得各成绩段的人数以及各学期50米跑测试成绩所用的时间。（答案不唯一）
小试牛刀
你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什么方法来了解？
（1）参考下面的问题，确定意向调查内容，并设计调查表。
小试牛刀
（2）收集、整理数据，在112页的方格纸上制成统计表或统计图。
（3）根据统计结果，你怎样评价自己班同学的课外阅读习惯？
（4）如果要比较不同班级或不同年级同学的课外阅读习惯，可以怎样展开调查？
答：同学们，赶快按要求做一做吧！
课堂小结
根据实际需要选择统计图：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想反映量得增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
同学们，
下节课见！
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统计图的选择
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目 录
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让我们一起来学习扇形统计图的相关知识吧！
新课精讲
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为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
探索新知
看图讨论下面的问题：
（1）上面三幅统计图分别表示什么？
答：扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书占总体的百分比；折线统计图表示2011年7月至12月阅读课外书本书的情况；条形统计图则表示每星期课外阅读的时间情况。
探索新知
（2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本书的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间的多少？
答：从扇形统计图看出六年级一班同学比较喜欢科普类课外书；从折线统计图看出下半年各月阅读课外书本数整体呈下降趋势；从条形统计图看出平均每星期阅读课外书的时间在6~8小时的人数最多。
探索新知
（3）你还能从统计图中获得哪些信息？
怎样根据需要选择统计图？与同学交流。
要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图
要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图
要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图，
典题精讲
下面是李大伯家收入情况统计图。
典题精讲
（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？
答：2012年李大伯家的粮食收入最多，占年收入的34.4%。其他收入最少，占年收入的17.8%。
典题精讲
（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？
（3）2002~2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？
答：2012年李大伯家的粮食收入3.1万元，养殖收入2.5万元，水果收入1.8万元，其他收入1.6万元。
答：2002~2004年两年间李大伯家的收入增长最多。
典题精讲
（4）2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？
回答上面的问题，你分别观察了哪幅统计图？
答： （9－4.2）÷4.2≈1.14＝114%
典题精讲
(1)观察某地的气温变化。( )
(2)统计某班进行班干部选举时的票数。( )
(3)统计一瓶牛奶中各种营养成分的含量。( )
请为下面的事件选择合适的统计图。
折线统计图
条形统计图
扇形统计图
典题精讲
(1)六年级一班同学订阅报刊的情况：
六年级一班同学订阅报刊情况统计图
下面两组数据，分别如何用统计图表示？想一想，画一画。
条形统计图
典题精讲
(2)六年级一班同学从一年级到六年级近视人数变化情况：
六年级一班同学从一年级到六年级近视人数变化情况统计图
折线统计图
易错提醒
下面是甲、乙两个水果店1～6月的销售情况统计表(单位：千克)。为了比较两个水果店销售情况的稳定性，应选择的统计图是( )。
A.条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图
B
辨析：不能准确根据信息选择合适的统计图。
学以致用
小试牛刀
下面两组数据分别可以用什么统计图表示？
说一说，画一画。
（1）六年级一班同学1~6年级时视力不良人数占全班人数的百分比情况统计。
小试牛刀
小试牛刀
（2）六年级一班同学本学期实力情况统计。
你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？
小试牛刀
顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩，制成如下统计图。
小试牛刀
上面的数据还可以用什么统计图表示？算一算，画一画。
小试牛刀
表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中能获得哪些信息？
答：表示同一组数据的扇形统计图能清楚地看出各成绩段的人数占总人数的百分比；条形统计图能清楚地看出各成绩图的人数。
另一组数据的条形统计图能清楚地看出各学期50米跑测试成绩所用的时间；折线统计图能清楚地反映出各学期50米跑测试成绩所用时间的变化情况。
从中可以获得各成绩段的人数以及各学期50米跑测试成绩所用的时间。（答案不唯一）
小试牛刀
你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什么方法来了解？
（1）参考下面的问题，确定意向调查内容，并设计调查表。
小试牛刀
（2）收集、整理数据，在112页的方格纸上制成统计表或统计图。
（3）根据统计结果，你怎样评价自己班同学的课外阅读习惯？
（4）如果要比较不同班级或不同年级同学的课外阅读习惯，可以怎样展开调查？
答：同学们，赶快按要求做一做吧！
课堂小结
根据实际需要选择统计图：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想反映量得增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
同学们，
下节课见！
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