19.《剃头大师》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
19 剃头大师
会认字
剃 执 否 骂 仇
zhí
fǒu
tì
guàn
xíng
lí
惯 刑 替 厘 摸
mà
chóu
tì
mō
词语听写
表弟 胆小 理发 仇人 双倍 虽然
灯泡 大师 中药 姑父 欢迎 摆布
过年 央求 天分 鬼脸 夺冠 骂架 差不多 付出 事件
词
义
近
监督——监视 时髦——时尚 天分——天赋
随意——随便 处置——处理 清除——清理
央求——恳求(请求) 耿耿于怀——牵肠挂肚
词
义
反
抗议——顺从 折磨——享受 倒霉——幸运
优秀——平庸 熟练——陌生 时髦——落伍
随意——认真 痛苦——快乐 耿耿于怀——置之度外
词语理解
监督：察看并督促静。
造句:我愿意接受全班同学的监督，一定把值日做好。
否则：如果不是这样。
造句:我们应当先把场地清理干净，否则无法施工。
仇人：因有仇恨而敌视的人。
造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。
冤家：仇人。
造句:他和张强是冤家对头，一言
不合就吵起来了。
规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。
造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。
词语理解
夺门而逃：忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。
造句:听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。
耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
造句:他还因升职一事耿耿于怀。
央求：恳求。
造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。
词语理解
阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？
这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买下了伏笔。
课文解读
第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。
以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？
以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。
为什么姑父要付双倍的钱给老师傅？
1、因为小沙这位顾客不好伺候，不好好配合。
2、骂人家是“害人精”，还用看仇人的目光“怒视”人家。
3、人家不计较这些。肯为小沙剃头已经是很大的情分了，所以出于愧疚。姑父给人家双倍的钱。
为什么认为；世界上再也没有比他更优秀的顾客了？
因为小沙肯把头交给“我”随便处置。而且当”我“随意乱剪，把小沙的头发剪的乱七八糟的时候，他也没有在意。对于他来说耳朵只要是还在就行。真实的生活中哪有这么好伺候、这么友善的顾客？所以”我“觉得小沙是最优秀的顾客。
“我”是怎样给小沙剪头发的 成果如何？从哪些地方可以看出来？
我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”（此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多）可以看出来。
“我”的结局是什么？
没有得到那五块钱。
小沙父子的结局；
小沙；去理发店剃了个和电灯泡一样的光头
姑父：那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发
课堂小结
这篇课文写的是发生在“我”和表弟小沙之间的一件趣事，表弟因怕到理发店剃头，便叫“我”给他剪头发，经过“我”一通乱剪，结果表弟不得不剃了个光头，而姑父的睡衣上的头发怎么也清除不干净。
故事表现了儿童有趣的生活和天真可爱的性格特点。
会写字
表
夺
骂
虽
上下结构
差
半包围结构
书写指导
表
上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。
上“口”小而扁；下“口”宽而扁，顶部在横中线上；竖在竖中线上。
虽
会写字
书写指导
鬼
第一笔短撇从竖中线上起笔，“白”在横中线上方。长撇从竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得 圆润而舒展，撇折、点写在竖弯钩之内。
上面三横之间距离均等，下面的“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”字写得略为扁平，最后一笔横略长。
差
书写指导
1.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。(动作描写、比喻)
2.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。(排比)
佳句积累
结构图示
耳朵不好，听不到抗议——无可奈何
老师傅 老掉牙的推剪，咬住头发——痛 童
剃头 眼神不好，碎头发掉进脖子里——痒 年
大师 剪刀所到之处，头发纷纷飘落 趣
“我” 这儿一剪刀，那儿一剪刀 事
长长短短，坑坑洼洼，只能剃光头
1.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（ ）
A.老师傅
B.“我”
A
课堂练习
2.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（ ）
A.觉得光头不好看
B.觉得剃头师傅太凶
C.怕锋利的刀伤到自己
C
课堂练习
他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难
3.读一读，用画横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。　_____________________ ________________。
课堂练习
讨论：
“我” 是 “剃头大师”吗？
相比于老师傅，“我” 更像是“害人精”。
讨论：
“我”明明是个“害人精”，不是真正的“剃头大师”，文章为什么还要以“剃头大师”为题呢？
是一种调侃，幽默诙谐，能引起读者的阅读兴趣。
文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
课后作业
下课啦