《从百草园到三味书屋》课件

课件67张PPT。从百草园到三味书屋鲁迅 作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江省绍兴市人。
他是我国伟大的文学家、思想家、革命家 。著作有杂文集《二心集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
我们曾学过他写的散文《风筝》。


__________中年鲁迅 “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，作者回忆自己早年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。为下列字注音záoqíshènlíngcuánshān?shuàisuǐshāimìbǐjì?shòushúyuāndòujué?ǎotì tǎngpǒkuīxiùxī bótuìdǐnghǎn?máorú?确凿 菜畦 桑椹 油蛉
斑蝥 ?攒 珊瑚 蟋蟀
脑髓 人迹罕至 竹筛 觅食
秕谷 ?系 传授 ? 书塾
渊博 宿儒 蝉蜕 人声鼎沸
窦 厥土 拗 倜傥

金叵罗 盔甲? 绣像 锡箔给下列字注音确凿
菜畦
桑椹
油蛉
斑蝥
珊瑚
长妈妈
收敛
稀罕
狗窦záo
qí
sāngshèn
líng
máo
shānhú
cháng
iiǎn
Hǎn
dòu 寻觅
秕谷
骨髓
豁达
陌生
啄食
蝉蜕
盔甲
沸腾
倜傥mì
bǐ
suǐ
huò
mò
zhuó
tuì
kuī
Fèi
tìtǎng心怀叵测pǒ给下列多音字注音组词攒宿露吓zǎncuán lùlòuxiàhèxiùsù积攒吓唬攒动恐吓宿舍暴露露面星宿zǎnzǎn你能读准下列划线字的字音吗？确凿 竹筛
菜畦 渊博
鼎沸 倜傥
蟋蟀 宿儒
锡箔 觅食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tì tǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）课前预习检查1.选出下面字形、读音完全正确的一项 (　　) A.竹筛ｚｈú?ｓāｉ 签赏ｊｉàｎ?ｓｈǎｎｇ
绣像ｘｉù??ｘｉàｎｇ B.菜畦ｃàｉ?ｗā ? 渊博ｙｕāｎ?ｂó 脑髓ｎǎｏ?ｓｕí C.确凿ｑｕè?ｚáｏ? 盔甲ｈｕī?ｊｉǎ
蝉锐ｃｈáｎ?ｔｕì D.秕谷ｂǐ?ｇǔ? 锡箔ｘī?ｂó ?倜傥ｔì?ｔǎｎｇ
2.选出下面红色字注音、解释不全对的一项( ) A.人迹罕至（ｈàｎ稀少） 人声鼎沸（ｆèｉ水开） B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）敛在盒里（ｌｉǎｎ放） C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）高枕而卧（ｗò睡） D.总而言之（ｙáｎ说）无处觅食（ｍì寻找） DA自主学习，整体感知1、揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？ “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。
“从……到……”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。
2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪两部分？全文分成两部分。
第一部分（1~9）记叙在百草园的生活；
第二部分（１0~24）记叙在三味书屋的生活。
　　让我们看看百草园和三味书屋是什么样子的？ 突然发现，在我的想象中，绍兴竟然是黑白的，如白墙黑瓦的建筑、如乌篷船、如水墨画一般古朴的山水路桥、如绍兴版画，甚至连三味书屋，在我童年的阅读记忆中，竟然也是没有彩色的。
历史上绍兴名人辈出“三皇五帝，越占其二”，传说中的舜皇和大禹在绍兴留下了许多足迹。越王勾践在绍兴“十年生聚、十年教训”，其卧薪尝胆的故事已演化为富有民族特色的胆剑精神。北京中华世纪坛的4 O个中华名人雕塑中，绍兴名人占了四位，他们分别是王羲之、蔡元培、鲁迅、马寅初。当今中国科学院和工程院院士中，绍兴籍院士有56名。 　　鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况，和周家当年的繁盛。 大堂前，大户人家会客处 　　连接前院及后院的堂屋，墙上的画像是鲁迅的祖父、祖母与母亲 书　房阅读第1自然段，思考下列问题： 　第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？ “确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法——“是我的乐园”，所以并不矛盾。 　第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？三个方面：
1）有趣的动植物(2段)；
2）神奇的传说（3-6段）；
3）雪地捕鸟（7-8段).
碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 （紫红的桑椹……嗯，没有结桑椹的桑树） 　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 第二段作者写百草园都写了哪些景物？皂荚树桑 葚黄 蜂叫天子斑蝥覆盆子何首乌根木莲藤课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么词语连在一起的？
用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。
　　以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。百草园的自然景物和乐趣菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子静态动态低高﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
肥胖的
轻捷的长吟
伏
窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意 单是
就有油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子低唱弹琴声音翻按喷动作缠络像莲房臃肿拔像小球又酸又甜形状摘动物植物中间结合叙写人的活动味道拍百草园的自然景物和乐趣阅读3—6自然段 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？阅读第7段，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。百草园夏秋的美丽
景物不必说:菜畦、石井栏、
皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子单是……
就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉 第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许……”句？ 这一段是记叙从百草园到三味书屋的过渡段。
三个“也许”句，表达了对“家里的人要将我送进书塾”原因的反复猜测，说明“我”是多么不愿离开百草园到三味书屋去。 三味书屋 　　三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。　　旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 三味书屋的生活的几个片段：a.问“怪哉”虫——这是不可以的
b.学习生活，正午习字，晚上对课
c.逃课到小院子去被先生批评
d.师生一起朗读的情景
e.课上的意外收获——画的进步不小
4、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段的描写、第17段的描写 课文阅读与欣赏 5、书塾中的老师是怎么样一个人？（鲁迅的塾师寿镜吾） 1、外貌： 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜2、性格： 方正、质朴、博学6、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。7、旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；
2、上课时，单独上生书；
3、课程只有读经、习字、对课；
4、教材晦涩难懂；
5、体罚学生：打手心、罚跪。8、三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:1、“怪哉”是怎么回事？
2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。三味书屋过渡环境活动留恋严肃枯燥也有趣对老师方正、质朴、博学不回答我的问题有戒尺不常用
读书入神时学生可画画恭敬不满开明 倾注了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的思想感情。
前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？主 题： 作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了作者儿童时代热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。 课外拓展，推荐书目
1、《园里的植物》（周作人）
2、欣赏品味童趣——《母亲的童年趣事》。
3、《点击成长》 毕淑敏
4、《朝花夕拾》，鲁迅自题小像灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
东京弘文学院毕业照课 外 扩 展自 嘲运交华盖欲何求？
未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，
漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，
管他冬夏与春秋。
从日本队回来后 有的人
作者：臧克家
　　----纪念鲁迅有感 　　有的人活着 　　他已经死了； 　　有的人死了 　　他还活着。 　　有的人 　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 　　有的人 　　俯下身子给人民当牛马。 　　有的人 　　把名字刻入石头想“不朽”； 　　有的人 　　情愿作野草，等着地下的火烧。 　
有的人 　　他活着别人就不能活； 　　有的人 　　他活着为了多数人更好地活。 　　骑在人民头上的， 　　人民把他摔垮； 　　给人民作牛马的， 　　人民永远记住他！ 　　把名字刻入石头的， 　　名字比尸首烂得更早； 　　只要春风吹到的地方， 　　到处是青青的野草。 　　他活着别人就不能活的人， 　　他的下场可以看到； 　　他活着为了多数人更好活的人， 　　群众把他抬举得很高，很高。 　　 1949.11.1
三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面 ，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书 ，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。
仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了.是宣扬孔子哲学思想“仁”的
上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的） 疑难的句子资料