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盘点收获
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吴 均
吴均（469-520） ，南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（现在浙江安吉）人。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，“文体清拔有古气”，人称“吴均体”。
书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。
本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
xiáng
南朝时，我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但其中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书
注意语速
注意停顿
注意重音
注意节拍
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
（慨叹、平缓、轻慢）
（惊叹）
（轻松、欢快）
山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 ， 天山共色。
急湍甚箭 ，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
合作学习，集思广益
以小组为单位，翻译全文。
疏通语句
要求：
先根据书中注解和手头资料自主思考文意，把你认为理解较困难的词句用圈点法标注出来，然后主动跟同桌或周围同学讨论解决。
顺流
消失
风烟俱净，天山共色。
全、都
（没有一丝儿风，）烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
一样的颜色
随意
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
从
左右、上下
从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
绝妙
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
2.写江上放舟自由情态的语句是什么 它写得好在哪里
从流飘荡，任意东西。
写出了江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
笔直往下看
障碍
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
青白色
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
急湍甚箭，猛浪若奔。
甚于箭，比箭还快
飞奔的马
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
1.作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
(1)清澈---见底、无碍。
(2)湍急---甚箭、若奔。
侧面描写
比喻
2. 与《小石潭记》一文中“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”有异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣的语句是什么
游鱼细石，直视无碍。
3.与《三峡》中“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙,突出了水流的湍急的语句是什么
急湍甚箭，猛浪若奔。
远,作动词用
高,作动词用
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,山峦凭借高峻的地势, 争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上,直插云天，形成无数山峰。
使人看了有寒意的树，形容树密而绿。
通“啭”，鸣叫
拟声词，鸟鸣声。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉不停的叫着，猿不停的啼着。
拟声词，形容水声的清越。
美丽
停歇
通“返”，回去
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。
至
筹划
看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。
平息心情
横柯上蔽，在昼犹昏；梳条交映，有时见日。
树木的枝干
遮蔽
像
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
1.作者从哪两个方面描写奇山？山有什么特点？
1、视觉---寒 树
2、听觉---泉 音
鸟 鸣
蝉 嘶
猿 叫
山之高峻
（争高直指，
千百成峰）
2.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？
由高到低，由远及近
3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
4.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
5． “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”这句话是什么意思？在文中有什么作用？
看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。
说明优美的景物对人的思想情感会产生积极的影响。
6.作者在文段中所流露的是一种怎样的情感？
表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情 趣。
文章的3个自然段分别写什么
这三段之间是什么关系（顺序）？
第1段：总叙富春江奇特秀丽的景色。
第2段：描写异水。
第3段：描写奇山。
总
分
小结：
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪。
1、本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色的什么特征？请用文中一句话加以概括，并说明理由。
请用“富春江的＿＿＿美，美就美在＿＿＿＿＿＿＿”句式说一句话。
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。
小结：
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。
１、学习本文，你感悟最深的最想学习到得的一种写景技巧是什么？
２、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字左右的写景片断。
提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。
盘点收获：
同学们今天的旅行一定有不少收获吧！你能总结这节课都有哪些收获吗？
读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
作业：
1.做一张文言词语积累卡片。
2.联系课文写一篇关于富春江的导游词。
通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：
文言积累卡片
窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动）
皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）
负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）
一百许里（左右/允许）
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）
经纶世务者（治理/政治规划）
