3.5作品鉴赏滚核桃教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

《滚核桃》教学设计
教学目标：
1.认识中国鼓的种类及相关的知识，聆听《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的场景，了解乐曲的表现方法和鼓的不同演奏技法。
2.学生通过观摩、表演、创作等实践活动，锻炼学生实践能力和思维能力，增强学生对鼓乐的鉴赏。
3.引导学生参与合奏，锻炼学生互相配合的能力和团结协作的精神， 激发学生对中国鼓及鼓文化的学习兴趣。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：聆听《滚核桃》感受、体验其音乐情绪，引导学生体验《滚核桃》中的代表节奏、练习合奏。
（二）教学难点：实践鼓的演奏方法，根据情境进行简单的
节奏创编，从中体验鼓乐的艺术魅力。
三、教学过程：
（一）导入：
上课，同学们好，请坐
请跟老师模仿一段节奏
保持这样的节奏连续不断的拍下去， 播放吴克群《将军令》
通过观看视频和节奏的练习，同学们会感受到今天这个课我们要学习什么乐器。中国鼓在中国的运用非常的广泛，可以说我们的生活中离不开鼓文化，比如在人们在仪式上（广西壮族-铜鼓魂），在节日上
（黄土高原百面腰鼓齐飞舞），而且作为一种文化（绛州鼓乐：秦王点兵），今天这节课就让我们共同探究鼓乐铿锵，用心去体味鼓乐的铿锵神韵！
出示课题：《鼓乐铿锵》看到这个课题，你想了解些什么？
（二）新授：
请大家观看视频回答以下两个问题：
1、音乐的情绪怎样？震撼、充满激情
2、他们演奏的是什么乐器？它是鼓的一种，缶，它是一件我们中国古代的打ft乐器，鼓，是中国最古老的乐器之一。《诗经》、《史记》等古籍中记载：“ft鼓其镗”、 “坎其ft鼓”、“鼍鼓逢逢”等十几种形容鼓声的象声词，妙趣横生；而鼓的出现，却在那比之更加遥远的年代。
那么在你们的印象中，同学们平时接触的鼓有哪些？学生回答问题：
腰鼓、大鼓、小鼓等。你知道哪些中国鼓的种类？
师：中国鼓的种类是极其繁多的。从制作材料上可分为陶鼓（陶泥烧制而成）、皮鼓（动物的兽皮制作的）、青铜鼓、还有就是我们所常见到的中国鼓.
我给大家整理一些鼓的种类，请看大屏幕。
了解这么多，下面我们一起来说一说绛州大鼓，欣赏一首山西绛州
鼓乐——《滚核桃》。
绛州大鼓有八到十面大鼓，鼓下有架，鼓后有夹板，夹板的作用是为绛州大鼓打基本拍，演奏者运用各种演奏技法来表达乐曲的乐思。请大家欣赏视频并思考：视频中都敲ft了鼓的什么位置？
打鼓要有正确的演奏姿势，抬头挺胸面带微笑，双脚分开，肩膀和
手臂放松，正确握鼓槌，以拇指和食指抓住鼓棒的（后往起）1/3 处。我给大家列出 6 种敲ft鼓面的方式，请一位同学上来展示，双手敲ft鼓面、滚奏（滚奏是指用鼓槌密集连续ft奏的演奏手法。 滚奏应该是不论单ft双ft,只要达到一定速度,就可以称为滚奏）鼓面、闷ft鼓面、双手交替敲ft鼓梆、敲ft鼓槌、刮奏鼓梆等。
复听音乐，选取与作品头、身、尾相对应的音乐片段（课件）。
教师明确：乐曲包括头、身、尾三个组成部分，表现了农民晾晒核桃
时的情景以及他们丰收时喜悦的心情。
“头”为散板，带有引子的性质，演奏时，先合奏，而后由十人轮流
滚奏鼓梆，渲染出一幅晾晒核桃的生活场景。师：请欣赏“头”部音乐，并回答：
1、音乐可以分为几个部分？（三部分）
2、几部分音乐有什么特点？“头”部分为先合奏（先强后弱）、轮流
滚奏（速度由慢到快）、合奏（先强后弱）；下面我们分组，合作表现，一组负责先合奏，二组负责轮流滚奏，3 组同学负责合奏，注意力度和速度的表现。
师：“身”为主体，演奏者通过敲ft鼓梆、敲ft鼓面等不同的演奏技法，造成音响、音色上的不同，进而使音乐情绪显得丰富多彩。请欣赏“身”部音乐，并回答：音乐有什么特点？
有我们课前模打的节奏，前两拍是拍板演奏，然后是两边节奏，请
看黑板，我们是否可以变化一下，用不同的音色表达演奏，一拍时我们拍手， 其余我们拍桌面，为表现了农民丰收后的一派欢乐景象。我们连续拍四遍，速度是越来越快的。
下面我们再来欣赏“尾”音乐，想想这部分音乐与“头”部分音乐有什 么不同，刚开始是合奏（先强后弱），之后轮流滚奏越来越慢。这段音乐表现核桃由屋顶逐渐滚落渐远渐停的静止画面，再一次回味了农民在喜获丰收之后的难以言表之情，表现人们休息下来后的那种休闲舒适的生活景象。
（三）拓展：
师：鼓是最擅长表现节奏的。请欣赏绛州鼓乐之《牛虎斗》片段，这段音乐带给你怎样的感受？
师：（提炼节奏）慢节奏——威严
快节奏——紧张
我们已经对中国鼓的演奏方法有了一定的了解，请同学们根据以下
两个情境进行中国鼓的即兴创作。（给出情境，并指导学生进行创作）
四、课堂总结：
中国鼓不仅是一件乐器，更是一种文化。中国鼓乐不仅给了我们力量，也是我们精神上的支柱。同学们表演的鼓乐，也使我们难忘。希望这节课带给我们的不仅仅是对中国鼓的认识，更是关注中国音乐文化不断发展的开始。