2.2《大战中的插曲》课件(共35张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 2.2《大战中的插曲》课件(共35张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 26.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-01-13 20:24:47 | ||
图片预览
文档简介
(共35张PPT)
历史
见证
1949年后，在很长一段时间里，中国政府与日本政府没有官方往来。但中国领导人一再表示可以放弃日本的战争赔款。
1972年9月29日，中国国务院总理周恩来和日本首相田中角荣代表两国政府签署的一份联合声明。
(五)中华人民共和国政府宣布:为了中日两国人民的友好，放弃对日本国的战争赔偿要求。
——《中日联合声明》
提出疑问
1949年后，在很长一段时间里，中国政府与日本政府没有官方往来。但中国领导人一再表示可以放弃日本的战争赔款。
1972年9月29日，中国国务院总理周恩来和日本首相田中角荣代表两国政府签署的一份联合声明。
(五)中华人民共和国政府宣布:为了中日两国人民的友好，放弃对日本国的战争赔偿要求。
——《中日联合声明》
提出疑问
大战中的插曲
开国元帅聂荣臻
中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国十大元帅之一,为我国人民解放和国防军事现代化做出了重大贡献。
《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》。本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。全书以口述的形式撰写。全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾。
阅读课文，思考下列问题：
整体感知
1.标题“大战中的插曲”什么意思？
2.文章可分为几部分？开头和结尾有何作用？
3.我军为“两个孩子”做了些什么？体现了我军什么形象？
文本探究
4.品读聂荣臻将军的信，其中有何用意？
5.从文中可以看出聂荣臻是个怎样的人？
课外探讨
日军在中国犯下滔天罪行，而八路军却救助日本军人的小孩，你觉得有必要吗？
1. 标题“大战中的插曲”什么意思？
聂荣臻领导的晋察冀军区是参加“百团大战”的部队之一。1940年8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井陉xíng火车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。日军为了阻止我们的部队继续前进,不顾他们的侨民还没有撤退,就打了好多带着燃烧弹的迫击炮弹,整个矿区成了一片火海。
小女孩的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。我们的八路军战士在一片废墟中听见了呼救声和婴儿的啼哭声，然后就奋不顾身进去,救出两个孩子。
大战：百团大战
插曲：救助日本小女孩
眀背景，解文题
百团大战:
抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。
眀背景，解文题
井陉煤矿破袭战:
井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物资本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。
2. 文章可分为几部分？开头和结尾有何作用？
第一部分（1）：总起全文，引发悬念。
第二部分（2-10）：回忆救助小姑娘的过程。
第三部分（11-13）：聂帅惦念并寻找小姑娘，“小姑娘”回访聂帅。
第四部分（14-15）：点明事件的意义。
首尾二段与标题相呼应，让文章结构更严谨，使文章浑然一体。
3.我军为“两个孩子”做了些什么？体现了我军什么形象？请同学们边阅读边圈画。
要求立刻把孩子送到指挥所来
抱起受伤的婴儿
嘱咐医生和警卫员
洗梨子给孩子吃
用勺子给孩子喂稀饭
询问孩子姓名
安排挑子送她们
担心她们在路上哭，堆了许多梨子
对日本孩子的关爱，细心周到，无微不至。这种爱不仅有始有终，而且是善始善终。
人民军队强烈的人道主义关爱之情
2、聂帅为什么要救这两个日本小姑娘？文中哪里可以找到答案？如何理解聂帅的行为？
当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安署她们。……（3段）
当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行"杀光、烧光、抢光"的"三光政策"，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。（8段）
5、"百团大战中的这个小小的插曲"为什么成为中日人民友好的佳话
1）从中国人民的角度来说，对待战争遗孤的救助，体现出革命的人道主义精神，证明了日本发动的侵华战争的实质就是不正义的战争，也促进了中日人民之间的交往和友好往来。
2）从日本人民的角度来说，中国人民的义举证明了中国人民热爱和平，
抗日战争实质上是维护和平和主权的战争，我
们的战争只是针对那些入侵者而言的，而不是
对日本人民的，是我们最终取得胜利的保证，
而以美穗子为代表的日本民众的态度，更加体
现了我们中日友好的主题。
3）个人而言，美穗子回访更加证明了中日
人民的友情，在战火纷飞的时代，同是战争受害
者的中日人民保持了高度的一致，美穗子就是一个事实的例子，美穗子的回访以及日本人民的表现更是体现了中日友情。
第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；
第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；
第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。
目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
4.品读聂荣臻将军的信，概括其内容并思考其中有何用意？
①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。
②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。
5. 从文中可以看出聂荣臻是个什么样的人？
③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
5. 从文中可以看出聂荣臻是个什么样的人？
⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。
⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。
5. 从文中可以看出聂荣臻是个什么样的人？
探究：
日军在中国犯下滔天罪行，而八路军却救助日本军人的小孩，你觉得有必要吗？
①八路军的仁义措施感化俘虏为我所用，如中西；
②成为中日人民友好的佳话。
个人： 美穗子成为一个纯朴善良的人。
参战士兵：参加侵华战争的军人，认识到侵华战争的罪恶，要道歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。一些被俘日本士兵组成“反战同盟”。
日本民众：日本民众很受感动，给聂荣臻元帅寄来信件、礼物。
模拟练习
本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
模拟练习
本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
叙述技巧/特点题
模拟练习
本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
①多样叙事方式，运用倒叙、顺叙、插叙。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法，内容更加丰富，感情充沛，主旨更加深刻。
②回忆与现实交织。回忆战争中的插曲与现实中这一插曲的意义交织，侧重说明战争中的插曲对现代中日人民友好的意义。
③以小见大。通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。
④叙述语言浅白质朴，口语化。用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。
模拟练习
换个问法：本文叙述“大战中的插曲”，运用了哪些艺术手法？
①多样叙事方式，运用倒叙、顺叙、插叙。
②回忆与现实交织。
③以小见大。
④叙述语言浅白质朴，口语化。用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。
⑤综合运用叙述、描写、议论多种表达方式，论述人道主义精神。
⑥首段、尾段、标题相呼应，使文章结构严谨，全文浑然一体。
文章记叙顺序
多种方法的综合运用，有顺叙、倒叙、插叙。
从整个文章可以看出，这是一篇回忆录，用的是倒叙的手法，中间叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的，是顺叙；
在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”。是插叙。
①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。
③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。
④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。
⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。
试分析本文有哪些艺术特色。
文章分析
思考：
3．聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官？
聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信义正词严、不卑不亢，展现了其作为政治家、军事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。战火中的信件体现了我们八路军对战争的认识和态度，日本士兵和日本人民都是战争的受害者，我们应给予同情；对于侵略我们的日本法西斯，为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
文章分析
思考：
4．读完这篇文章，你看到了一个怎样的聂荣臻？
井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；通过照料孤女的细节，我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切；从给日本官兵的信中，我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”，体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。
文章分析
思考：
聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么？
这是一个插叙,以一个名叫中西的日本兵被俘虏之后留在根据地并为根据地教中国士兵使用掷弹筒的事迹,来证明日本的侵华战争是极其野蛮和残酷的,是不得人心的,是侵略战争,而我们这是正义的战争,从敌军的角度来反映出日本是不义的战争,正是对主题的最好诠释.
反战同盟
文本理解
日本遗孤访华团
日本是祖国，中国是故乡。
人道主义
源于欧洲文艺复兴时期的一种思想。提倡关怀人，尊重人，以人为中心的世界观，主张人格平等，互相尊重。
泯灭人性 惨无人道的兽性
不畏艰险 保家卫国的血性
尊重生命 留存良善的人性
课堂总结
联系现实
厦大“洁洁良”事件
精日分子
支那
你支
粉红豚
田佳良，本科就读于辽宁师范大学城市与环境学院2011级，保送至厦门大学读硕士研究生，又被厦门大学保送海洋与海岸带发展研究院博士研究生。
数典忘祖 卖国精日的奴性
牢记历史 负重前行的理性
课堂总结
微写作：
或曰:"以德报怨，何如 "子曰:"何以报德 以直报怨，以德报德。"《论语·宪问》。
有人说:“用善行回报恶行，怎么样 ”孔子说:“用什么回报善行 用公正无私回报恶行，用善行回报善行。”孔子不赞成以怨报怨。不赞成以一种恶意、一种怨恨、一种报复的心态去面对别人的不道德，否则这个社会将是恶性循环，无休无止，那样我们失去的将不仅是自己的和谐，还有子孙后代的和谐。怨要用公正合理的方式回击。不可一味姑息从而纵容罪恶扩散而使良善丧失。
以德报怨，以直报怨，以怨报怨，你选择哪一种？
历史
见证
1949年后，在很长一段时间里，中国政府与日本政府没有官方往来。但中国领导人一再表示可以放弃日本的战争赔款。
1972年9月29日，中国国务院总理周恩来和日本首相田中角荣代表两国政府签署的一份联合声明。
(五)中华人民共和国政府宣布:为了中日两国人民的友好，放弃对日本国的战争赔偿要求。
——《中日联合声明》
提出疑问
1949年后，在很长一段时间里，中国政府与日本政府没有官方往来。但中国领导人一再表示可以放弃日本的战争赔款。
1972年9月29日，中国国务院总理周恩来和日本首相田中角荣代表两国政府签署的一份联合声明。
(五)中华人民共和国政府宣布:为了中日两国人民的友好，放弃对日本国的战争赔偿要求。
——《中日联合声明》
提出疑问
大战中的插曲
开国元帅聂荣臻
中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国十大元帅之一,为我国人民解放和国防军事现代化做出了重大贡献。
《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》。本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。全书以口述的形式撰写。全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。本书通过一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾。
阅读课文，思考下列问题：
整体感知
1.标题“大战中的插曲”什么意思？
2.文章可分为几部分？开头和结尾有何作用？
3.我军为“两个孩子”做了些什么？体现了我军什么形象？
文本探究
4.品读聂荣臻将军的信，其中有何用意？
5.从文中可以看出聂荣臻是个怎样的人？
课外探讨
日军在中国犯下滔天罪行，而八路军却救助日本军人的小孩，你觉得有必要吗？
1. 标题“大战中的插曲”什么意思？
聂荣臻领导的晋察冀军区是参加“百团大战”的部队之一。1940年8月20日晚上10点,聂荣臻一声号令,中央纵队三团,在工人的配合下,扑向井陉xíng火车站,到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭。日军为了阻止我们的部队继续前进,不顾他们的侨民还没有撤退,就打了好多带着燃烧弹的迫击炮弹,整个矿区成了一片火海。
小女孩的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命，她们的母亲也在炮火中死亡。我们的八路军战士在一片废墟中听见了呼救声和婴儿的啼哭声，然后就奋不顾身进去,救出两个孩子。
大战：百团大战
插曲：救助日本小女孩
眀背景，解文题
百团大战:
抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团 ，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。
眀背景，解文题
井陉煤矿破袭战:
井陉煤矿就是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，而且战略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，最重要的是源源不断为日寇提供燃料。百团大战正式开战，井陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至少半年，这对物资本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形容为“挖心之战”。
2. 文章可分为几部分？开头和结尾有何作用？
第一部分（1）：总起全文，引发悬念。
第二部分（2-10）：回忆救助小姑娘的过程。
第三部分（11-13）：聂帅惦念并寻找小姑娘，“小姑娘”回访聂帅。
第四部分（14-15）：点明事件的意义。
首尾二段与标题相呼应，让文章结构更严谨，使文章浑然一体。
3.我军为“两个孩子”做了些什么？体现了我军什么形象？请同学们边阅读边圈画。
要求立刻把孩子送到指挥所来
抱起受伤的婴儿
嘱咐医生和警卫员
洗梨子给孩子吃
用勺子给孩子喂稀饭
询问孩子姓名
安排挑子送她们
担心她们在路上哭，堆了许多梨子
对日本孩子的关爱，细心周到，无微不至。这种爱不仅有始有终，而且是善始善终。
人民军队强烈的人道主义关爱之情
2、聂帅为什么要救这两个日本小姑娘？文中哪里可以找到答案？如何理解聂帅的行为？
当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安署她们。……（3段）
当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行"杀光、烧光、抢光"的"三光政策"，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。（8段）
5、"百团大战中的这个小小的插曲"为什么成为中日人民友好的佳话
1）从中国人民的角度来说，对待战争遗孤的救助，体现出革命的人道主义精神，证明了日本发动的侵华战争的实质就是不正义的战争，也促进了中日人民之间的交往和友好往来。
2）从日本人民的角度来说，中国人民的义举证明了中国人民热爱和平，
抗日战争实质上是维护和平和主权的战争，我
们的战争只是针对那些入侵者而言的，而不是
对日本人民的，是我们最终取得胜利的保证，
而以美穗子为代表的日本民众的态度，更加体
现了我们中日友好的主题。
3）个人而言，美穗子回访更加证明了中日
人民的友情，在战火纷飞的时代，同是战争受害
者的中日人民保持了高度的一致，美穗子就是一个事实的例子，美穗子的回访以及日本人民的表现更是体现了中日友情。
第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难；
第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神；
第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。
目的：在打仗的过程中，还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平和人道主义精神。
4.品读聂荣臻将军的信，概括其内容并思考其中有何用意？
①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。
②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。
5. 从文中可以看出聂荣臻是个什么样的人？
③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
5. 从文中可以看出聂荣臻是个什么样的人？
⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。
⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。
5. 从文中可以看出聂荣臻是个什么样的人？
探究：
日军在中国犯下滔天罪行，而八路军却救助日本军人的小孩，你觉得有必要吗？
①八路军的仁义措施感化俘虏为我所用，如中西；
②成为中日人民友好的佳话。
个人： 美穗子成为一个纯朴善良的人。
参战士兵：参加侵华战争的军人，认识到侵华战争的罪恶，要道歉，要感谢，赞扬八路军的革命人道主义。一些被俘日本士兵组成“反战同盟”。
日本民众：日本民众很受感动，给聂荣臻元帅寄来信件、礼物。
模拟练习
本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
模拟练习
本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
叙述技巧/特点题
模拟练习
本文的标题为“大战中的插曲”，作者是如何叙述这一“插曲”的？
①多样叙事方式，运用倒叙、顺叙、插叙。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法，内容更加丰富，感情充沛，主旨更加深刻。
②回忆与现实交织。回忆战争中的插曲与现实中这一插曲的意义交织，侧重说明战争中的插曲对现代中日人民友好的意义。
③以小见大。通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人在处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。
④叙述语言浅白质朴，口语化。用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。
模拟练习
换个问法：本文叙述“大战中的插曲”，运用了哪些艺术手法？
①多样叙事方式，运用倒叙、顺叙、插叙。
②回忆与现实交织。
③以小见大。
④叙述语言浅白质朴，口语化。用第一人称的方式叙述，流露出作者理性又真诚的感情。
⑤综合运用叙述、描写、议论多种表达方式，论述人道主义精神。
⑥首段、尾段、标题相呼应，使文章结构严谨，全文浑然一体。
文章记叙顺序
多种方法的综合运用，有顺叙、倒叙、插叙。
从整个文章可以看出，这是一篇回忆录，用的是倒叙的手法，中间叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的，是顺叙；
在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”。是插叙。
①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。
③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。
④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。
⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。
试分析本文有哪些艺术特色。
文章分析
思考：
3．聂荣臻在送回日本女孩的时候，为什么要写一封没有加封的信给日本军官？
聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本女孩是为了让她们回到自己的祖国，回到她们的亲人身边，这么做是出于对孩子的照顾，为孩子的安全和将来考虑。信件不加封是为了让更多的日本下层人员看到，以此了解我军的思想和精神，聂荣臻的信义正词严、不卑不亢，展现了其作为政治家、军事家的远见卓识，体现了其革命人道主义精神和至仁至义的品质，体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。战火中的信件体现了我们八路军对战争的认识和态度，日本士兵和日本人民都是战争的受害者，我们应给予同情；对于侵略我们的日本法西斯，为了民族的生存和人类的和平，我们要抗战到底。
文章分析
思考：
4．读完这篇文章，你看到了一个怎样的聂荣臻？
井陉之战中，聂荣臻拯救了两个日本女孩，认为“孩子是无罪的”，表现了他的博大胸怀和革命人道主义精神；通过照料孤女的细节，我们可以看出他的细心慈爱、和善亲切；从给日本官兵的信中，我们可以看出他的深明大义、胸怀宽广、富有正义；在送回孤女之后，“每逢想起这件事，还常常为她们担心”，体现出他的善良仁慈。聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。
文章分析
思考：
聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么？
这是一个插叙,以一个名叫中西的日本兵被俘虏之后留在根据地并为根据地教中国士兵使用掷弹筒的事迹,来证明日本的侵华战争是极其野蛮和残酷的,是不得人心的,是侵略战争,而我们这是正义的战争,从敌军的角度来反映出日本是不义的战争,正是对主题的最好诠释.
反战同盟
文本理解
日本遗孤访华团
日本是祖国，中国是故乡。
人道主义
源于欧洲文艺复兴时期的一种思想。提倡关怀人，尊重人，以人为中心的世界观，主张人格平等，互相尊重。
泯灭人性 惨无人道的兽性
不畏艰险 保家卫国的血性
尊重生命 留存良善的人性
课堂总结
联系现实
厦大“洁洁良”事件
精日分子
支那
你支
粉红豚
田佳良，本科就读于辽宁师范大学城市与环境学院2011级，保送至厦门大学读硕士研究生，又被厦门大学保送海洋与海岸带发展研究院博士研究生。
数典忘祖 卖国精日的奴性
牢记历史 负重前行的理性
课堂总结
微写作：
或曰:"以德报怨，何如 "子曰:"何以报德 以直报怨，以德报德。"《论语·宪问》。
有人说:“用善行回报恶行，怎么样 ”孔子说:“用什么回报善行 用公正无私回报恶行，用善行回报善行。”孔子不赞成以怨报怨。不赞成以一种恶意、一种怨恨、一种报复的心态去面对别人的不道德，否则这个社会将是恶性循环，无休无止，那样我们失去的将不仅是自己的和谐，还有子孙后代的和谐。怨要用公正合理的方式回击。不可一味姑息从而纵容罪恶扩散而使良善丧失。
以德报怨，以直报怨，以怨报怨，你选择哪一种？