(共21张PPT)
3 桂花雨
第1课时
同学们,我们学过李白的《静夜思》,我们知道在这首诗中诗人通过“月”来表达思乡之情。是呀,人们往往把思乡之情赋予事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情赋予“桂花雨”的吧
谈话导人:
琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品 40余本,主要著作有《永是有情人》水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
简介作者:
1.学生自读课文,要求读准字音,圈出本课的生字、新词,并借助工具书理解生字、新词。
2.学习生字,指导书写。
初读课文
懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡
加一加:忄+董=懂 米十羔=糕饣+并=饼 扌十佥一捡
形近字比较: 箩-萝 浸-侵
识记生字
组词识记: 兰花 老婆婆 缠绕 喝茶
书写指导
“浸”:左窄右宽,右部上半部分是“彐”,中间横笔右端不出头。
“糕”:左窄右宽,“米”末捺变为点。
“缠”:左窄右宽,“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。
“捡”:左窄右宽,右半部分是“佥”,中间的一横,不要漏掉。
“茶”:上下结构,最后两笔都是点。
①享受美好的事物,领略其中的趣味。( )
②指花朵绽放。
③姿势。 ( )
④a.泡在液体中;使渗透。b.液体渗出或渗入。c.逐渐。本课指桂花的香气浓郁,向四周弥漫,村子像被泡在桂花的香气里似的。 ( )
解词义
欣赏
盛开
姿态
浸
( )
用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容,体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。边读边思考:课文分别写了哪些事 主要写了一件什么事 我们可以把课文分成几部分
第一部分(第1、2 自然段):写了作者小时候最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气。
第二部分(第 3~6 自然段):写了作者童年时与桂花有关的记忆,主要写了作者与母亲和乡亲们一起要摇桂花的事情,字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。
课文可以分为三部分
第三部分(第7、8自然段):写了作者离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”
(课文主要写了“摇桂花”这件事。)
请同学们带着下列问题认真阅读课文
(1)作者写自己爱桂花,那么作者喜爱桂花的什么呢
(2)作者在“摇桂花”的过程中,主要介绍了什么 里面包含了作者怎样的思想感情
(3)作者又是通过哪几件事来表现“思桂花”的
爱桂花--喜欢它迷人的香气
(桂花盛开,香气四溢
摇桂花、摇落桂花,如雨飘下 充满欢乐
(一年四季,香甜生活
杭州赏桂花 给母亲带桂花
思桂花 深埋心中 又现故乡桂花情
pàochá
hánɡ zhōu
jìn tòu
ɡāo bǐnɡ
( )
( )
( )
( )
lín jū
ɡǎn jǐn
( )
泡茶
杭州
糕饼
邻居
赶紧
浸透
1.看拼音,写词语。
( )
劲:A趣味;B力气;C精神;D神情、态度。
(1)他的手劲儿真大。 ( )
(2)下棋没劲,不如看书去。( )
(3)瞧他那股骄傲劲儿。 ( )
B
A
D
2.给红字选择正确的解释。
缠:A缠绕;B纠缠;C应付。
(4)这人真难缠,跟他说了半天,他就是不走。( )
(5)这个箩筐缠了几根铁线后,很牢固。 ( )
(6)半天了,他还缠着我不放,我只好给他钱,打发他
去买火柴。( )
C
A
B
3.题目《桂花雨》的意思是什么( )
A.桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。
B.桂花被雨吹落。
C.在雨中摇桂花。
A
1. 听写含有本课生字的词语。
2. 收集有关“乡愁”的句子。
布置作业