人音版音乐一年级下册《巧巧手》第一课时粉刷匠（教案）（表格式）

课题 第七课《巧巧手》　 课时 第1课时
课型 综合课 教具 粉刷匠装扮
教 学 目 标 1、了解劳动的愉快，并能用轻松愉快的声音表演唱歌曲《粉刷匠》。 2、在改编歌词、自制表演装扮打扮自己等活动中，培养学生的参与意识、创造意识和动手能力。 3、聆听、表演歌曲《我有一双万能的手》，感受歌曲轻快的节奏和小主人公“样样事情都会做”的喜悦自豪之情。
教 材 分 析 歌曲《粉刷匠》 这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，四个乐句，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。 在歌曲的音乐形象方面：一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子上也沾染了白灰的顽皮神态。一方面也反映了儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。
重点 难点 重点：感受歌曲轻松、自豪的情绪。 难点：为歌曲《粉刷匠》改编歌词。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、扮演 粉刷匠， 丰富生活经验。 二、感受 并表现歌曲《粉 刷匠》 三、编创歌词 创设意境，同时 为学习歌曲做好铺垫。 扮成粉刷匠的样子，微笑迎接学 生进入音乐课堂。 导：太好了，我们这群小粉刷 匠终于来了，大家瞧瞧墙壁的脸，一段时间没洗都变花了，我们能做做粉刷匠，帮它们洗洗脸吗？ 播放背景音乐，并与学生一同 参与粉刷。 导：呀，咱们这群小粉刷匠真了不起，刷刷几下子就把墙壁的脸洗得那么白，那么干净了，墙壁太高兴了！ 边唱边表演歌曲《粉刷匠》 播放录音范唱，引导学生仔细聆听歌曲。 帮助学生理解词义（机动） 与学生一起读歌词 随机用眼神鼓励学生 引导学生大胆表达自己的情绪。 与学生一起表现，过程中不断用眼神、笑容鼓励，肯定学生。鼓励学生大胆、投入地表演。 导：我这个粉刷匠在粉刷的时候“小鼻子”变了样，我发现我们这群小粉刷匠也有地方变样了。大家互相看一看，找一找，你们是哪儿 创设意境，同时 为学习歌曲做好铺垫。 为学生提供机会尝试粉刷墙壁，丰富学生的生活经验。 粉刷匠装扮
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四、欣赏、感受、表演 歌曲《我有一双 万能的手》 五、结束活动 欣赏、感受、表演 歌曲《我有一双 万能的手》 变样了呢？ 帮助学生为最后一句改词，用钢琴为学生的歌声伴奏。 帮助学生归类成组。 建议演唱顺序，并将学生的歌声录音。 播放学生的歌声，表扬鼓励学生的进步。 导：老师今天发现了这么多心灵手巧的孩子，来，让我摸摸这双小手，哦，还有这双，这双……，呀，这么多双巧巧手除了会粉刷匠新房子以外，还会做些什么事呢？ 随机抓住“有节奏做”的例子，并建议其他小朋友学一学。 与学生一起表演，随机提示学生听着音乐有节奏地表现。 引导学生说说、做做，歌曲中所提到的劳动的事情。 微笑着送学生离开音乐教室 歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求，用听唱、跟唱、表演唱等多种不同的演唱方式来巩固歌曲。 粉刷匠装扮
课后记 听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授内容《粉刷匠》。设计拓展聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来)去感受音乐，体会生活处处离不开劳动，引出新授内容《粉刷匠》在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过故事导入，目的是让学生对歌曲内容有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后通过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最后一句哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还可以是什么地方变了样？"学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，通过对歌词最后一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的创造力。 在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，通过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。通过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创造力、合作力和积极参与的能力，营造出了良好的课堂氛围。