小升初现代文阅读预习检测卷（有解析）
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小升初现代文阅读预习检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版
一．现代文阅读（共8小题）
1．
用文化滋养时代的心灵
①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参观之余，领一页字帖（tiē tiè） ，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。
②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故宫打开《千里江山图》卷（juǎn juàn ） 轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地、以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
③当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。
④开放的文化有着更大辐射力，就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。
⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活、全面发展所需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。
（1）用“\”划去文中括号内不正确的读音。
（2）作者的观点是什么？请用“_____”在短文中画出来。
（3）联系全文，下面这段话放在第 自然段与第 自然段之间最合适。
“藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是传诸后世，也是传诸众人。无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢“，更谈不上价值增值。”
（4）作者为了证明观点，列举了哪三个具体事例？请概括在下面的横线上。
①事例一：
②事例二：
③事例三：
（5）结合短文内容，说说你怎么理解“美美与共”的内涵？
2．课内阅读。
匆匆（节选）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
（1）选段中破折号的作用是 。
A.表示声音延长
B.表示解释说明
C.表示转折
D.表示递进
（2）仿照选段中画线的句子写一写。
，有 的时候； ，有 的时候； ，有 的时候。
（3）这段话的开头，作者以“燕子来去”“ ”“ ”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的和对已逝日子的 。
（4）这段文字中，作者运用的抒情方式有 （多选）
A.借美好的事物来抒发内心的情感。
B.采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。
C.把情感融入具体的叙事之中。
3．
欣赏是一种善良
①1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
②他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养长大的。为了走出生命路途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫听闻后更是倾注了极大的同情和关注，几经周折，终于找到了他的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”
③作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本来是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找回了自信和人生的价值。于是，他一发不可收拾地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》和《复活》的作者列夫 托尔斯泰。
④社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏。同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
⑤台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起
在文章的最后，他情不自禁地感叹：“心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，为什么除了做小偷，就没有想过做正当事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
⑥与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
（选文有改动）
（1）理解下列词语在文中的意思。
①初出茅庐：
②脱胎换骨：
（2）请用简洁的语言概括出本文的主要内容。（不超过50字）
（3）以下哪一个事例最能说明短文所表达的观点？
A.一个青年即将被执行死刑的时候，围观人群中有个老太太突然惊叹道：“看，他那金色的头发多么漂亮迷人啊。”即将告别人世的青年听到这句话，朝着老人的方向深深地鞠了一躬。他含着热泪大声说道：“如果周围多一些这样的人，我也许不会有今天。”
B.有一个孩子，偷偷地向邻居家的窗户扔石头，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤。大家都认为他很坏。后来，父亲娶了继母，继母对孩子了解之后说：“你们错了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。”在她的引导下，这孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。
C.爱因斯坦上小学时，有一次劳动课老师布置了一道手工作业——做一件手工作品。第二天他带来了一根做工十分粗糙的木制板凳，老师看到后非常生气，大声喊道：“世界上没有比你做的小板凳更差的了！”其实，这是爱因斯坦做的第三根小板凳，还有两根更差。
（4）为什么说“欣赏是一种善良”？联系上文与与你的理解。
（5）短文哪部分写得详细？哪部分写得简略？说说这样写有什么好处。
4．课内阅读
鲁滨逊漂流记（节选）
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。我现在开始认真考虑我的处境。我——记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传（zhuàn chuán）给后人看，而是要把一直萦系（jì xì）在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处（chù chǔ）境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调（tiáo diào ）整我的生活方式，尽可能把一切安排得舒舒服服。
（1）用“√”选择加点字正确的读音。
传（zhuàn chuán ） 给
萦系 （jì xì）
处（chù chǔ） 境
调（tiáo diào ） 整
（2）联系上下文，理解词语。
焉知非福：
（3）这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指： 。（联系课文内容回答）
（4）面对这种处境，鲁滨逊的人生态度是 （填序号）
A.消极苦闷
B.乐观积极
C.暗自窃喜
D.怨天尤人
（5）鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是： 。
（6）阳光总在风雨后，鲁滨逊的经历告诉我们： 。
5．课外阅读
毕业寄语
亲爱的同学们：
①在这个黄金六月，鲜花盛开，蕴藏丰收和希望的季节里，你们就要毕业了，就要与母校离别，满怀着理想起航，到中学开始新的学习生涯，祝贺你们！
②时光飞快，你们已经由一个个（稚气 志气） 的孩童成长为知书达理的少年。小学生活像一首跌宕起伏的乐曲，一部趣味非凡的影片，一场惊喜不断的旅行，深深印在我们的脑海中。几年来，你们学会了学习，学会了生活，学会了做人。你们带来的快乐已成为老师们最美好的回忆。
③每一个学生都是老师最疼爱的孩子，你们是最具潜力的学习者，各行各业的接班人都将从你们中间产生，你们的未来是充满希望的！小学毕业不是终点，而是攀登新高峰的起点。你们要爱祖国，爱生活，努力学习，不断充实自己；要力争上游，奋发向上，永不服输；要在学习中成长，在锻炼中成才，使自己成为一个对社会有用的人。老师们衷心希望你们大刀阔斧开拓宽阔的发展之路，书写丰富多彩的人生。
④泰戈尔说：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。”同学们，无论你们走得多远，我们的心总是和你们连在一起！请记住，老师那期待的目光将永远注视着你们。你们离开了母校，老师有万般不舍。有时间的时候，欢迎你们回到母校来看望老师。老师永远是你们最 的后盾，母校永远是你们最
的家园。
⑤祝你们在新的学校（再接再厉 再接再励） ，全面发展，取得优异的成绩！
全体老师
6月30日
（1）把括号内不合适的词语用“\”画去，并在横线上填上恰当的词语。
（2）文中老师对同学们从多个方面提出了期望，请对应段落，选出老师在每段中表达的中心意思，把序号填在横线上。
A.祝贺 B.祝愿 C.鼓舞 D.难舍 E.怀念
① ② ③ ④ ⑤
（3）选择文中能激励你前进的一句话，用“_____”画出来。
（4）毕业在即，感谢老师对“我”语重心长的寄语，其实“我”也有话对老师和同学说，那“我”就写下来吧。
①写给老师的赠言：
②写给同学的赠言：
6．课内阅读
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里（柔 揉） 动的衣服和（绽 淀） 开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
（1）用“√”画出文中括号内正确的字。
（2）文中加点词“一声不吭”出现了三次，分别选出作者的不同心情。
A.焦急 B.失望 C.执着
第一个“一声不吭”表现了“我” 的心情；第二个“一声不吭”表现了“我” 的心情；第三个“一声不吭”表现了“我” 的心情。
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。“我”盼着什么？这里是怎么写出盼的心情的？
（4）作者最后明白了什么？
7．
真理诞生于一百个问号之后（节选）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
……
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（二）稻田里的守望者
1961年7月的一天，袁隆平在一片稻田里开展观察研究。突然，他欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻：株形优异，穗大粒多。从此他格外地精心照顾这株稻禾，收获的季节他得到了一把金灿灿的稻种。
第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有哪一株比得上它们的妈妈。他埋头在稻田中仔细观察，详实地记录下每一株水稻的性状，常常在嘴边嘀咕着：“为什么水稻会出现性状分离？”
袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。他发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉承着这样的信念，经过无数次的实验，终于在1973年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量开始了质的飞跃。袁隆平也因此被誉为“杂交水稻之父”。
（1）选文（一）表达的观点是 第2自然段加“～～～～”句中的“？”指的是 ；“！”指的是 。联系上下文，“见微知著”的意思是 。
（2）浏览选文（一），用“ ”画出文中首尾呼应的句子。这样写的好处是 。
（3）仔细阅读选文（二），梳理袁隆平在追寻真理道路上的情感变化，把下列主人公内心感受的关键词按顺序排一排： → → →
①失望
②期待
③重拾信心
④欣喜
（4）为了寻找科学家“找到真理”的秘诀，同学们对两篇选文中的事例进行了梳理与探究。
1）我能结合选文（一） （二）的内容，完成下表。
波义耳 袁隆平
观察现象 水稻出现性状分离
认真思索 紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？……
反复实践 经过不懈实践
发现真理 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色
运用真理 成功培育出人工杂交水稻
2）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。通过对上表的对比分析，我发现：波义耳和袁隆平发现真理的过程惊人地相似，他们的成功都离不开 。
（5）关于选文（一） （二），下列说法不恰当的一项是
A.波义耳根据现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是个善于发问的人。
B.选文（二）中，画“ ”的句子抓住了人物的语言和心理描写，表现了袁隆平刻苦钻研的优秀品质。
C.从袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。
D.波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。
（6）选文（一）中，作者引用数学家华罗庚名言的好处是
A.使文章更加生动具体。
B.使作者的语言表达更准确。
C.激发读者的阅读兴趣。
D.更好地证明作者的观点，更有说服力。
（7）同学们在完成前置作业中收集到以下事例，可以用来说明“成功来自勤奋”这一观点的有 （多选）
A.齐白石画笔不辍，到了晚年依然每日坚持作画三幅，最终他的画技达到了炉火纯青的境界。
B.小时候，哥白尼对许多现象充满了好奇，总是缠着妈妈问这问那。
C.陈景润为了解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨三点起床学习，同时每天去图书室，最终成为著名的数学家。
D.太原选手苏翊鸣夏练三伏，冬练三九，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中获得中国单板滑雪冬奥首金。
8．课外阅读
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表着起来聪明伶俐，见闻广（搏 博） ，但缺乏深入思考的（祭 耐） 心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫） 不费力地坐在（荧 影） 光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的睡间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来认真读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）阅读①﹣③段，划掉括号里不正确的字。
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略——
瞬间——
（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
（4）读小说和看影片有什么不同？
（5）作者把 比喻为 的寝席。把 比喻为 的快餐。
（6）文学欣赏的最佳途径是什么？
小升初现代文阅读预习检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查汉字读音。帖：[tiē]服从；顺从。[tiè]学习写字或绘画时临摹用的样本。故“字帖”的“帖”应选“tiè”，划去“tiē”。卷：[juàn]机关里保存的文件。[juǎn]把东西弯转裹成圆筒形。故“卷轴”的“卷”应选“juàn”，划去“juǎn”。
（2）考查了中心论点。通读全文可知，结尾段“只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现‘美美与共’”揭示文章主旨，也是作者的观点。
（3）考查了文段内容的理解。文章列举了三个事例说明作者的中心论点，故本段应放在②③之间。
（4）考查了学生的概括能力。结熟读文章，用简洁的语言归纳即可。
（5）考查了句子意思的理解。结合文章内容体会句子内涵即可。
故答案为：
（1 ）tiē juǎn；
（2）只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。
（3）②③；
（4）①读者体验“观四库、抄经典”的活动。
②在不同场地、以适宜的方式择精品而展，让人们感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
③收藏精品，传诸后世。
（5）感受文化芳香，滋养时代心灵；实现价值增值；涵养文化自信；形成文化观念。
2．【解答】（1）考查破折号的作用。通读语段，结合题目中给出的选项可知，文中句子“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”中的破折号的作用应该是表示解释说明。故选B。
（2）考查仿写句子。文中的画线句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”中的描写，显示出季节更替的景物，暗示时光流逝的痕迹。按照这句话可仿写为：水结冰了，有融化的时候；河面静了，有欢腾的时候；太阳落了，有再升起的时候。
（3）考查对语段内容的理解。通读语段可知，这段话的开头，作者以“燕子来去”“杨柳枯青”“桃花开谢”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的和对已逝日子的无奈和惋惜。
（4）考查对语段内容的理解。通读语段，结合题目中给出的选项可知，这段文字中，作者运用的抒情方式有借美好的事物来抒发内心的情感和采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。故选AB。
故答案为：
（1）B；
（2）水结冰了 融化 河面静了 欢腾 太阳落了 再升起；
（3）杨柳枯青 桃花开谢 无奈和惋惜；
（4）AB。
3．【解答】（1）考查学生对词语的理解。①初出茅庐：初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。文中指列夫.托尔斯泰很年轻，还没有名气。②信笔涂鸦：指随手乱涂乱画，形容字写得很随便。文中指列夫.托尔斯泰写《童年》时没有经过太多思考，只为打发心中寂寥。
（2）考查对文章内容的概括。阅读文章可知，本文主要写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功、林清玄的报道使小偷重新做人这两个故事。
（3）考查学生对材料内容的理解和分析。阅读文章可知，本文作者的观点是：学会欣赏是一种做人的美德。A、C项不能说明短文所表达的观点，B项最能说明短文所表达的观点。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，之所以说“欣赏是一种善良”，是因为欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
（5）考查学生对写作手法的理解。阅读文章可知，短文用大量的语言写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功这件事，对林清玄的报道使小偷重新做人这件事写得简略。这样写的好处是：详写和略写两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象，使文章比较完整，丰富文章内容。
故答案为：
（1）①初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。文中指列夫.托尔斯泰很年轻，还没有名气。②指随手乱涂乱画，形容字写得很随便。文中指列夫.托尔斯泰写《童年》时没有经过太多思考，只为打发心中寂寥。
（2）本文主要写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功、林清玄的报道使小偷重新做人这两个故事。
（3）B；
（4）因为欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
（5）短文用大量的语言写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功这件事，对林清玄的报道使小偷重新做人这件事写得简略。这样写的好处是：详写和略写两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象，使文章比较完整，丰富文章内容。
4．【解答】（1）考查了学生的阅读积累，传：读“chuán”，意思有：转授，递；推广，散布。读“zhuàn”，意思有：解说经义的文字；记载某人一生事迹的文字。故“传给”的“传”，应读“chuán”。传：读“xì”，意思有：有联属关系的；联结，栓。读“jì”，意思是结，扣。故“萦系”的“系”，应读“xì”。处：读“chù”，意思是地方。读“chǔ”，意思是置身在（某地、某种情况等）。故“处境”的“处”，应“chǔ”。读“chù”，意思是地方。读“chǔ”，意思是置身在（某地、某种情况等）。故“处境”的“处”，应“chǔ”。调：读“diào”，意思是乐曲；乐谱。读“tiáo”，意思是搭配均匀，配合适当。故“调整”的“调”读音为“tiáo”。
（2）考查了联系上下文，理解词语。焉知非福：指坏事在一定条件下可变为好事。
（3）考查了对选文内容的理解。联系课文内容可知，这种“处境”是指：鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，没有粮食，没有衣服，没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。
（4）考查了学生对于选文内容的理解。面对这种处境，鲁滨逊的人生态度是乐观积极，想尽办法自救。故选B。
（5）考查了学生对于选文内容的理解。从“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（6）考查了语言表达能力。结合选文内容及生活实际作答即可。
故答案为：
（1）chuán xì chǔ tiáo；
（2）指坏事在一定条件下可变为好事。
（3）鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，没有粮食，没有衣服，没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭；
（4）B；
（5）在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己；
（6）遇到困难要积极面对，积极寻找解决的办法，即使在绝望的境地中也要寻找对己有利的一面，永远保持乐观向上，对生活充满热情。
5．【解答】（1）考查了对词语的理解和运用。稚气：孩子气。志气：进取的决心和勇气。结合语境选择“稚气”，故划去“志气”。再接再厉：一次又一次加倍努力。故划去“再接再励”。结合对上下文和句子的理解，老师是学生“坚强”的后盾；母校永远是学生“温馨”的家园。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文中老师对同学们从多个方面提出了期望，第一自然段是老师祝贺同学们即将毕业踏上新的学习生涯。第二自然段是对同学们六年时光的点点滴滴进行了美好的回忆。第三自然段是老师的鼓励。第四自然段是老师的殷殷叮咛。第五自然段是老师美好的祝愿。
（3）考查了学生感悟句子的能力。“努力学习不断充实自己，使自己成为一个对社会有用的人。”这句话是老师对同学们的殷切期待，也是我感触很深的一句话。
（4）考查思维拓展。学生结合文章内容回答即可。即：①写给老师的赠言：您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！②写给同学的赠言：六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
故答案为：
（1）志气 坚强 温馨 再接再励；
（2）①A ②E ③C ④D ⑤B；
（3）努力学习不断充实自己，使自己成为一个对社会有用的人。
（4）①您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！②六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
6．【解答】（1）考查形近字的区别和运用。柔：软（跟“刚”相对）；揉：用手按着较软的东西反复搓动。绽：裂开破；淀：液体里沉下的渣 滓或粉末沉。根据语境应依次选填“揉、绽”；
（2）考查学生对人物心理的理解。阅读句子“我蹲在她身边，看着她洗”“我看着太阳，看着光线，我一声不吭”“感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，①第一个“一声不吭”表达的心理是：执着。②第二个“一声不吭”表达的心理是：焦急。③第三个“一声不吭”表达的心理是第三次是：失望。
（3）联系课文内容可知，“我”希望母亲带“我”去玩，所以“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服，结合句子看出抓住了“蹲”“看”等动作的词语，以及“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”心理描写的句子写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。
（4）考查学生对文段内容的理解。阅读文章可知，“我”明白了这个星期天，母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。
故答案为：
（1）揉 绽；
（2）C A B；
（3）“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服 写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。
（4）“我”明白了这个星期天，母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。
7．【解答】（1）本题考查概括内容主旨、词语理解与句子理解能力。选文一通过列举波义耳发明石蕊试纸的这一过程，证实了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。阅读第二自然段可知，“？”指的是发现问题，“！”指的是找到真理。见微知著：微：小，指事物的萌芽状态。著：明显，指事物的发展。见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。
（2）本题考查篇章布局的能力。选文一第一自然段主要写了真理诞生于一百个问号之后这就是真理；第五自然段主要写了当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。两段所写的主要内容一致，因此这两段话为首尾照应句。这样写的好处是：使文章行文紧凑，脉络清晰；强调了“真理诞生一百个问号之后”这一中心论点。
（3）本题考查内容的梳理能力。阅读选文二“他欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻”“第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。”“收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望”“袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。”可知袁隆平在追寻真理道路上的情感变化是：欣喜、期待、失望、重拾信心。
（4）1）本题考查提取信息的能力。阅读“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。”可知，这是波义耳观察到的现象；阅读“紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？……”可知，波义耳认真思索；阅读“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”可知，波义耳在反复实践；阅读“大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。”可知，波义耳发现真理；阅读“利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。”可知，波义耳运用真理发明石蕊试纸。选文二“他埋头在稻田中仔细观察，详实地记录下每一株水稻的性状。”可知，袁隆平观察到的现象是水稻出现性状分离；阅读“常常在嘴边嘀咕着：‘为什么水稻会出现性状分离？’”可知，袁隆平在认真思索问题；阅读“袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。”可知，袁隆平经过不懈实践；阅读“他发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。”可知，袁隆平发现真理；阅读“终于在1973年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量开始了质的飞跃。”可知，袁隆平运用真理，成功培育出人工杂交水稻。
2）本题考查总结归纳的能力。通过对上表的对比分析，我发现：波义耳和袁隆平发现真理的过程惊人地相似，他们的成功都离不开发现问题、并认真思索，再经过反复实践的过程。
（5）本题考查内容理解的能力。选文一写波义耳根据现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是个善于发问的人。选文（二）中，画“ ”的句子抓住了人物的语言和动作描写，表现了袁隆平刻苦钻研的优秀品质。从袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。从两则材料来看，波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。故A、C、D表述正确，B错误，故选B。
（6）本题考查论证方法的作用。选文（一）中结尾部分，作者运用了引用论证，引用数学家华罗庚名言的好处是：更好地证明作者的观点，更有说服力。故选D。
（7）本题考查内容的理解能力。要说明“成功来自勤奋”的观点，就要运用表示勤奋的事例来证实。A句列举齐白石画笔不辍，到了晚年依然每日坚持作画三幅的事例，从中体现了齐白石勤奋。由“最终他的画技达到了炉火纯青的境界。”可以看出，齐白石取得成功；B句列举的是哥白尼从小爱发问的事例，不能说明“成功来自勤奋”；C句列举陈景润勤奋学习取得成功的事；D句列举太原选手苏翊鸣勤奋练习取得中国单板滑雪冬奥首金的事。故可以用来说明“成功来自勤奋”这一观点的有A、C、D。
故答案为：
（1）真理诞生于一百个问号之后。发现问题 找到真理 微：小，指事物的萌芽状态。著：明显，指事物的发展。见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势；
（2）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。使文章行文紧凑，脉络清晰；强调了真理诞生一百个问号之后的中心论点；
（3）欣喜 期待 失望 重拾信心；
（4）1）波义耳：溅上盐酸的花瓣变红 进行了许多实践 发明石蕊试纸 袁隆平：为什么水稻分出现性状分离 水稻存在明显的杂交优势；
2）发现问题、并认真思索，再经过反复实践的过程；
（5）B；
（6）D；
（7）ACD。
8．【解答】（1）本题考查学生同音字和形近字的辨析。学生要注意根据文章内容选择合适的词，平时应注意词汇的积累。见闻广博：见到和听到的事。故划去“搏”。耐心：不急躁，不厌烦。故划去“祭”。毫不费力：一点也不花费力气，形容轻松容易。故划去“豪”。荧光屏：一种电子（阴极）射线管，是电视接收机监视器重现图像的关键器件。故划去“影”。
（2）本题考查反义词。学生需要先理解词语的含义，再仔细阅读文本内容，从文中找出词语的反义词。“粗略”是指大略的，仓促的，不经心的。所以其反义词是文中的“细致”。“瞬间”是指一眨眼的工夫，转瞬之间。所以其反义词是文中的“永恒”。
（3）本题考查学生对文章信息的提炼。从文中第三自然段的“影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了”可知答案。
（4）本题考查学生分析和提炼信息的能力。由“在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的”可知答案。
（5）本题考查学生对句子修辞手法的分析。根据“如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食”可知，这句话是运用比喻的修辞手法，将“阅读”比喻为“细嚼慢咽的宴席”，将“电视前的观赏”比喻为“便捷的快餐”，生动形象地写出了阅读给人带来的感受。
（6）本题考查学生提炼信息的能力。由“不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”可知，阅读书籍是文学欣赏的最佳途径。
故答案为：
（1）博 祭 豪 影；
（2）细致 永恒；
（3）影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
（5）阅读 细嚼慢咽 电视前的观赏 便捷；
（6）阅读书籍。
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一．现代文阅读（共8小题）
1．
用文化滋养时代的心灵
①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参观之余，领一页字帖（tiē tiè） ，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。
②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故宫打开《千里江山图》卷（juǎn juàn ） 轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地、以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
③当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。
④开放的文化有着更大辐射力，就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。
⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。这又何尝不是美好生活、全面发展所需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。
（1）用“\”划去文中括号内不正确的读音。
（2）作者的观点是什么？请用“_____”在短文中画出来。
（3）联系全文，下面这段话放在第 自然段与第 自然段之间最合适。
“藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是传诸后世，也是传诸众人。无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢“，更谈不上价值增值。”
（4）作者为了证明观点，列举了哪三个具体事例？请概括在下面的横线上。
①事例一：
②事例二：
③事例三：
（5）结合短文内容，说说你怎么理解“美美与共”的内涵？
2．课内阅读。
匆匆（节选）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
（1）选段中破折号的作用是 。
A.表示声音延长
B.表示解释说明
C.表示转折
D.表示递进
（2）仿照选段中画线的句子写一写。
，有 的时候； ，有 的时候； ，有 的时候。
（3）这段话的开头，作者以“燕子来去”“ ”“ ”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的和对已逝日子的 。
（4）这段文字中，作者运用的抒情方式有 （多选）
A.借美好的事物来抒发内心的情感。
B.采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。
C.把情感融入具体的叙事之中。
3．
欣赏是一种善良
①1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
②他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养长大的。为了走出生命路途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫听闻后更是倾注了极大的同情和关注，几经周折，终于找到了他的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量！’”
③作者收到姑母的信后，欣喜若狂。他本来是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，让他找回了自信和人生的价值。于是，他一发不可收拾地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》和《复活》的作者列夫 托尔斯泰。
④社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏。同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
⑤台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起
在文章的最后，他情不自禁地感叹：“心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，为什么除了做小偷，就没有想过做正当事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
⑥与欣赏对立的是漠视与诋毁。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
（选文有改动）
（1）理解下列词语在文中的意思。
①初出茅庐：
②脱胎换骨：
（2）请用简洁的语言概括出本文的主要内容。（不超过50字）
（3）以下哪一个事例最能说明短文所表达的观点？
A.一个青年即将被执行死刑的时候，围观人群中有个老太太突然惊叹道：“看，他那金色的头发多么漂亮迷人啊。”即将告别人世的青年听到这句话，朝着老人的方向深深地鞠了一躬。他含着热泪大声说道：“如果周围多一些这样的人，我也许不会有今天。”
B.有一个孩子，偷偷地向邻居家的窗户扔石头，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤。大家都认为他很坏。后来，父亲娶了继母，继母对孩子了解之后说：“你们错了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。”在她的引导下，这孩子的聪明找到了发挥的地方，后来成了美国当代著名的企业家和思想家。
C.爱因斯坦上小学时，有一次劳动课老师布置了一道手工作业——做一件手工作品。第二天他带来了一根做工十分粗糙的木制板凳，老师看到后非常生气，大声喊道：“世界上没有比你做的小板凳更差的了！”其实，这是爱因斯坦做的第三根小板凳，还有两根更差。
（4）为什么说“欣赏是一种善良”？联系上文与与你的理解。
（5）短文哪部分写得详细？哪部分写得简略？说说这样写有什么好处。
4．课内阅读
鲁滨逊漂流记（节选）
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。我现在开始认真考虑我的处境。我——记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传（zhuàn chuán）给后人看，而是要把一直萦系（jì xì）在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
坏处 好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处（chù chǔ）境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调（tiáo diào ）整我的生活方式，尽可能把一切安排得舒舒服服。
（1）用“√”选择加点字正确的读音。
传（zhuàn chuán ） 给
萦系 （jì xì）
处（chù chǔ） 境
调（tiáo diào ） 整
（2）联系上下文，理解词语。
焉知非福：
（3）这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指： 。（联系课文内容回答）
（4）面对这种处境，鲁滨逊的人生态度是 （填序号）
A.消极苦闷
B.乐观积极
C.暗自窃喜
D.怨天尤人
（5）鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是： 。
（6）阳光总在风雨后，鲁滨逊的经历告诉我们： 。
5．课外阅读
毕业寄语
亲爱的同学们：
①在这个黄金六月，鲜花盛开，蕴藏丰收和希望的季节里，你们就要毕业了，就要与母校离别，满怀着理想起航，到中学开始新的学习生涯，祝贺你们！
②时光飞快，你们已经由一个个（稚气 志气） 的孩童成长为知书达理的少年。小学生活像一首跌宕起伏的乐曲，一部趣味非凡的影片，一场惊喜不断的旅行，深深印在我们的脑海中。几年来，你们学会了学习，学会了生活，学会了做人。你们带来的快乐已成为老师们最美好的回忆。
③每一个学生都是老师最疼爱的孩子，你们是最具潜力的学习者，各行各业的接班人都将从你们中间产生，你们的未来是充满希望的！小学毕业不是终点，而是攀登新高峰的起点。你们要爱祖国，爱生活，努力学习，不断充实自己；要力争上游，奋发向上，永不服输；要在学习中成长，在锻炼中成才，使自己成为一个对社会有用的人。老师们衷心希望你们大刀阔斧开拓宽阔的发展之路，书写丰富多彩的人生。
④泰戈尔说：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。”同学们，无论你们走得多远，我们的心总是和你们连在一起！请记住，老师那期待的目光将永远注视着你们。你们离开了母校，老师有万般不舍。有时间的时候，欢迎你们回到母校来看望老师。老师永远是你们最 的后盾，母校永远是你们最
的家园。
⑤祝你们在新的学校（再接再厉 再接再励） ，全面发展，取得优异的成绩！
全体老师
6月30日
（1）把括号内不合适的词语用“\”画去，并在横线上填上恰当的词语。
（2）文中老师对同学们从多个方面提出了期望，请对应段落，选出老师在每段中表达的中心意思，把序号填在横线上。
A.祝贺 B.祝愿 C.鼓舞 D.难舍 E.怀念
① ② ③ ④ ⑤
（3）选择文中能激励你前进的一句话，用“_____”画出来。
（4）毕业在即，感谢老师对“我”语重心长的寄语，其实“我”也有话对老师和同学说，那“我”就写下来吧。
①写给老师的赠言：
②写给同学的赠言：
6．课内阅读
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里（柔 揉） 动的衣服和（绽 淀） 开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
（1）用“√”画出文中括号内正确的字。
（2）文中加点词“一声不吭”出现了三次，分别选出作者的不同心情。
A.焦急 B.失望 C.执着
第一个“一声不吭”表现了“我” 的心情；第二个“一声不吭”表现了“我” 的心情；第三个“一声不吭”表现了“我” 的心情。
（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。“我”盼着什么？这里是怎么写出盼的心情的？
（4）作者最后明白了什么？
7．
真理诞生于一百个问号之后（节选）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
……
在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
（二）稻田里的守望者
1961年7月的一天，袁隆平在一片稻田里开展观察研究。突然，他欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻：株形优异，穗大粒多。从此他格外地精心照顾这株稻禾，收获的季节他得到了一把金灿灿的稻种。
第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有哪一株比得上它们的妈妈。他埋头在稻田中仔细观察，详实地记录下每一株水稻的性状，常常在嘴边嘀咕着：“为什么水稻会出现性状分离？”
袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。他发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉承着这样的信念，经过无数次的实验，终于在1973年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量开始了质的飞跃。袁隆平也因此被誉为“杂交水稻之父”。
（1）选文（一）表达的观点是 第2自然段加“～～～～”句中的“？”指的是 ；“！”指的是 。联系上下文，“见微知著”的意思是 。
（2）浏览选文（一），用“ ”画出文中首尾呼应的句子。这样写的好处是 。
（3）仔细阅读选文（二），梳理袁隆平在追寻真理道路上的情感变化，把下列主人公内心感受的关键词按顺序排一排： → → →
①失望
②期待
③重拾信心
④欣喜
（4）为了寻找科学家“找到真理”的秘诀，同学们对两篇选文中的事例进行了梳理与探究。
1）我能结合选文（一） （二）的内容，完成下表。
波义耳 袁隆平
观察现象 水稻出现性状分离
认真思索 紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？……
反复实践 经过不懈实践
发现真理 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色
运用真理 成功培育出人工杂交水稻
2）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。通过对上表的对比分析，我发现：波义耳和袁隆平发现真理的过程惊人地相似，他们的成功都离不开 。
（5）关于选文（一） （二），下列说法不恰当的一项是
A.波义耳根据现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是个善于发问的人。
B.选文（二）中，画“ ”的句子抓住了人物的语言和心理描写，表现了袁隆平刻苦钻研的优秀品质。
C.从袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。
D.波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。
（6）选文（一）中，作者引用数学家华罗庚名言的好处是
A.使文章更加生动具体。
B.使作者的语言表达更准确。
C.激发读者的阅读兴趣。
D.更好地证明作者的观点，更有说服力。
（7）同学们在完成前置作业中收集到以下事例，可以用来说明“成功来自勤奋”这一观点的有 （多选）
A.齐白石画笔不辍，到了晚年依然每日坚持作画三幅，最终他的画技达到了炉火纯青的境界。
B.小时候，哥白尼对许多现象充满了好奇，总是缠着妈妈问这问那。
C.陈景润为了解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨三点起床学习，同时每天去图书室，最终成为著名的数学家。
D.太原选手苏翊鸣夏练三伏，冬练三九，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中获得中国单板滑雪冬奥首金。
8．课外阅读
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表着起来聪明伶俐，见闻广（搏 博） ，但缺乏深入思考的（祭 耐） 心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫） 不费力地坐在（荧 影） 光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的睡间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来认真读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）阅读①﹣③段，划掉括号里不正确的字。
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略——
瞬间——
（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
（4）读小说和看影片有什么不同？
（5）作者把 比喻为 的寝席。把 比喻为 的快餐。
（6）文学欣赏的最佳途径是什么？
小升初现代文阅读预习检测卷（一）-小学语文六年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共8小题）
1．【解答】（1）考查汉字读音。帖：[tiē]服从；顺从。[tiè]学习写字或绘画时临摹用的样本。故“字帖”的“帖”应选“tiè”，划去“tiē”。卷：[juàn]机关里保存的文件。[juǎn]把东西弯转裹成圆筒形。故“卷轴”的“卷”应选“juàn”，划去“juǎn”。
（2）考查了中心论点。通读全文可知，结尾段“只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现‘美美与共’”揭示文章主旨，也是作者的观点。
（3）考查了文段内容的理解。文章列举了三个事例说明作者的中心论点，故本段应放在②③之间。
（4）考查了学生的概括能力。结熟读文章，用简洁的语言归纳即可。
（5）考查了句子意思的理解。结合文章内容体会句子内涵即可。
故答案为：
（1 ）tiē juǎn；
（2）只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。
（3）②③；
（4）①读者体验“观四库、抄经典”的活动。
②在不同场地、以适宜的方式择精品而展，让人们感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
③收藏精品，传诸后世。
（5）感受文化芳香，滋养时代心灵；实现价值增值；涵养文化自信；形成文化观念。
2．【解答】（1）考查破折号的作用。通读语段，结合题目中给出的选项可知，文中句子“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”中的破折号的作用应该是表示解释说明。故选B。
（2）考查仿写句子。文中的画线句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”中的描写，显示出季节更替的景物，暗示时光流逝的痕迹。按照这句话可仿写为：水结冰了，有融化的时候；河面静了，有欢腾的时候；太阳落了，有再升起的时候。
（3）考查对语段内容的理解。通读语段可知，这段话的开头，作者以“燕子来去”“杨柳枯青”“桃花开谢”三种自然界的现象与时间的一去不返形成对比，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。这段话表达了作者对时光逝去而无法挽留的和对已逝日子的无奈和惋惜。
（4）考查对语段内容的理解。通读语段，结合题目中给出的选项可知，这段文字中，作者运用的抒情方式有借美好的事物来抒发内心的情感和采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。故选AB。
故答案为：
（1）B；
（2）水结冰了 融化 河面静了 欢腾 太阳落了 再升起；
（3）杨柳枯青 桃花开谢 无奈和惋惜；
（4）AB。
3．【解答】（1）考查学生对词语的理解。①初出茅庐：初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。文中指列夫.托尔斯泰很年轻，还没有名气。②信笔涂鸦：指随手乱涂乱画，形容字写得很随便。文中指列夫.托尔斯泰写《童年》时没有经过太多思考，只为打发心中寂寥。
（2）考查对文章内容的概括。阅读文章可知，本文主要写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功、林清玄的报道使小偷重新做人这两个故事。
（3）考查学生对材料内容的理解和分析。阅读文章可知，本文作者的观点是：学会欣赏是一种做人的美德。A、C项不能说明短文所表达的观点，B项最能说明短文所表达的观点。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，之所以说“欣赏是一种善良”，是因为欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
（5）考查学生对写作手法的理解。阅读文章可知，短文用大量的语言写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功这件事，对林清玄的报道使小偷重新做人这件事写得简略。这样写的好处是：详写和略写两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象，使文章比较完整，丰富文章内容。
故答案为：
（1）①初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。文中指列夫.托尔斯泰很年轻，还没有名气。②指随手乱涂乱画，形容字写得很随便。文中指列夫.托尔斯泰写《童年》时没有经过太多思考，只为打发心中寂寥。
（2）本文主要写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功、林清玄的报道使小偷重新做人这两个故事。
（3）B；
（4）因为欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念，被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
（5）短文用大量的语言写了屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功这件事，对林清玄的报道使小偷重新做人这件事写得简略。这样写的好处是：详写和略写两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象，使文章比较完整，丰富文章内容。
4．【解答】（1）考查了学生的阅读积累，传：读“chuán”，意思有：转授，递；推广，散布。读“zhuàn”，意思有：解说经义的文字；记载某人一生事迹的文字。故“传给”的“传”，应读“chuán”。传：读“xì”，意思有：有联属关系的；联结，栓。读“jì”，意思是结，扣。故“萦系”的“系”，应读“xì”。处：读“chù”，意思是地方。读“chǔ”，意思是置身在（某地、某种情况等）。故“处境”的“处”，应“chǔ”。读“chù”，意思是地方。读“chǔ”，意思是置身在（某地、某种情况等）。故“处境”的“处”，应“chǔ”。调：读“diào”，意思是乐曲；乐谱。读“tiáo”，意思是搭配均匀，配合适当。故“调整”的“调”读音为“tiáo”。
（2）考查了联系上下文，理解词语。焉知非福：指坏事在一定条件下可变为好事。
（3）考查了对选文内容的理解。联系课文内容可知，这种“处境”是指：鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，没有粮食，没有衣服，没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。
（4）考查了学生对于选文内容的理解。面对这种处境，鲁滨逊的人生态度是乐观积极，想尽办法自救。故选B。
（5）考查了学生对于选文内容的理解。从“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（6）考查了语言表达能力。结合选文内容及生活实际作答即可。
故答案为：
（1）chuán xì chǔ tiáo；
（2）指坏事在一定条件下可变为好事。
（3）鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛，没有粮食，没有衣服，没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭；
（4）B；
（5）在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己；
（6）遇到困难要积极面对，积极寻找解决的办法，即使在绝望的境地中也要寻找对己有利的一面，永远保持乐观向上，对生活充满热情。
5．【解答】（1）考查了对词语的理解和运用。稚气：孩子气。志气：进取的决心和勇气。结合语境选择“稚气”，故划去“志气”。再接再厉：一次又一次加倍努力。故划去“再接再励”。结合对上下文和句子的理解，老师是学生“坚强”的后盾；母校永远是学生“温馨”的家园。
（2）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文中老师对同学们从多个方面提出了期望，第一自然段是老师祝贺同学们即将毕业踏上新的学习生涯。第二自然段是对同学们六年时光的点点滴滴进行了美好的回忆。第三自然段是老师的鼓励。第四自然段是老师的殷殷叮咛。第五自然段是老师美好的祝愿。
（3）考查了学生感悟句子的能力。“努力学习不断充实自己，使自己成为一个对社会有用的人。”这句话是老师对同学们的殷切期待，也是我感触很深的一句话。
（4）考查思维拓展。学生结合文章内容回答即可。即：①写给老师的赠言：您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！②写给同学的赠言：六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
故答案为：
（1）志气 坚强 温馨 再接再励；
（2）①A ②E ③C ④D ⑤B；
（3）努力学习不断充实自己，使自己成为一个对社会有用的人。
（4）①您的关怀让我如沐春风，您的教诲让我受益良多。您似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！②六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携手，走向美好的明天。友谊天长地久。
6．【解答】（1）考查形近字的区别和运用。柔：软（跟“刚”相对）；揉：用手按着较软的东西反复搓动。绽：裂开破；淀：液体里沉下的渣 滓或粉末沉。根据语境应依次选填“揉、绽”；
（2）考查学生对人物心理的理解。阅读句子“我蹲在她身边，看着她洗”“我看着太阳，看着光线，我一声不吭”“感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，①第一个“一声不吭”表达的心理是：执着。②第二个“一声不吭”表达的心理是：焦急。③第三个“一声不吭”表达的心理是第三次是：失望。
（3）联系课文内容可知，“我”希望母亲带“我”去玩，所以“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服，结合句子看出抓住了“蹲”“看”等动作的词语，以及“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁”心理描写的句子写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。
（4）考查学生对文段内容的理解。阅读文章可知，“我”明白了这个星期天，母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。
故答案为：
（1）揉 绽；
（2）C A B；
（3）“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服 写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。
（4）“我”明白了这个星期天，母亲带“我”出去玩的希望彻底落空了。
7．【解答】（1）本题考查概括内容主旨、词语理解与句子理解能力。选文一通过列举波义耳发明石蕊试纸的这一过程，证实了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。阅读第二自然段可知，“？”指的是发现问题，“！”指的是找到真理。见微知著：微：小，指事物的萌芽状态。著：明显，指事物的发展。见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。
（2）本题考查篇章布局的能力。选文一第一自然段主要写了真理诞生于一百个问号之后这就是真理；第五自然段主要写了当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。两段所写的主要内容一致，因此这两段话为首尾照应句。这样写的好处是：使文章行文紧凑，脉络清晰；强调了“真理诞生一百个问号之后”这一中心论点。
（3）本题考查内容的梳理能力。阅读选文二“他欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻”“第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。”“收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望”“袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。”可知袁隆平在追寻真理道路上的情感变化是：欣喜、期待、失望、重拾信心。
（4）1）本题考查提取信息的能力。阅读“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。”可知，这是波义耳观察到的现象；阅读“紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底是什么？……”可知，波义耳认真思索；阅读“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”可知，波义耳在反复实践；阅读“大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色。”可知，波义耳发现真理；阅读“利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。”可知，波义耳运用真理发明石蕊试纸。选文二“他埋头在稻田中仔细观察，详实地记录下每一株水稻的性状。”可知，袁隆平观察到的现象是水稻出现性状分离；阅读“常常在嘴边嘀咕着：‘为什么水稻会出现性状分离？’”可知，袁隆平在认真思索问题；阅读“袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。”可知，袁隆平经过不懈实践；阅读“他发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。”可知，袁隆平发现真理；阅读“终于在1973年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量开始了质的飞跃。”可知，袁隆平运用真理，成功培育出人工杂交水稻。
2）本题考查总结归纳的能力。通过对上表的对比分析，我发现：波义耳和袁隆平发现真理的过程惊人地相似，他们的成功都离不开发现问题、并认真思索，再经过反复实践的过程。
（5）本题考查内容理解的能力。选文一写波义耳根据现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是个善于发问的人。选文（二）中，画“ ”的句子抓住了人物的语言和动作描写，表现了袁隆平刻苦钻研的优秀品质。从袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。从两则材料来看，波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。故A、C、D表述正确，B错误，故选B。
（6）本题考查论证方法的作用。选文（一）中结尾部分，作者运用了引用论证，引用数学家华罗庚名言的好处是：更好地证明作者的观点，更有说服力。故选D。
（7）本题考查内容的理解能力。要说明“成功来自勤奋”的观点，就要运用表示勤奋的事例来证实。A句列举齐白石画笔不辍，到了晚年依然每日坚持作画三幅的事例，从中体现了齐白石勤奋。由“最终他的画技达到了炉火纯青的境界。”可以看出，齐白石取得成功；B句列举的是哥白尼从小爱发问的事例，不能说明“成功来自勤奋”；C句列举陈景润勤奋学习取得成功的事；D句列举太原选手苏翊鸣勤奋练习取得中国单板滑雪冬奥首金的事。故可以用来说明“成功来自勤奋”这一观点的有A、C、D。
故答案为：
（1）真理诞生于一百个问号之后。发现问题 找到真理 微：小，指事物的萌芽状态。著：明显，指事物的发展。见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势；
（2）有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。使文章行文紧凑，脉络清晰；强调了真理诞生一百个问号之后的中心论点；
（3）欣喜 期待 失望 重拾信心；
（4）1）波义耳：溅上盐酸的花瓣变红 进行了许多实践 发明石蕊试纸 袁隆平：为什么水稻分出现性状分离 水稻存在明显的杂交优势；
2）发现问题、并认真思索，再经过反复实践的过程；
（5）B；
（6）D；
（7）ACD。
8．【解答】（1）本题考查学生同音字和形近字的辨析。学生要注意根据文章内容选择合适的词，平时应注意词汇的积累。见闻广博：见到和听到的事。故划去“搏”。耐心：不急躁，不厌烦。故划去“祭”。毫不费力：一点也不花费力气，形容轻松容易。故划去“豪”。荧光屏：一种电子（阴极）射线管，是电视接收机监视器重现图像的关键器件。故划去“影”。
（2）本题考查反义词。学生需要先理解词语的含义，再仔细阅读文本内容，从文中找出词语的反义词。“粗略”是指大略的，仓促的，不经心的。所以其反义词是文中的“细致”。“瞬间”是指一眨眼的工夫，转瞬之间。所以其反义词是文中的“永恒”。
（3）本题考查学生对文章信息的提炼。从文中第三自然段的“影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了”可知答案。
（4）本题考查学生分析和提炼信息的能力。由“在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的”可知答案。
（5）本题考查学生对句子修辞手法的分析。根据“如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食”可知，这句话是运用比喻的修辞手法，将“阅读”比喻为“细嚼慢咽的宴席”，将“电视前的观赏”比喻为“便捷的快餐”，生动形象地写出了阅读给人带来的感受。
（6）本题考查学生提炼信息的能力。由“不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径”可知，阅读书籍是文学欣赏的最佳途径。
故答案为：
（1）博 祭 豪 影；
（2）细致 永恒；
（3）影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
（4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
（5）阅读 细嚼慢咽 电视前的观赏 便捷；
（6）阅读书籍。
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