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第六单元第24课《过零丁洋》教学设计
【教学目标】
知识与技能目标:
1．借助注解反复朗读。
2.整体把握诗歌内容和作者的情感。
过程与方法目标:
3.通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。
情感、态度与价值观目标:
4.体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。
【教学重点】
在熟读成诵的基础上，引导学生揣摩理解诗的内容及表达的情感。
【教学难点】
体会诗歌的意境，理解诗的内容及表达的爱国情感。
【课时计划】
1课时
【教学过程】
一.导入新课，激发兴趣
孟子曾说过：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈……。这是真正的大丈夫，今天我们来认识一位南宋末年的英雄：文天祥，并学习他的《过零丁洋》
二.朗诵诗歌，整体感知
1.熟读诗歌
（1）个别读，读准字词
（2）听录音范读，读者节奏情感
（3）齐读，纠正提高
2. 作者简介
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
3.背景简介
本诗作于1279年正月。祥兴元年（1278）十二月，文天祥抗击元军，兵败被俘。1279年正月囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。
4.概括内容主旨
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。
三.译读诗歌，疏通文义
1.学生结合注解，自由朗读诗歌
⑴零丁洋：水名，即”伶丁洋“，在今广东省珠江口外。
⑵遭逢：遭遇。起一经：由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔而入仕途。一经，古代科举考试，考生要选考一种经书。经，经籍。
⑶干戈：两种兵器，这里代指战争。寥（liáo）落：荒凉冷落。一作“落落”。四周星：四年。文天祥从德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。
⑷风飘絮：一作“风抛絮”。絮，柳絮。
⑸浮沉：一作“飘摇”。萍：浮萍。
⑹惶恐滩：原名黄公滩，因读音相近，讹为惶恐滩。在今江西万安境内赣江中，为赣江十八滩之一，水流湍急，极为险恶。景炎二年（1277）文天祥兵败后，曾从惶恐滩撤退。惶恐，一作“皇恐”。
⑺零丁：孤苦无依的样子。
⑻丹心照汗青：忠心永垂史册。丹心，红心，比喻忠心。汗青，古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀，因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青。这里特指史册
2.结合注释，理解诗歌大意，并且标画出不懂的地方。
译文：自幼刻苦研读经书，方才取得入仕功名，抗元战争已进行了四年的烽火变得寥寥落落。大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危不定，如雨打浮萍时起时沉。在惶恐滩头曾诉说对国事的惶恐，（如今）行经零丁洋倍感孤苦无依。自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚忠心永垂史册。
四.研读诗歌，深入探究
1.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。首联写了个人和国家的哪两件大事，抒发了诗人怎样情感？
【点拨】一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、国家危亡之际，起兵抗元，在频繁不断的战乱中度过了四年。此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘，眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。
2.山河碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【点拨】比喻、对偶。国土遭元军蹂躏，犹如风中柳絮；个人命运也是起伏不定，犹如风雨吹打的浮萍。这两句连用，暗含国家命运和个人命运紧密相连的意思，抒写了国破家亡的悲哀，感情深挚沉痛，极有艺术感染力。
3.赏析：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
【点拨】双关，巧妙借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不辛被俘的孤独处境。
4.赏析：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（名句）
【点拨】直抒胸臆，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。
五.品读诗歌，归纳特色
（1）格调悲壮激昂，回顾高度概括。
诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。
（2）风格慷慨，语言凝练。
诗歌语言凝练，风格慷慨，融豪情于诗中，意在激励后人坚强不屈。特别是颈联，巧借谐音，表达了诗人惶恐、孤苦零丁的艰难处境，尾联更是振聋发聩的千古绝唱，不知激励了后世多少仁人志士。
（3）叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
六.拓展延伸，巩固提升
1.根据内容填空
（1）文天祥在《过零丁洋》中以“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”两句回顾自己的仕途和征战的经历。
（2）文天祥的《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句，用两个比喻句浓缩了国家的灾难和个人的坎坷，感慨国家和个人的命运都已经难以挽回。
（3）文天祥在《过零丁洋》中写诗人为自己的命运忧虑，感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家的句子是“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
2.从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
【点拨】运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分）
3.诗的颈联，构思巧妙，匠心独运。请结合内容作具体分析。(2分)
【点拨】诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情(1分)，地名与感情暗合(情景交融或寓情于景)(1分)。
4.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。（6分）
【点拨】 主要运用了反问的修辞手法（1分），加强语气，表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心（1分）。“取”和“照”，普通的动词表达神圣 的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬（1分），充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
5.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)
【点拨】人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
6.下列说法有误的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
【点拨】D.地名的双关，不是拟人。
7. 下列对诗歌内容理解有误的一项是(D)
A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C.文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D.尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
【点拨】D
8.下面对诗歌的赏析不正确的一项是(C)
A.诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B.本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D.本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
【点拨】C
板书设计(共26张PPT)
24.过零丁洋
部编版 九年级下
新知讲解
新知导入
富贵不能淫，
贫贱不能移，
威武不能屈。
——《孟子·滕文公下》
文天祥
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
新知讲解
相
关
链
接
本诗作于1279年正月。祥兴元年（1278）十二月，文天祥抗击元军，兵败被俘。1279年正月囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。
人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。
liáo
朗
诵
诗
歌
过零丁洋
文天祥
新知讲解
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
自幼刻苦研读经书，科举考试得中被朝廷选拔，抗元战事逐渐消歇，奋力抗敌四年未停。
遭逢：指遇到朝廷选拔。
起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256年）中进士第一名。
干戈：指战争，干和戈是两种兵器。
寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。
四周星：四周年。从德祐元年（1275年）起兵抗元至被俘恰是四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。
风飘絮：形容大宋国势如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。
雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
译
读
诗
歌
过零丁洋
文天祥
新知讲解
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情，如今在零丁洋里又感叹自己的孤独无援。
惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277年），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。
零丁：孤苦无依的样子。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。
汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。
译
读
诗
歌
新知讲解
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。
新知导入
合作探究
研
读
探
究
1.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。首联写了个人和国家的哪两件大事,抒发诗人怎样的感情？
一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、国家危亡之际，起兵抗元，在频繁不断的战乱中度过了四年。此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘，眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。
合作探究
2.山河碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
比喻、对偶。国土遭元军蹂躏，犹如风中柳絮；个人命运也是起伏不定，犹如风雨吹打的浮萍。这两句连用，暗含国家命运和个人命运紧密相连的意思，抒写了国破家亡的悲哀，感情深挚沉痛，极有艺术感染力。
合作探究
3.赏析：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
双关，巧妙借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不辛被俘的孤独处境。
合作探究
4.赏析：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（名句）
直抒胸臆，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
（1）格调悲壮激昂，回顾高度概括。
诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。
合作探究
（2）风格慷慨，语言凝练。
诗歌语言凝练，风格慷慨，融豪情于诗中，意在激励后人坚强不屈。特别是颈联，巧借谐音，表达了诗人惶恐、孤苦零丁的艰难处境，尾联更是振聋发聩的千古绝唱，不知激励了后世多少仁人志士。
（3）叙事与抒情、言志融为一体。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中的重大事件，熔叙事、抒情和言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
合作探究
合作探究
1.根据内容填空
（1）文天祥在《过零丁洋》中以“___________ ”两句回顾自己的仕途和征战的经历。
（2）文天祥的《过零丁洋》中“_______________”两句，用两个比喻句浓缩了国家的灾难和个人的坎坷，感慨国家和个人的命运都已经难以挽回。
（3）文天祥在《过零丁洋》中写诗人为自己的命运忧虑，感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家的句子是“____________ _ ”。
辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星
山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁
合作探究
2.从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分）
合作探究
3.诗的颈联，构思巧妙，匠心独运。请结合内容作具体分析。(2分)
诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情(1分)，地名与感情暗合(情景交融或寓情于景)(1分)。
合作探究
4.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。（3分）
主要运用了反问的修辞手法（1分），加强语气，表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心（1分）。
“取”和“照”，普通的动词表达神圣 的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。（1分）
合作探究
5.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)
人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
合作探究
6.下列说法有误的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形
势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
D
合作探究
7. 下列对诗歌内容理解有误的一项是( )
A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C.文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D.尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
D
合作探究
8.下面对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A.诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B.本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D.本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
C
过零丁洋
首联——
颔联——
颈联——
尾联——
明经出仕 积极抗元（回忆）
形势险恶 境况危苦（对偶）
山河破碎 身世浮沉（比喻）
直抒胸臆 以死明志（主旨）
舍生取义
视死如归
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