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七年级上册专项复习——古诗文阅读导学案
〖学习目标〗
1.了解中考古诗文阅读常见题型及答题模式。
2.熟悉中考古诗文阅读真题。
3.进行古诗文阅读常规演练，掌握基础知识。
第一课时
一、规律探讨
研究近几年中考试题，中考古诗文阅读常见题型及答题模式有以下几种类型：
1.文言实词的理解
【命题】解释句中加点的词语。
【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
【示例】
⑴止有剩骨
⑵淫慢则不能励精
⑶非志无以成学
【练习】
⑴其人舍然大喜
⑵场主积薪其中
⑶恐前后受其敌
2.一词多义现象的辨析
【命题】选择加点词的意义和用法相同的一组
【分析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【示例】
⑴下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 B. 后狼止而前狼又至 而顷刻两毙
C.而两狼之并驱如故 禽兽之变诈几何哉 D.屠惧，投以骨 意将隧入以攻其后也
⑵下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( )(2分)
A.去①今邯郸去大梁也远于市 / ②过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
B.信①王信之乎 / ②与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语》十二章））
C.自①寡人自为知 / ②屠自后断其股 （《狼》）
D.至①而谗言先至/ ②后狼止而前狼又至（《狼》）
【练习】
下面各项中加点词语用法相同的一项是（ ）
A.人不知而不愠；温故而知新 B.学而时习之；知之者不如好之者
C.温故而知新；博学而笃志 D.学而时习之；传不习乎
3.文言句式的辨析
【命题】与例句句式相同的或不同的，句式不同类的，不是某种句式的
【分析】本题考查学生对文言句式的辨析能力。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
【示例】
下列各句中，句式不同类的一项是（ ）
A.夫学须静也。B.宋君令人问之于丁氏。C.奈地坏何。D.白雪纷纷何所似
【练习】下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）
例句：左将军王凝之妻也
A.国人道之，闻之于宋君。B.天，积气耳。C.撒盐空中差可拟D.待君久不至
4.文言语句的断句
【命题】用“/”给句子断句，用“／”标出句子的朗读节奏。
【分析】本题考查学生对文言语句的断句能力。主谓之间第一顿，谓语宾语第二顿。
文言文语句的停顿规律
⑴句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿；主谓之间，动宾之间要停顿。
【示例】
屠大窘，恐前后受其敌。（标两处）
⑵句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若
【示例】
⑴夫君子之行（标两处）
⑵乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（标两处）
⑶一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。
【示例】
奈何忧崩坠乎？（标一处）
⑷应注意人名、地名、物名等专有名词后的停顿。
【示例】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
【练习】
⑴下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A.学/而时习之，不亦/说乎？
B.与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
C.人不堪/其忧，回也/不改其乐。
D. 三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。
⑵下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.夫/君子/之行 B.静/以修身,俭/以养德
C.夫/学须静也,才/须学也 D.年与时/驰,意与日/去
5.文言文语句翻译
【命题】将下面的句子翻译成现代汉语
【分析】本题考查文言文翻译。文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“留、补、换、调、删、增”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
文言文翻译“六字诀”
⑴留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。
【示例】左将军王凝之妻也
⑵补：省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【示例】顾野有麦场
⑶换：用现代汉语替换古义词
【示例】与儿女讲论文义
⑷调：如遇倒装句要调整顺序，使句子更符合汉语的语序。
【示例】白雪纷纷何所似？
⑸删：删去没有实在意义的词
【示例】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
⑹增：为了使句子更通顺，增加些词句，符合现代汉语的意思。
【示例】择其善者而从之，其不善者而改之。
6.对文章内容的整体把握
【命题】或对文章观点，人物，事件等发表看法，或对课内外文章比较阅读等。
【分析】本题考查学生的整体把握文章能力或比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据题目要求正确作答。
【示例】
阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
【甲】文中,诸葛亮告诫儿子,治学必须做到两点,一是 ,二是 。【乙】文强调学习要
和 。( 4分 )
【练习】
阅读《狼》，回答问题。
这个故事告诉了我们什么道理？
二、考点例析
㈠阅读文言文，回答问题。（14分）（2020年菏泽中考）
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
……
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁；项羽叔父。
1.解释下列句中加点的词。
①汝之不惠 惠（ ） ②何苦而不平 苦（ ）
③惧其不已也 已（ ） ④不足学 足（ ）
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.而山不加增 若夫日出而林霏开 B.曾不能毁山之一毛 辍耕之垄上
C.以残年余力 何以战 D.其如土石何 屠自后断其股
3.下列各项中，不是倒装句的一项是（ ）
A.甚矣，汝之不惠! B.忌不自信。
C.居庙堂之高则忧其民。 D.南冥者，天池也。
4.将下面的句子翻译成现代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②略知其意，又不肯竟学。
5.简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。
㈡阅读下面文言文，完成问题。（2015年菏泽中考节选）
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
4.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
三、课堂检测
阅读下面两段文字,回答问题。
【甲】少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
【乙】一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉①。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之②。极力吹移时③,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能④作此谋也!
[注]①伏焉:躲藏在那里。②以吹豕之法吹之:用吹死猪的办法吹它。吹豕,屠夫将猪杀死后,为了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使其膨胀如球。这里是活吹。③移时:一段时间。④乌能:怎么能有。
1.解释下列加点词在文中的意思。
⑴意暇甚 暇:____________ ⑵狼亦黠矣 黠:____________
⑶为狼所逼 为:____________ ⑷惟有小刀不盈寸 盈:____________
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.去①少时,一狼径去② 屠急捉之,令出不去 B.以①屠暴起,以刀劈狼首② 以吹豕之法吹之
C.之①禽兽之变诈几何哉②遂负之以归 D.方①方欲行②方缚以带
3.把下面的句子翻译成现代汉语。( 4分 )
⑴乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑵非屠,乌能作此谋也!
4.【甲】文着重表现狼的____________,【乙】文着重表现狼的________________________。两文都表现了屠户的________________________。( 3分 )
5.读了这两则《狼》后,你获得了什么启示 ( 3分 )
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七年级上册专项复习——古诗文阅读导学案
〖学习目标〗
1.了解中考古诗文阅读常见题型及答题模式。
2.熟悉中考古诗文阅读真题。
3.进行古诗文阅读常规演练，掌握基础知识。
第一课时
一、规律探讨
研究近几年中考试题，中考古诗文阅读常见题型及答题模式有以下几种类型：
1.文言实词的理解
【命题】解释句中加点的词语。
【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
【示例】
⑴止有剩骨
⑵淫慢则不能励精
⑶非志无以成学
【练习】
⑴其人舍然大喜
⑵场主积薪其中
⑶恐前后受其敌
2.一词多义现象的辨析
【命题】选择加点词的意义和用法相同的一组
【分析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【示例】
⑴下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 B. 后狼止而前狼又至 而顷刻两毙
C.而两狼之并驱如故 禽兽之变诈几何哉 D.屠惧，投以骨 意将隧入以攻其后也
⑵下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( )(2分)
A.去①今邯郸去大梁也远于市 / ②过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
B.信①王信之乎 / ②与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语》十二章））
C.自①寡人自为知 / ②屠自后断其股 （《狼》）
D.至①而谗言先至/ ②后狼止而前狼又至（《狼》）
【练习】
下面各项中加点词语用法相同的一项是（ ）
A.人不知而不愠；温故而知新 B.学而时习之；知之者不如好之者
C.温故而知新；博学而笃志 D.学而时习之；传不习乎
3.文言句式的辨析
【命题】与例句句式相同的或不同的，句式不同类的，不是某种句式的
【分析】本题考查学生对文言句式的辨析能力。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
【示例】
下列各句中，句式不同类的一项是（ ）
A.夫学须静也。B.宋君令人问之于丁氏。C.奈地坏何。D.白雪纷纷何所似
【练习】下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）
例句：左将军王凝之妻也
A.国人道之，闻之于宋君。B.天，积气耳。C.撒盐空中差可拟D.待君久不至
4.文言语句的断句
【命题】用“/”给句子断句，用“／”标出句子的朗读节奏。
【分析】本题考查学生对文言语句的断句能力。主谓之间第一顿，谓语宾语第二顿。
文言文语句的停顿规律
⑴句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿；主谓之间，动宾之间要停顿。
【示例】
屠大窘，恐前后受其敌。（标两处）
⑵句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若
【示例】
⑴夫君子之行（标两处）
⑵乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（标两处）
⑶一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。
【示例】
奈何忧崩坠乎？（标一处）
⑷应注意人名、地名、物名等专有名词后的停顿。
【示例】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
【练习】
⑴下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A.学/而时习之，不亦/说乎？
B.与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
C.人不堪/其忧，回也/不改其乐。
D. 三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。
⑵下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.夫/君子/之行 B.静/以修身,俭/以养德
C.夫/学须静也,才/须学也 D.年与时/驰,意与日/去
5.文言文语句翻译
【命题】将下面的句子翻译成现代汉语
【分析】本题考查文言文翻译。文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“留、补、换、调、删、增”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
文言文翻译“六字诀”
⑴留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。
【示例】左将军王凝之妻也
⑵补：省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【示例】顾野有麦场
⑶换：用现代汉语替换古义词
【示例】与儿女讲论文义
⑷调：如遇倒装句要调整顺序，使句子更符合汉语的语序。
【示例】白雪纷纷何所似？
⑸删：删去没有实在意义的词
【示例】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
⑹增：为了使句子更通顺，增加些词句，符合现代汉语的意思。
【示例】择其善者而从之，其不善者而改之。
6.对文章内容的整体把握
【命题】或对文章观点，人物，事件等发表看法，或对课内外文章比较阅读等。
【分析】本题考查学生的整体把握文章能力或比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据题目要求正确作答。
【示例】
阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
【甲】文中,诸葛亮告诫儿子,治学必须做到两点,一是 ,二是 。【乙】文强调学习要
和 。( 4分 )
【练习】
阅读《狼》，回答问题。
这个故事告诉了我们什么道理？
二、考点例析
㈠阅读文言文，回答问题。（14分）（2020年菏泽中考）
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
……
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁；项羽叔父。
1.解释下列句中加点的词。
①汝之不惠 惠（ ） ②何苦而不平 苦（ ）
③惧其不已也 已（ ） ④不足学 足（ ）
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.而山不加增 若夫日出而林霏开 B.曾不能毁山之一毛 辍耕之垄上
C.以残年余力 何以战 D.其如土石何 屠自后断其股
3.下列各项中，不是倒装句的一项是（ ）
A.甚矣，汝之不惠! B.忌不自信。
C.居庙堂之高则忧其民。 D.南冥者，天池也。
4.将下面的句子翻译成现代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②略知其意，又不肯竟学。
5.简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。
㈡阅读下面文言文，完成问题。（2015年菏泽中考节选）
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
4.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
三、课堂检测
阅读下面两段文字,回答问题。
【甲】少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
【乙】一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉①。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之②。极力吹移时③,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能④作此谋也!
[注]①伏焉:躲藏在那里。②以吹豕之法吹之:用吹死猪的办法吹它。吹豕,屠夫将猪杀死后,为了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使其膨胀如球。这里是活吹。③移时:一段时间。④乌能:怎么能有。
1.解释下列加点词在文中的意思。
⑴意暇甚 暇:____________ ⑵狼亦黠矣 黠:____________
⑶为狼所逼 为:____________ ⑷惟有小刀不盈寸 盈:____________
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.去①少时,一狼径去② 屠急捉之,令出不去 B.以①屠暴起,以刀劈狼首② 以吹豕之法吹之
C.之①禽兽之变诈几何哉②遂负之以归 D.方①方欲行②方缚以带
3.把下面的句子翻译成现代汉语。( 4分 )
⑴乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑵非屠,乌能作此谋也!
4.【甲】文着重表现狼的____________,【乙】文着重表现狼的________________________。两文都表现了屠户的________________________。( 3分 )
5.读了这两则《狼》后,你获得了什么启示 ( 3分 )
参考答案
第一课时
一、1.【示例】⑴句意：只有剩下的骨头。答案：“止”同“只”，只
⑵句意：放纵懈怠，就无法振奋精神。答案：懈怠。古义：懈怠；今义：速度低
⑶句意：不定下志向就无法学有所成。志:名词用作动词，立志
【练习】⑴句意：答案：“舍”通“释”，解除，消除
⑵句意：打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里。答案：柴草。古义：柴草；今义：薪水，指工资
⑶句意：恐怕前后一起受到狼的攻击。答案：名词用作动词，攻击
2.【示例】⑴B （B项，连词，表转折，可是。A项，副词，就/副词，才。C项，结构助词，介入主谓/结构助词，的。D项，介词，把/连词，来。）
⑵D （解析：A.距离 /离开B.相信 /诚信C.自己 /从D.都是“到”的意思）
【练习】D（A.了解/得到；B.指学过的知识/指学问和事业；C.表承接/表并列；D项“习”均译为“复习”。）
3.【示例】A（A.判断句B.倒装句C.倒装句。D.倒装句）
【练习】B（例句，判断句A.倒装句B.判断句C.倒装句。D.省略句）
4.⑴【示例】屠/大窘，恐/前后受其敌。
⑵【示例】①夫∕君子∕之行②乃悟/前狼假寐，盖/以诱敌。
⑶【示例】奈何/忧崩坠乎？
⑷【示例】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。
【练习】①C（C项有误，该项应为“人/不堪其忧，回/也不改其乐”。）
②D（D项,正确的划分应为“年/与时驰,意/与日去”。）
5.⑴“左将军”“王凝之”分别是官职，人名应保留。
答案：左将军王凝之的妻子。
⑵“顾”前省略主语“屠”，应补充，
答案：（屠户）看见野地里有个打麦场
⑶“子女”是古汉语词汇，这里泛指小辈，包括侄儿侄女，翻译时用现代汉语“子侄辈”替换。
答案：跟子侄辈的人谈论文章的义理
⑷宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”。
答案：这纷纷扬扬的大雪像什么呢
⑸“夫”，句首发语词，无实义，翻译时应删去。
答案：君子的行为操守，凭借安静来修养身心的，凭借节俭来培养品德。
⑹“发现”“对照自己”是翻译时增加的词语，这样更符合现代汉语的意思。
答案：选择他们的优点来学习，(发现)他们的缺点就(对照自己)，改正自己的缺点。
6.【示例】宁静 明志 经常温习 学思结合
【练习】对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。
二、㈠1.①句意：你真的太愚蠢了！惠：同“慧”，聪明。
②句意：还怕挖不平吗？苦：愁。
③句意：怕他不停地干下去。已：停止。
④句意：不值得学。足：值得。
2.C（A．而：表转折关系/而：表承接关系；B．之：的/之：到，去；C．以：凭借/以：凭借；
D．其：表反问语气/其：它（的）。）
3.D（A．倒装句；B．倒装句C．倒装句D．判断句。）
4.①重点词：之，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。固，顽固。彻，改变。句意：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步
②重点词：略，一点。竟，结束。句意：可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
5.愚公能不怕困难，坚持不懈；项羽他学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。示例：我们在今后的学习中，只有不怕困难，坚持不懈，才能学有所成。
【参考译文】
【甲】河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了；又学习剑术，也没有学成。项梁很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能对付一个人，不值得学。我要学习能敌得过万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
……
后来，刘邦和项羽打仗，刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦。这告诉我们知识是无穷之境的!
㈡4.俯而读/仰而思/思而弗得
三、1.⑴从容、悠闲⑵狡猾⑶被⑷足,满2.B（A.①离开②缩回 B.①用②用C.①的②代狼D.①正要②才）3.⑴(他)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人的。( 2分 )⑵若不是屠夫，怎么能想出这样的计谋呢！!( 2分 )4.欺诈伎俩 凶险性和爪牙的锐利 机智勇敢和斗争精神( 3分 )
5.示例:对于像狼那样的敌人,不应该有丝毫畏惧,要敢于斗争,善于斗争,才能够战胜他们。( 3分 )
【参考译文】【乙】一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从麦桔杆中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。但屠夫也想到没有办法可以把狼弄死。屠夫只有一把不够一寸长的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，才用带子把狼捆缚住了。出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿直溜溜的不能弯曲，嘴张得很大闭不上。屠夫于是背了狼回家了。若不是屠夫，怎么能想出这样的计谋呢！
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七年级上册专项复习——古诗文阅读教案
〖教学目标〗
1.了解中考古诗文阅读常见题型及答题模式。
2.熟悉中考古诗文阅读真题。
3.进行古诗文阅读常规演练，掌握基础知识。
第一课时
一、规律探讨
研究近几年中考试题，中考古诗文阅读常见题型及答题模式有以下几种类型：
1.文言实词的理解
【命题】解释句中加点的词语。
【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
【示例】
⑴止有剩骨（句意：只有剩下的骨头。答案：“止”同“只”，只）
⑵淫慢则不能励精(句意：放纵懈怠，就无法振奋精神。答案：懈怠。古义：懈怠；今义：速度低)
⑶非志无以成学(句意：不定下志向就无法学有所成。志:名词用作动词，立志)
【练习】
⑴其人舍然大喜（句意：答案：“舍”通“释”，解除，消除）
⑵场主积薪其中（句意：打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里。答案：柴草。古义：柴草；今义：薪水，指工资）
⑶恐前后受其敌（句意：恐怕前后一起受到狼的攻击。答案：名词用作动词，攻击）
2.一词多义现象的辨析
【命题】选择加点词的意义和用法相同的一组
【分析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
【示例】
⑴下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 B. 后狼止而前狼又至 而顷刻两毙
C.而两狼之并驱如故 禽兽之变诈几何哉 D.屠惧，投以骨 意将隧入以攻其后也
B （B项，连词，表转折，可是。A项，副词，就/副词，才。C项，结构助词，介入主谓/结构助词，的。D项，介词，把/连词，来。）
⑵下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( )(2分)
A.去①今邯郸去大梁也远于市 / ②过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
B.信①王信之乎 / ②与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语》十二章））
C.自①寡人自为知 / ②屠自后断其股 （《狼》）
D.至①而谗言先至/ ②后狼止而前狼又至（《狼》）
D 解析：A.距离 /离开B.相信 /诚信C.自己 /从D.都是“到”的意思
【练习】
下面各项中加点词语用法相同的一项是（ ）
A.人不知而不愠；温故而知新 B.学而时习之；知之者不如好之者
C.温故而知新；博学而笃志 D.学而时习之；传不习乎
答案：D（A.了解/得到；B.指学过的知识/指学问和事业；C.表承接/表并列；D项“习”均译为“复习”。）
3.文言句式的辨析
【命题】与例句句式相同的或不同的，句式不同类的，不是某种句式的
【分析】本题考查学生对文言句式的辨析能力。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
【示例】
下列各句中，句式不同类的一项是（ ）
A.夫学须静也。B.宋君令人问之于丁氏。C.奈地坏何。D.白雪纷纷何所似
答案：A（A.判断句B.倒装句C.倒装句。D.倒装句）
【练习】下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）
例句：左将军王凝之妻也
A.国人道之，闻之于宋君。B.天，积气耳。C.撒盐空中差可拟D.待君久不至
答案：B（例句，判断句A.倒装句B.判断句C.倒装句。D.省略句）
4.文言语句的断句
【命题】用“/”给句子断句，用“／”标出句子的朗读节奏。
【分析】本题考查学生对文言语句的断句能力。主谓之间第一顿，谓语宾语第二顿。
文言文语句的停顿规律
⑴句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿；主谓之间，动宾之间要停顿。
【示例】
屠大窘，恐前后受其敌。（标两处）
答案：屠/大窘，恐/前后受其敌。
⑵句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若
【示例】
①夫君子之行（标两处）
②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（标两处）
答案：①夫∕君子∕之行
②乃悟/前狼假寐，盖/以诱敌。
⑶一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。
【示例】
奈何忧崩坠乎？（标一处）
答案：奈何/忧崩坠乎？
⑷应注意人名、地名、物名等专有名词后的停顿。
【示例】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
答案：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。
【练习】
①下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A.学/而时习之，不亦/说乎？
B.与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
C.人不堪/其忧，回也/不改其乐。
D. 三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。
【答案】C（C项有误，该项应为“人/不堪其忧，回/也不改其乐”。）
②下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.夫/君子/之行 B.静/以修身,俭/以养德
C.夫/学须静也,才/须学也 D.年与时/驰,意与日/去
D（D项,正确的划分应为“年/与时驰,意/与日去”。）
5.文言文语句翻译
【命题】将下面的句子翻译成现代汉语
【分析】本题考查文言文翻译。文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“留、补、换、调、删、增”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
文言文翻译“六字诀”
⑴留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。
【示例】左将军王凝之妻也
“左将军”“王凝之”分别是官职，人名应保留。
答案：左将军王凝之的妻子。
⑵补：省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【示例】顾野有麦场
“顾”前省略主语“屠”，应补充，
答案：（屠户）看见野地里有个打麦场
⑶换：用现代汉语替换古义词
【示例】与儿女讲论文义
“子女”是古汉语词汇，这里泛指小辈，包括侄儿侄女，翻译时用现代汉语“子侄辈”替换。
答案：跟子侄辈的人谈论文章的义理
⑷调：如遇倒装句要调整顺序，使句子更符合汉语的语序。
【示例】白雪纷纷何所似？
宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”。
答案：这纷纷扬扬的大雪像什么呢
⑸删：删去没有实在意义的词
【示例】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
“夫”，句首发语词，无实义，翻译时应删去。
答案：君子的行为操守，凭借安静来修养身心的，凭借节俭来培养品德。
⑹增：为了使句子更通顺，增加些词句，符合现代汉语的意思。
【示例】择其善者而从之，其不善者而改之。
“发现”“对照自己”是翻译时增加的词语，这样更符合现代汉语的意思。
答案：选择他们的优点来学习，(发现)他们的缺点就(对照自己)，改正自己的缺点。
6.对文章内容的整体把握
【命题】或对文章观点，人物，事件等发表看法，或对课内外文章比较阅读等。
【分析】本题考查学生的整体把握文章能力或比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据题目要求正确作答。
【示例】
阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
【甲】文中,诸葛亮告诫儿子,治学必须做到两点,一是 ,二是 。【乙】文强调学习要
和 。( 4分 )
答案：宁静 明志 经常温习 学思结合
【练习】
阅读《狼》，回答问题。
这个故事告诉了我们什么道理？
答案：对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。
二、考点例析
㈠阅读文言文，回答问题。（14分）（2020年菏泽中考）
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
……
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁；项羽叔父。
1.解释下列句中加点的词。
①汝之不惠 惠（ ） ②何苦而不平 苦（ ）
③惧其不已也 已（ ） ④不足学 足（ ）
答案：①句意：你真的太愚蠢了！惠：同“慧”，聪明。
②句意：还怕挖不平吗？苦：愁。
③句意：怕他不停地干下去。已：停止。
④句意：不值得学。足：值得。
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.而山不加增 若夫日出而林霏开 B.曾不能毁山之一毛 辍耕之垄上
C.以残年余力 何以战 D.其如土石何 屠自后断其股
答案：C（A．而：表转折关系/而：表承接关系；B．之：的/之：到，去；C．以：凭借/以：凭借；
D．其：表反问语气/其：它（的）。）
3.下列各项中，不是倒装句的一项是（ ）
A.甚矣，汝之不惠! B.忌不自信。
C.居庙堂之高则忧其民。 D.南冥者，天池也。
答案：D（A．倒装句；B．倒装句C．倒装句D．判断句。）
4.将下面的句子翻译成现代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②略知其意，又不肯竟学。
答案：①重点词：之，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。固，顽固。彻，改变。句意：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步
②重点词：略，一点。竟，结束。句意：可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
5.简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。
答案：愚公能不怕困难，坚持不懈；项羽他学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。示例：我们在今后的学习中，只有不怕困难，坚持不懈，才能学有所成。
【参考译文】
【甲】河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 手中拿着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，于是向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
【乙】项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就放弃了；又学习剑术，也没有学成。项梁很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能对付一个人，不值得学。我要学习能敌得过万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
……
后来，刘邦和项羽打仗，刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦。这告诉我们知识是无穷之境的!
㈡阅读下面文言文，完成问题。（2015年菏泽中考节选）
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
4.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
答案：俯而读/仰而思/思而弗得
三、课堂检测
阅读下面两段文字,回答问题。
【甲】少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
【乙】一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉①。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之②。极力吹移时③,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能④作此谋也!
[注]①伏焉:躲藏在那里。②以吹豕之法吹之:用吹死猪的办法吹它。吹豕,屠夫将猪杀死后,为了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使其膨胀如球。这里是活吹。③移时:一段时间。④乌能:怎么能有。
1.解释下列加点词在文中的意思。
⑴意暇甚 暇:____________ ⑵狼亦黠矣 黠:____________
⑶为狼所逼 为:____________ ⑷惟有小刀不盈寸 盈:____________
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.去①少时,一狼径去② 屠急捉之,令出不去 B.以①屠暴起,以刀劈狼首② 以吹豕之法吹之
C.之①禽兽之变诈几何哉②遂负之以归 D.方①方欲行②方缚以带
3.把下面的句子翻译成现代汉语。( 4分 )
⑴乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑵非屠,乌能作此谋也!
4.【甲】文着重表现狼的____________,【乙】文着重表现狼的________________________。两文都表现了屠户的________________________。( 3分 )
5.读了这两则《狼》后,你获得了什么启示 ( 3分 )
答案1.⑴从容、悠闲⑵狡猾⑶被⑷足,满
2.B（A.①离开②缩回 B.①用②用C.①的②代狼D.①正要②才）
3.⑴(他)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人的。( 2分 )
⑵若不是屠夫，怎么能想出这样的计谋呢！!( 2分 )
4.欺诈伎俩 凶险性和爪牙的锐利 机智勇敢和斗争精神( 3分 )
5.示例:对于像狼那样的敌人,不应该有丝毫畏惧,要敢于斗争,善于斗争,才能够战胜他们。( 3分 )
【参考译文】
【乙】一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从麦桔杆中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。但屠夫也想到没有办法可以把狼弄死。屠夫只有一把不够一寸长的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，才用带子把狼捆缚住了。出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿直溜溜的不能弯曲，嘴张得很大闭不上。屠夫于是背了狼回家了。若不是屠夫，怎么能想出这样的计谋呢！
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七年级上册专项复习
第一课时
古诗文阅读
研究近几年中考试题，中考古诗文阅读常见题型及答题模式有以下几种类型：
1.文言实词的理解
【命题】解释句中加点的词语。
【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
一、规律探讨
【示例】
⑴止有剩骨
⑵淫慢则不能励精
⑶非志无以成学
（句意：只有剩下的骨头。
答案：“止”同“只”，只）
(句意：放纵懈怠，就无法振奋精神。答案：懈怠。古义：懈怠；今义：速度低)
(句意：不定下志向就无法学有所成。志:名词用作动词，立志)
【练习】
⑴其人舍然大喜
⑵场主积薪其中
⑶恐前后受其敌
（句意：那个杞国人消除疑虑了，很高兴答案：“舍”通“释”，消除）
（句意：打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里。答案：柴草。古义：柴草；今义：薪水，指工资）
（句意：恐怕前后一起受到狼的攻击。答案：名词用作动词，攻击）
2.一词多义现象的辨析
【命题】选择加点词的意义和用法相同的一组
【分析】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑴下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.乃
B.而
C.之
D.以
屠乃奔倚其下
乃悟前狼假寐
后狼止而前狼又至
而顷刻两毙 而两狼之并驱如故
禽兽之变诈几何哉
屠惧，投以骨
意将隧入以攻其后也
副词，就
副词，才。
连词，表转折，可是。
连词，表转折，可是。
结构助词，介入主谓
结构助词，的。
介词，把
连词，来。
B
【示例】
⑵下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( )(2分)
①今邯郸去大梁也远于市
②过中不至，太丘舍去
①王信之乎
②与朋友交而不信乎？
①寡人自为知
②屠自后断其股
①而谗言先至
②后狼止而前狼又至
A.去
B.信
C.自
D.至
距离
离开
相信
诚信
自己
从
到
到
D
【练习】
下面各项中加点词语用法相同的一项是（ ）
A. 人不知而不愠；温故而知新
B. 学而时习之；知之者不如好之者
C. 温故而知新；博学而笃志
D. 学而时习之；传不习乎
了解/得到
学过的知识/
学问和事业
表承接/表并列
复习/复习
D
3.文言句式的辨析
【命题】与例句句式相同的或不同的，句式不同类的，不是某种句式的
【分析】本题考查学生对文言句式的辨析能力。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
【示例】
下列各句中，句式不同类的一项是（ ）
A.夫学须静也。
B.宋君令人问之于丁氏。
C.奈地坏何。
D.白雪纷纷何所似
判断句
倒装句
倒装句
倒装句
A
【练习】下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）
例句：左将军王凝之妻也
A.国人道之，闻之于宋君。
B.天，积气耳。
C.撒盐空中差可拟
D.待君久不至
判断句
倒装句
判断句
倒装句（省略句）
B
省略句
4.文言语句的断句
【命题】用“/”给句子断句，用“／”标出句子的朗读节奏。
【分析】本题考查学生对文言语句的断句能力。主谓之间第一顿，谓语宾语第二顿。
文言文语句的停顿规律
⑴句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿；主谓之间，动宾之间要停顿。
【示例】
屠大窘，恐前后受其敌。（标两处）
答案：屠/大窘，恐/前后受其敌。
⑵句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若
【示例】
⑴夫君子之行（标两处）
⑵乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（标两处）
夫∕君子∕之行
乃悟/前狼假寐，盖/以诱敌。
⑶一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。
【示例】
奈何忧崩坠乎？（标一处）
答案：奈何/忧崩坠乎？
⑷应注意人名、地名、物名等专有名词后的停顿。
【示例】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
答案：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。
⑴下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A. 学/而时习之，不亦/说乎？
B. 与朋友交/而不信乎？传/不习乎？
C. 人不堪/其忧，回也/不改其乐。
D. 三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。
C
人/不堪其忧，回也/不改其乐
【练习】
⑵下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.夫/君子/之行
B.静/以修身,俭/以养德
C.夫/学须静也,才/须学也
D.年与时/驰,意与日/去
D
年/与时驰,意/与日去
5.文言文语句翻译
【命题】将下面的句子翻译成现代汉语
【分析】本题考查文言文翻译。文言文翻译以直译为主，要做到句句对应，字字对应，在此基础上进行调整。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“留、补、换、调、删、增”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
文言文翻译“六字诀”
⑴留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职称谓等，可照录不翻译。
【示例】左将军王凝之妻也
“左将军”“王凝之”分别是官职、人名，应保留。
答案：左将军王凝之的妻子。
⑵补：省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【示例】
顾野有麦场
“顾”前省略主语“屠”，应补充，
答案：（屠户）看见野地里有个打麦场
⑶换：用现代汉语替换古义词
【示例】
与儿女讲论文义。
“子女”是古汉语词汇，这里泛指小辈，包括侄儿侄女，翻译时用现代汉语“子侄辈”替换。
答案：跟子侄辈的人谈论文章的义理。
⑷调：如遇倒装句要调整顺序，使句子更符合汉语的语序。
【示例】
白雪纷纷何所似？
宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”。
答案：这纷纷扬扬的大雪像什么呢
⑸删：删去没有实在意义的词
【示例】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
“夫”，句首发语词，无实义，翻译时应删去。
答案：君子的行为操守，凭借安静来修养身心的，凭借节俭来培养品德。
⑹增：为了使句子更通顺，增加些词句，符合现代汉语的意思。
【示例】
择其善者而从之，其不善者而改之。
答案：选择他们的优点来学习，(发现)他们的缺点就(对照自己)，改正自己的缺点。
“发现”“对照自己”是翻译时增加的词语，这样更符合现代汉语的意思。
6.对文章内容的整体把握
【命题】或对文章观点，人物，事件等发表看法，或对课内外文章比较阅读等。
【分析】本题考查学生的整体把握文章能力或比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据题目要求正确作答。
【【示例】
阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
【甲】文中,诸葛亮告诫儿子,治学必须做到两点,一是 ,二是 。【乙】文强调学习要 和 。
宁静
明志
经常温习
学思结合
【练习】
阅读《狼》，回答问题。
这个故事告诉了我们什么道理？
对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。
㈠阅读文言文，回答问题。(14分)(2020年菏泽中考)
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
二、考点例析
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
……
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁；项羽叔父。
1.解释下列句中加点的词。
①汝之不惠 惠（ ）
②何苦而不平 苦（ ）
③惧其不已也 已（ ） ④不足学 足（ ）
同“慧”，聪明
愁
停止
值得
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.而
B.之
C.以
D.其
而山不加增
若夫日出而林霏开
曾不能毁山之一毛
辍耕之垄上
以残年余力
何以战
其如土石何
屠自后断其股
表转折关系
表承接关系
的
到，去
凭借
凭借
表反问语气
它的
C
3.下列各项中，不是倒装句的一项是（ ）
A.甚矣，汝之不惠!
B.忌不自信。
C.居庙堂之高则忧其民。
D.南冥者，天池也。
D
倒装句
倒装句
倒装句
判断句
4.将下面的句子翻译成现代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②略知其意，又不肯竟学。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。
可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
5.简析愚公成功和项羽失败的原因，并谈谈启示。
愚公能不怕困难，坚持不懈；项羽他学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。
示例：我们在今后的学习中，只有不怕困难,坚持不懈,才能学有所成。
㈡阅读下面文言文，完成问题。（2015年菏泽中考节选）
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
4.用“/”给《习惯说》中画曲线的句子断句。（限标两处，不含句末）（2分）
俯而读/仰而思/思而弗得
【甲】少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
㈡阅读下面两段文字,回答问题。
三、课堂检测
【乙】一屠暮行,为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室,奔入伏焉①。狼自苫中探爪入。屠急捉之,令出不去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之②。极力吹移时③,觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。非屠,乌能④作此谋也!
[注]①伏焉:躲藏在那里。②以吹豕之法吹之:用吹死猪的办法吹它。吹豕,屠夫将猪杀死后,为了便于褪毛,在后腿下端皮上斜割一口,用力吹,使其膨胀如球。这里是活吹。③移时:一段时间。④乌能:怎么能有。
【乙】一个屠夫傍晚行路，被狼（跟在后面受到狼的）逼迫。大路旁边有夜里耕田时所遗留下来的屋子，屠夫就跑进屋里躲了起来。狼从麦桔杆中把爪子伸了进去。屠夫急忙捉住它的爪子，让狼逃不走。但屠夫也想到没有办法可以把狼弄死。屠夫只有一把不够一寸长的小刀，于是割破狼爪子下的皮，用吹猪的方法来吹狼。屠夫用尽全身力气吹了一会儿，觉得狼动得没那么厉害了，才用带子把狼捆缚住了。出来一看，那狼的全身已经涨得像牛一般大了，大腿直溜溜的不能弯曲，嘴张得很大闭不上。屠夫于是背了狼回家了。若不是屠夫，怎么能想出这样的计谋呢！
1.解释下列加点词在文中的意思。
⑴意暇甚 暇:____________
⑵狼亦黠矣 黠:____________
⑶为狼所逼 为:____________
⑷惟有小刀不盈寸 盈:____________
从容、悠闲
狡猾
被
足,满
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.去
B.以
C.之
D.方
少时,一狼径去
屠急捉之,令出不去
屠暴起,以刀劈狼首
以吹豕之法吹之
禽兽之变诈几何哉
遂负之以归
方欲行
方缚以带
离开
缩回
用
用
助词，的
代词，代狼
正要
才
B
3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
⑴乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑵非屠,乌能作此谋也!
(他)才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人的。
若不是屠夫，怎么能想出这样的计谋呢！
4.【甲】文着重表现狼的___________,【乙】文着重表现狼的________________________。两文都表现了屠户的________________________。( 3分 )
5.读了这两则《狼》后,你获得了什么启示 ( 3分 )
欺诈伎俩
凶险性和爪牙的锐利
机智勇敢和斗争精神
对于像狼那样的敌人,不应该有丝毫畏惧，要敢于斗争,善于斗争,才能够战胜他们。
再见
谢谢
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