人音版音乐一年级下册《时间的歌》第一课时（教案）（表格式）

课题 第八课《时间的歌》　 课时 第1课时
课型 综合课 教具 小闹钟
教 学 目 标 能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。 能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
教 材 分 析 管弦乐《在钟表店里》 这是为德国作曲家奥尔特（1850—1893）所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 乐曲的主题，模拟钟表嘀嗒的摆动声，欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里工人们愉快地劳动者，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题。
重点 难点 重点：让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。 难点：结合歌曲时钟嘀嗒声的特点，练习自然轻松的发声。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、组织教学： 师生问好歌 二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：边唱边表演 三、聆听《在钟表店里》 四、聆听《调皮的小闹钟》 复习歌曲《早上好》、《小麻雀》 导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？ 2、初听音乐 听后讨论 师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生回答：杜鹃报时钟、小闹钟 师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生讨论回答：大钟 3、复听音乐 要求：听到相同的音乐举手表示 师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。 4、学生讲故事。 导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？ 2、听录音 要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象 小闹钟
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
五、小结师生再见。 复听乐曲，用串铃为乐曲伴奏。 再听乐曲，可以自由选择其它乐器为乐曲伴奏，也可以听着音乐划图形谱。 3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？ 请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。 复听音乐，学生用手指点。 4、师：铃声响了几次？ 学生讨论回答 师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数准确。 5、再听音乐，学生用笔画。 讨论后再评价。 用打击乐器表现音乐中的铃声 串铃
课后记 《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象，这是我选择开展这次音乐欣赏活动的意图。在开展本次音乐活动的时候我使用了童易软件，使得整个音乐教学非常的有趣生动。因为这首乐曲惟妙惟肖地刻画了钟表店里欢乐的景象，与软件中的内容很吻合，学生容易表现，而且有挖掘潜力，可供幼儿进行模仿创编。 从学生的情况来分析，每当小学上课下课的铃声声响起，小朋友就情 不自禁地模仿，已具有一定的音乐欣赏能力，能将乐曲同生活中的经验结合在一起。 从环境方面，让孩子带来自己喜爱的钟，把活动室布置成钟表王国，学生儿置身其中在玩中学。让环境发挥潜在的情感渲染作用。 从教学具选择方面，教具选用音响带和钢琴弹奏。它们各有所长，音响带形象生动，和声效果优美，整体性强。用于学生整曲感受和表现，钢琴弹奏清晰明了，随机性强，用于分段欣赏，学具上选用生活乐器进行节奏打击（例如碗筷、勺杯、盘子等），新鲜的自然音乐，容易吸引学生，产生急于打击的欲望。