人音版音乐一年级下册《时间的歌》第二课时（教案）（表格式）

课题 第八课《时间的歌》 课时 第2课时
课型 综合课 教具 串铃
教 学 目 标 能用活泼愉快的声音，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。 通过演唱活泼欢快的时间歌曲，初步懂得时钟的作用和时间的价值。
教 材 分 析 歌曲《时间像小马车》 这是一首富有儿童情趣的创作歌曲，四二拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
重点 难点 重点：让学生充分体验音乐中神奇而美妙的钟表形象。 难点：结合歌曲时钟嘀嗒声的特点，练习自然轻松的发声。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
组织学，师生问好歌 复习歌曲《粉刷匠》边唱边表演 ，检查背唱。 三、新歌教学， 学唱《时间像小马车》 1、导入：幻灯出示图片 师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想象，自由说 师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 ，学生自由说 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。 2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做，师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作（两边） 朗读歌词 4、学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。 注意节拍重音，字头清楚。 跟老师的琴唱一边。 跟录音唱。 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导 6、选择打击乐器为歌曲伴奏 结合歌曲时钟嘀嗒声的特点，练习自然轻松的发声 串铃
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四、小结，师生再见。 复听乐曲，用串铃为乐曲伴奏。 讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？ 串铃、双响筒、铃鼓 、响板 提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加合适？分组活动 7、分组汇报 一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学生自由选择。 用打击乐器表现音乐中的铃声 串铃
课后记 《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明，曲调欢快活泼，富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的道理，要懂得珍惜每分每秒。学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的掌握，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像题目一样时间像小马车般飞快啊？通过学生的一致的回答。我可以较好的引入主题所要掌握的节奏速度。通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“嗒嗒”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过课件设计了“时间像小马车"动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到以学生为主教师为辅"的设计理念来完成每一堂课，并且多多奖励鼓励孩子。