人音版二年级音乐下册（五线谱）第8课《我爱雪莲花》教学设计

《我爱雪莲花》教学设计
教学设计说明：
在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分体现师生互动，鼓励学生大胆创编，让学生从中体会成功与快乐，通过听、唱、演等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐的美。
教学内容分析：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的方法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学对象分析：
二年级学生活泼好动，模仿力强，同时，还具有强烈的表现欲望的特点，不仅能很快掌握歌曲，而且能顺利完成音乐创作活动。
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。
2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的情感处理
教学准备：
多媒体课件,钢琴等
课时:第一课时
教学过程：
一、充满童趣的导入：
1、师：同学们喜欢旅游吗？老师知道有个地方非常美丽，现在请同学们来欣赏老师给你们跳的一段舞蹈，通过欣赏老师跳的这段舞蹈，你们谁能告诉老师这段舞蹈是哪一个地方的特色舞蹈，也就是谁能猜出今天旅游的目的地是哪个地方？
生：新疆
师：对，我们来到了美丽的新疆，你知道新疆吗？哪位同学能为大家介绍一下你对新疆的认识？好的，看来同学们对新疆有一些了解，下面请同学们欣赏多媒体 “美丽的新疆”图片，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础。
3、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还好送给我们一首好听的歌曲。听，萨依拉的歌唱起来了！教师范唱歌曲。
师：好，下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》
二、课件出示歌单
1、引导学生按节奏朗读歌词。
2、让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国。
3、学唱歌词
老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句唱准确。
4、师范唱，让学生感受歌曲的意境。
5、学生跟琴学唱歌曲。
重点指导：7 7i 2 7│i 5 0│ i 3 0│
生 在 天山 下 山 哟(停半拍)
6、歌曲处理
引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下，适当休止，再以原速演唱，使气氛更加热烈，更富激情。（讲解歌词，指导学生以欢快热烈的情绪，活泼而有弹性的声音演唱《我爱雪莲花》。）
请看视频歌表演《我爱雪莲花》，请同学们模仿视频里小姑娘的演唱情绪，跟着视频大家一起边跳边唱。
同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？萨依拉为什么要把雪莲花送给边防军？谁是最可爱、最可敬的人？那么你想不想把美妙动听的歌曲献给边防军叔叔呢？
三、巩固知识：
1、学生唱全曲 (跟伴奏演唱)。
2、请个别学生独唱，全班同学做动作表演。
3、教师：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。
(铃鼓、双响筒、手铃等)
（1）讲明白使用方法，并请学生上台打击一下。
（2）一部分打击乐，一部分演唱，一部分跳舞。
四、歌表演
教师：歌曲我们唱得很好听，伴奏得也很好，今天马老师还请来了萨依拉，让我们跟着她来跳一跳。
最后分成三组：1、打击乐；2、舞蹈；3、合唱。
五、创编拓展
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了谁，谁是最可敬、最可爱的人？如果是你，你要向谁学习？
六、总结
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！