19.《剃头大师》课件（共32张PPT）

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第六单元 第19课
剃头大师
部编版 语文 三年级下册
你害怕理发吗？你理发的时候是什么体验？
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认识作者
秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。
代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》等。
剃头 执笔 否则 骂人 仇人
习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
表弟 胆小 鬼脸 理发店 剥夺
差生 付钱 双倍 虽然 一件
tì
zhí
fǒu
mà
chóu
ɡuàn
xínɡ
tì
lí
mō
剃头 执笔 否则 骂人 仇人
习惯 受刑 代替 厘米 摸耳朵
表弟 胆小 鬼脸 理发店 剥夺
差生 付钱 双倍 虽然 一件
biǎo
dǎn
ɡuǐ
lǐ
duó
chà
fù
bèi
suī
jiàn
我会认
我会认
剃
形声字。刂(刀)表意，其古文字形体像一把刀，表示用刀来剃；弟(dì)表声，弟有次第义，表示剃掉须发是按顺序次第进行的。本义是用刀子刮去头发、胡须。
我会认
痛骂 骂架 骂名
骂
形旁，表示用粗野的话侮辱人。
声旁，表示读音。
责骂
我会认
摸
模
mó
木
扌
mō
模范 模型
抚摸 触摸
词
义
反
抗议——顺从 折磨——享受 倒霉——幸运
优秀——平庸 熟练——陌生 时髦——落伍
随意——认真 痛苦——快乐 耿耿于怀——置之度外
词
义
近
监督——监视 时髦——时尚 天分——天赋
随意——随便 处置——处理 清除——清理
央求——恳求(请求) 耿耿于怀——牵肠挂肚
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？
“剃头大师”指“我”
“害人精”指剃头师傅
为什么这样称呼他们呢
我
剃头大师
老师傅
害人精
怎么理解？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
老师傅剃头，小沙的感受是是什么？
咬
总把碎头发掉在小沙的脖
子里
耿耿于怀
：事情（多为令人牵挂的或者不愉快的），难以排解。
夺：①抢 ②获得 ③冲开 ④丧失……
押进
监督
老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再默读课文，并把相关的句子勾画下来，多读几遍。
再读提示：
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题，为什么姑父还要付双倍钱给他？
换个角度看老师傅的行为:
1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好还是？
假装听不见
2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？
让小沙“规规矩矩”坐着
3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？
逗小沙开心，放松身体
有耐心
技术高
有爱心
为什么姑父要付双倍的钱给老师傅？
1、因为小沙这位顾客不好伺候，不好好配合。
2、骂人家是“害人精”，还用看仇人的目光“怒视”人家。
3、人家不计较这些。肯为小沙剃头已经是很大的情分了，所以出于愧疚。姑父给人家双倍的钱。
为什么付双倍的价钱给“害人精”会让小沙耿耿于怀？
因为小沙认为剃头就是“受刑”,自己受了刑还要付双倍的钱给”害人精“，这是多么让人窝火！所以小沙对此”耿耿于怀“。
默读课文
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“我”是怎么帮小沙理发的那？
准备工作：
先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势。
剪头过程：
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面裸满了黑头发。
动作描写
形展示了“我”的大胆和天真
剪头的结果如何？
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
为什么认为；世界上再也没有比他更优秀的顾客了？
因为小沙肯把头交给“我”随便处置。而且当”我“随意乱剪，把小沙的头发剪的乱七八糟的时候，他也没有在意。对于他来说耳朵只要是还在就行。真实的生活中哪有这么好伺候、这么友善的顾客？所以”我“觉得小沙是最优秀的顾客。
“我”的结局是什么？
没有得到那五块钱。
小沙父子的结局；
小沙；去理发店剃了个和电灯泡一样的光头
姑父：那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发
课堂小结
“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。
用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。
会写字
表
夺
骂
虽
上下结构
差
半包围结构
书写指导
表
上“口”小而扁；下“口”宽而扁，顶部在横中线上；竖在竖中线上。
上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。
虽
书写指导
鬼
上面三横之间距离均等，下面的“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”字写得略为扁平，最后一笔横略长。
第一笔短撇从竖中线上起笔，“白”在横中线上方。长撇从竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得 圆润而舒展，撇折、点写在竖弯钩之内。
差
结构梳理
童年的水墨画
剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼
剃头大师
害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
执行
丸子
课堂练习
一、比一比，组成词语。
执( ) 否( ) 形( ) 摸( )
丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )
否则
歪斜
外形
受刑
抚摸
冷漠
他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难
二、读一读，用画横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。　_____________________ ________________。
想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？
“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。题目与故事的结果形成明显的反差，能让人感到特别有意思，更能引起读者阅读的兴趣，也体现了孩子的童真、童趣、可爱、淘气。
谢谢观赏
THANKS
The end