8《卖火柴的小女孩》课件（共62张ppt）

(共62张PPT)
8 卖火柴的小女孩
第一课时
你别问，这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，
我悄悄地留下了一个。
你别问，这是为了什么。
爸爸给我穿上棉衣，
我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么。
哥哥给我一盒歌片，
我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么。
晚上，我把它们放在床头边，
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么。
我要把蛋糕送她吃，
把棉衣给她去挡风雪。
一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗
请问问安徒生爷爷——
她就是卖火柴的那位小姐姐。
读过诗歌《你别问，这是为什么》，会不会想：“卖火柴的那位小姐姐是谁，‘我’为什么要把那些好东西留给她呢？”我们还是一起到课文中去寻找答案吧！
学习目标
1.会认本课11个生字，会写本课13个生字，能正确读写“火柴、围裙、可怜、蜡烛、告诉等词语。
2.通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
关于节日的俗语 和节日有关的成语 形容节日的成语
1.八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 2.小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。 恭贺新禧 万事如意 福星高照 喜上眉梢 欢天喜地 吉祥如意 喜气洋洋 张灯结彩 普天同庆 欢呼雀跃
花好月圆 张灯结彩
车水马龙 门庭若市
繁弦急管 那山人海
锣鼓喧天
我会认
打成卷
juǎn
卷
翻卷
卷起
几乎
jī
几
茶几
窗明几净
挣到钱
zhèng
挣
挣脱
挣断
擦燃
rán
燃
燃烧
点燃
明晃晃
huǎng
晃
一晃
金晃晃
划出
huá
划
划船
划不来
喷香
pèn
喷
喷红
喷喷香
强烈
qiáng
强
强调
强光
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【精致】
【慈爱】
【摇篮】
【围裙】
【大年夜】
【穷苦】
供婴儿睡觉的家具。
工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
质量很好。
就是一年的最后一天。也叫除夕。
贫穷困苦。
仁爱，喜爱。
再读课文，想一想课文写了什么？
讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
我会写
火柴
chái
柴
结构：上下
音序：C 部首：木
组词：柴草 柴火
书写指导：上边“此”要稍扁，下边“木”撇、捺要舒展。
旧围裙
jiù
旧
结构：左右
音序：J 部首：日
组词：新旧 旧年
书写指导：左窄小，右边“日”较高大。
围裙
qún
裙
结构：左右
音序：Q 部首：衤
组词：衣裙 裙子
书写指导：“ 衤” 为两点， “君”下口要扁宽。
可怜
lián
怜
结构：左右
音序：l 部首：忄
组词：怜爱 怜惜
书写指导：左窄右宽，“忄”略高。
饥饿
è
饿
结构：左右
音序：E 部首：饣
组词：饥饿 饿死
书写指导：左低右高，“我”要窄瘦。
蜡烛
là
蜡
结构：左右
音序：L 部首：虫
组词：蜡纸 蜡像
书写指导：“虫”略短窄，竖起笔略高；“昔”略低，上写紧凑。
蜡烛
zhú
烛
结构：左右
音序：Z 部首：火
组词：烛火 烛台
书写指导：“火”起笔稍高，最后一笔是点；“虫”竖要直。
伸手
shēn
伸
结构：左右
音序：S 部首：亻
组词：伸长 能屈能伸
书写指导：注意右侧是“申”，勿写成了“甲”。
忽然
hū
忽
结构：上下
音序：S 部首：心
组词：忽略 忽隐忽现
书写指导：第二笔是横折勾，勿写成横勾。
木板
bǎn
板
结构：左右
音序：B 部首：木
组词：床板 一板一眼
书写指导：“木”作为偏旁时，捺变成点。“反”的第一笔是撇，勿写成横。
富商
fù
富
结构：上下
音序：F 部首：宀
组词：富有 贫富
书写指导： “宀”要覆盖下部， “一”短，“口”扁。
一颗
kē
颗
结构：左右
音序：K 部首：页
组词：颗粒 颗粒归仓
书写指导： 书写时需与“棵”作区分。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们感受到卖火柴的小女孩，在大年夜冻死的悲惨命运。
第二课时
学习目标
1.正确流利、有感情地朗读课文，理解课文，同情卖火柴的小女孩的悲惨命运。
2.学习作者虚实结合的写法，体会文章奇特的想象。
卖火柴的小女孩是可怜的，让我们走进课文，看看课文从哪些方面表现她的可怜？
作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写，让我们感受到了小女孩是如此的可怜。
想一想课文可以划分几部分段，想一想每部分主要讲了什么
第一部分（1-4段）：流落街头。
第二部分（5-9段）：幸福幻想。
第三部分（10-11段）：笑离人间。
想想课文是如何进一步表现小女孩可怜的？
作者通过写小女孩擦燃火柴看到的情景，进一步表现小女孩的可怜。
让我们走进课文去细细品读吧！
小女孩赤脚走在飘雪的大年夜
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。
以环境描写开头：环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。
为什么要把故事安排在大年夜？
大年夜本应该是居家团圆，喜庆的日子，可是，卖火柴的小女孩却要在这时候赤脚走在大街上，这样写更能反衬出小女孩的可怜。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花……每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
小女孩的动作更突出了她的可怜。
这句话运用了什么修辞？
运用了对比的修辞，写出在香气扑鼻的大年夜，小女孩在街上忍饥挨饿，艰难行走。
积累：
“又冷又饿”是ABAC式词语，这样的词语还有：_________、_________、__________。
又高又大
又圆又亮
又粗又壮
　　她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
“蜷着腿缩成一团”动作描写突出小女孩的冷。
“家里跟街上一样冷” 说明什么问题
“家里和街上一样冷”写出小女孩家境贫寒，突出了穷人的可怜。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
又冷又饿的小女孩擦燃了火柴，让我们先来走进小女孩第一次擦然火柴的情景。
为什么在火柴的光亮中看见大火炉？
因为太冷，渴望得到温暖。
写一写：
火柴给小姑娘带来了多么温暖舒适的感觉，照课文中样子写一写。
多么清凉的水呀！她觉得自己身处一眼清泉边，泉水流淌溅起丝丝水珠，溅到脸上，清爽爽，凉冰冰，多么舒服啊！
小女孩第二次擦燃了火柴
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
为什么在火柴的光亮中看见大烤鹅？
因为太饿了，渴望得到食物。
学习想象和现实结合的方法
举例：“小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”“手里只有一根烧过了的火柴梗。”残酷的现实让小孩不可能拥有火炉。
运用：用此方法理解第六自然段中的“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙”。
积累：
ABAB式词语：摇摇摆摆 哆哆嗦嗦
___________ ___________ ___________
踉踉跄跄
吹吹打打
说说笑笑
小女孩第三次擦燃了火柴
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向地眨眼睛。
这一次，小女孩为什么在火柴的光亮中看见圣诞树？
小女孩也是个孩子，她也渴望像其他孩子一样，收到圣诞礼物。可残酷的现实，只能在幻想着见到美丽的一切。
小女孩第四次擦燃了火柴
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!"
小女孩为什么请奶奶把她带走？
小女孩已经经过三次火柴灭掉，自己渴望的一切都马上消失的经历，所以她希望奶奶带她离开这什么也没有的现实。
补全词语：
（ ）火炉 （ ）烤鹅
（ ）圣诞树
暖和的
喷香的
美丽的
小女孩第五次擦燃了火柴
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩对奶奶的期望表现了什么？
小女孩渴望光明和快乐，渴望温暖、食物，渴望幸福的生活。
　　再来读一读小女孩幻想的句子，找出你最想读的一次想象情景，读一读。
读完这些对幻想的描写，你得出了什么结论？
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这些都是美好的，而现实是残酷的，用幻想来衬托现实的残酷。这样写，让我们更感觉到小女孩的可怜。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。
小女孩死了，嘴上带着微笑，你是怎么理解的？作者这样写的用意是什么？
让我们对小女孩的死不再那么悲伤，有了一丝丝的安慰。
小女孩真的得到幸福了吗？
小女孩没有得到幸福，而是悲惨的死去了！作者这样写是对出于社会底层人们的同情，对贫富不均现象的憎恶。
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
这是结尾句，在人们的猜想中结束全文。表达了作者对小女孩的深切同情和深深的祝福。
课文结构
卖火柴的小女孩
幻景（美好）
现实（残酷）
火炉
烤鹅
圣诞树
寒冷
饥饿
痛苦　
对穷苦人的同情
课文主旨
一个贫穷的小女孩大年夜从家里出来卖火柴，街上又黑又冷，她又冷又饿却不敢回家，因为没卖掉火柴她爸爸会打她。在寒冷中，她一次次擦燃火柴，在种种美好的幻想中死在了新年里。表达了作者对穷苦人民悲惨命运的同情。
围绕主线分析人物
举例：文章的主要线索是小女孩五次划燃火柴，五次幻想到的情景和现实形成鲜明的对比。
位置：从第一次划燃火柴，一直是幻想——现实。
运用：课文主体部分围绕这样的思路分析，我们充分体会到小女孩的可怜，现实对于穷苦人的残酷无情。
写作方法
一课一法一练
运用虚实结合的写作方法。
本文多处运用了虚实结合的写作方法。作用:实写和虚写交替进行，美好的幻象和残酷的现实形成了鲜明的对比，凸显了小女孩的不幸，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。
举例：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和又，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
练一练：
找出下列语段中实写和虚写的部分。
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗 她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!唉，这是怎么回事呢 她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
虚写
实写
课堂小结
我还记得安徒生说过这样一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美心灵的，她勤劳、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人们奢华狂欢的大年夜，却被饥饿和寒冷夺走了小小的生命，对于她来说，甚至离开这个世界才意味着解脱，意味着幸福，这真是太悲惨了。
主题延伸
读了这篇课文，可以找来《安徒生童话》读一读其他篇章，感悟安徒生童话的魅力。
1.《丑小鸭》
2.《皇帝的新装》
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思考：
1.王子主动要求将自己身上的金片拿下来送给穷人，表现了王子怎样的品质？
2. “这的确是一个极可怕的严寒天气。”末段中的这句话有什么深刻含义？
谢 谢 大 家