3 荷花（课件）（共21张ppt）

(共21张PPT)
荷花
3
三年级语文下册（部编版）
本课内容：
课文介绍
认识生词
课文赏析
课文总结
主要内容：课文写"我"在荷花池边观赏荷花因景入情，以情观景，情景交融展开想象，赞美了荷花炯娜（jiǒnɡ nà）多姿、生机盎然的美。
叶圣陶，原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有"优秀的语言艺术家"之称。
代表作：
《稻草人》《旅行家》
《小白船》《一粒种子》等
-认识生词-
挨着（āi zhe）
莲蓬 （pénɡ ）
肿胀 （ zhànɡ ）
翩翩起舞（piān）
舞蹈（dǎo）
挨饿（ái ）
小朋友们要注意我有两个读音呦！
当我读第一声时，我的意思常常是“靠近”和“次序”；当我读第二声时，我的意思常常是“遭受”。
-认识生词-
瓣（bàn ）
蓬 （pénɡ ）
胀 （ zhànɡ ）
裂（liè）
蹈（dǎo）
姿（zī ）
势（shì ）
仿（fǎnɡ）
随（suí ）
佛（ fú）
止（zhǐ ）
小朋友们要注意我有两个读音呦！
佛像（fó ）
-朗读课文-
1、找出你认为优美的句子，和同学进行交流。
2、说说你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅活的画”。
3、标出课文自然段序号。
开头叙述“我”清晨前往公园。
01.
描写"我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
04.
描写荷花和荷叶的形态与颜色。
02~03.
结尾再次感叹荷花的美丽。
05.
-朗读课文-
小朋友们可以说出每段课文的大意吗？
-课文赏析-
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白
荷花在这些大圆盘之间冒出来。
说说为什么“挨挨挤挤”和“冒”用的很好？
对比：春天到了，小草从土壤里长出来了。
春天到了，小草从土壤里冒出来了。
举一反三：
春天到了，小草从土壤里钻出来了。
这里我们可以看出动词的选择在写作中起到的重要作用。“长”一般用作植物的生长，符合客观规律的无意识动作；在文中，“冒”字兼有拟人的手法，突出了荷花的生机勃勃，并且“冒”字表现出作者对荷花的多姿盎然的喜爱之情。
-课文赏析-
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
想想作者为什么要这样描写这些花瓣？
对比：花园里的花儿盛开了。
花园里的花儿盛开了。有蓝色的，有粉
色的，还有黄色的。
这里我们可以看出作者观察的非常仔细，用细腻的笔触来描写出荷花花瓣的多样性。运用排比的手法来叙述，既表明“我”的细心，又暗示着“我”对这一池荷花的喜爱。
作者为什么要把荷花比作画？
-课文赏析-
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
同学们可以分享一下自己生活中都遇见过什么美丽的景色吗？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
-课文赏析-
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦......
“我”为什么会想到这些呢？
“我”被荷花的美丽深深吸引，把自己想象成一朵荷花，而荷花的周围会有蜻蜓和小鱼的围绕。所以看得出“我”真的沉醉于眼前的风景。另外，作者拟人的手法使得文章节奏更加的欢快，文笔充满童真。
-课文理解-
默读课文，想一想作者的行文思路。
先写，
然后写，
最后写，
作者的想象与感受。
荷花的形态与颜色；
作者被一池荷花吸引；
总结
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及"我"沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷花图。表达了作者热爱大自然的思想感情。
小练笔
第2自然段写出荷花的不同样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
下课啦！