9 夜色 教案(表格式)

教学内容 《夜色》
教学目标: 读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 能理解词语“讲了又讲”的意思；用一……就……造句。 能初步懂得“克服胆小，做勇敢的人能收获美好”的道理。
教学重难点: 重点:读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 难点:能初步懂得“克服胆小，做勇敢的人能收获美好”的道理。
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、复习导入 二、借图入文，理解课文 三、练写生字 四、课堂小结 1.摘星星复习词语 出示夜晚图片，引导学生交流看到了什么、想到了什么、有什么感受。 观察课文插图，说说从图片上看到了什么？ 学习第一小节 指名读第一小节 （2）你觉得这是一个怎样的孩子？你是从那些句子中看出来的？ （3）讲解一……就……句式。 （4）讲解词语“讲了又讲” （5）指导学生读好停顿、重音。 学习第二小节 出示插图，提问学生从图上看到了什么？ 小男孩不是很怕黑吗，怎么会在夜晚出门呢？ 情景表演，理解“偏要” 当小男孩走出家门，会看到什么？还有什么和白天一样呢？小男孩在夜晚还会看见什么？ 有感情朗读 这时的“我”还是个胆小的孩子吗？用老师出示的词语来夸一夸他吧。 指导书写生字“笑” 同学们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢走出去，就会有惊喜。希望大家在生活中更加勇敢，收获精彩的发现。 认读词语 交流看到图片后的所思所想 回答问题 读第一小节 预设：胆小、怕黑。 用一……就……造句。 理解词语意思 有感情朗读 夜晚，小男孩和爸爸户外散步。 预设：爸爸帮助小男孩克服了恐惧。 理解“偏要” 口头表达 朗读第二小节 用老师出示的词语造句。 描红后书写 通过复习词语引入课文，为学习新内容奠基。 在第一小节中把理解课文内容、积累词语、朗读诗歌勾连整合，在文本情境中理解“讲了又讲”，并进行情境复现，关注学生语言表达，引导学生积累词语。 在表演中理解“偏要”的意思，趣味盎然。儿童诗语言生动简练，很多地方留有空白，让学生发挥联想填补空白，欣然走进儿童诗的意境，走进富有创造性的对话空间。 用两组课后词语，凸显本文传递的核心理念，并在不打破情境的情况下，进行生字指导，最大程度地体现了情境教学的价值。 对课文内容进行梳理、归纳、总结，帮助学生理解课文主旨。
作业设计: 观察夜晚，找一找美丽的景色。
板书设计: 9.夜色 我 胆小 勇敢 妈妈 爸爸 讲故事 去散步
反思与重建: