2022-2023学年度上学期武汉市重，点中学4G+联合体期末考试
高二语文试卷
考试时间：2023年1月10日试卷满分：150分
★祝考试顺利★
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形
码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
徐黑。写在武春、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、
草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
朱光潜诗境论引起较大争议和批评的是他对王国雏维的“隔”与“不隔”和“有我
之境”、“无我之境”的辩驳，因为它们涉及诗的品评标准，是诗学中的重要问题，所
以下面略加评介。
王国维在《人间词话》（第四十则）里捉出“隔”与“不隔”，朱光潜赞赏王氏的首
创之功，但遗憾的是，王国维只是示以诗例，“没有详细说明理由”，于是，朱光潜从
意象与情趣的契合程度及其在读者心中引发的心理效果之角度加以阐发：“情趣与意象
恰相熨贴，使人见到意象，便感到情趣，便是不隔，意象模糊零乱或空洞，情趣浅薄或
粗疏，不能在读者心中显出明了深刻的境界，便是隔。”朱光潜接着认为王氏说隔如“雾
里看花”，不隔为“语语都在目前”，似可商榷。他的理由是，诗原有偏重“显”与偏
重“隐”的分别，王氏的标准似乎太偏重“显”。朱光潜认为，不能要求一切诗都隐或
都显，他的结论是“显则轮廓分明，隐则含蓄深永，功用原来不同。说概括一点，写景
诗宜于显，言情诗所托之景虽仍宜于显，而所寓之情则宜于隐。”
朱光潜从隐与显的表现方式对王氏的评论确实与王氏的原意相去较远，因此受到研
究者的质疑，其中以吴文棋和张世禄为代表。他们的反驳集中在两点：第一，“王氏所
谓‘隔’是指以艰深文其浅陋的作品而言，并不排斥朱君所说的那种隐的表情法”，第
二，言情诗不一定非要隐，因为“诗人如李白、岑参，词人如苏东坡、辛弃疾，他们的
表情如飘风疾雨之骤至，如长江黄河之奔流，后来的批评家并不以其显而薄之”。
后来的研究者如叶嘉莹、叶朗都赞成吴、张的意见，认为朱光潜用隐与显来批评王
国维的隔与不隔有许多不妥之处。这些对朱氏的批评是中肯的。叶朗还进一步指出，王
氏的隔与不隔的区别，“不是从意象与情趣的关系上见出，而是从语言和意象的关系上
见出”。语言能充分、完美地传达作家头脑中的意象，并在读者头脑中直接引出鲜明生
高二语文试卷第1页共8页2022-2023学年度上学期武汉市重点中学4G+联合体期末考试
高二语文参考答案
1.C (“这是言之成理的，受到了叶嘉莹的称赞”错，偷换概念，根据原文，“这”指的是“朱氏对具体诗例的解说”。
2.B “有我”不如“无我”高明错误。
3.A “有我之境”属于诗歌批评术语，A项出自散文《登泰山记》，对象不同。
4.首先总写评介朱光潜诗境论相关问题的原因，再对“隔”与“不隔”、“有我之境”与“无我之境”分别展开评介。（2分）
在评介这两个问题时，均采用了先指出优点，再分析不足，最后给出正确的认识的方式。（2分）
5.朱光潜对具体诗例的解说是言之成理的，是很精微的分别（1分），但他提出的“同物”“超物”之境与王国维的原意有较大的差异（1分），因为朱光潜与王国维的立足点根本不同（1分），他的批评并未抓住问题的本质，因为他把这个体系的两种不同的“我”弄混了。（1分）
6. C （“故意隐瞒事实”错，“和她一起私奔”只是老刀的一种猜测。）
7.C （“暗示了未来人类不同于现在的行事做派”错，属于无中生有，过度解读。）
8. ①孝敬父母，不惜委屈自己，与年长自己许多的吴闻订婚②为人豪爽，为了挽住爱情不惜重金收买老刀。③优柔寡断，追求真爱但又纠结于物质和精神的两难取舍，把希望寄托于未来。（每点2分，其他答案酌情给分）
9. ①机器人做了餐厅的服务生看似新奇，但那种点餐方式，红色的摆成花瓣形状的生鱼片无不是现实奢华生活的真实写照。②摆在桌上的淡蓝色的一万纸钞，两个星期就可赚十万大洋，这些情节超越了人们的想象，但和现实生活中富豪们拥有成梱的百元大钞、一掷千金的生活何其相似乃尔。折叠世界里的贫富悬殊可见一斑。③第三空间的人不辞辛苦，穿越第二和第一空间，简直是人间所无，但无不隐喻了社会阶层间无法逾越的鸿沟。（每点2分，扣科幻1分，扣现实1分。其他答案酌情给分）
10．D
11．C第一个“翼”意为“从旁进行蔽护或辅佐”，第二个“翼”意为“像翅膀一样”。二者含义不同。句意：韩国和魏国从侧面攻打/像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。
12．A “一直掌控着晋国的大权”有误。原文是“当是时”，意思是只一度掌控了晋国的大权。
13．（1）我们两家难道不以尽快分到赵氏的地盘为利，反而要去做那些危险苦难不可能成功的事吗？（利、岂……乎各1分，句意2分）
（2）“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢！”二人于是秘密与张孟谈商议，约定好日期就让他回城了。 （伤、期各1分，句意2分）
14．①桓子肘康子；②康子履桓子之跗 (1点1分，2点3分)
参考译文：
晋出公十七年，智伯与赵鞅、韩不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作为自己的采邑。晋出公非常愤怒，通告齐国和鲁国，想要讨伐智、赵、韩、魏四卿。四卿恐惧，于是反过头去攻打晋出公。出公战败，逃向齐国的时候，死在路上。因此智伯就立晋昭公的曾孙姬骄为晋国国君，这就是晋哀公。那时候，晋国的政事都由智伯决定。
智伯愈加骄横，向韩国和魏国要土地，韩国和魏国就划分了土地给他。又向赵国要土地，而赵国没给。智伯愤怒，于是就率领韩国和魏国攻打赵国。赵襄子害怕，于是就逃到晋阳退守。
三国围困晋阳，一年多之后，引汾河的水灌晋阳城，城墙没有淹没的只剩下三版高了；城中的人只能把锅挂起来做饭，交换子女来吃，但百姓都没有反叛之心。智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子做护卫。智伯说：“我今天才知道水可以灭亡别人的国家呀。”魏桓子用肘部碰了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，因为汾河可以灌魏国的安邑，绛河可以灌韩国的平阳。疵对智伯说：“韩国和魏国一定会反叛的。”智伯说：“您怎么知道的？” 疵说：“我是根据人之常情判断的。我们让韩、魏两国的军队跟我们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落到韩国和魏国头上。现在约定战胜赵国后，三家瓜分赵国土地，现在，城墙没有淹没的只剩下三版高了，赵国投降指日可待，但是这两人不但没有高兴地心思，反而有担忧的神色，这不是要反叛又是什么呢？”
第二天，智伯把疵的话告诉了魏桓子和韩康子，二人说：“这是小人想为赵国游说，让您怀疑我们，从而放松攻打赵国。不是这样的话，我们两家难道不以尽快分到赵氏的地盘为利吗？而要去做那些危险苦难不可能成功并的事吗？”二人走后，疵进来问智伯：“主公怎么能把我的话告诉那两个人呢？”智伯说：“您怎么知道的？”疵答道：“刚才我见他们一见到我就匆匆离开了，这是因为他们已经知道我识破他们的心思了。”智伯没有改变。疵请求出使齐国。
赵襄子派张孟谈偷偷去见魏桓子和韩康子，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯率领韩国和魏国来攻打赵国，赵国灭亡，那么就该轮到韩国和魏国了。”二人说：“我们也知道会这样，只是担心事情没有完成而计划先泄露，那么灾祸立即就会到了。”张孟谈说：“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密与张孟谈商议，约定好日期就让他回城了。
赵襄子派人在夜里杀了守堤的官吏，决开堤口，用水灌智伯的军营。智伯的军队因为救水而乱作一团，韩国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队，杀了智伯，又将智伯的家族全部诛杀。赵、韩、魏三国分割了智伯的土地。
晋烈公十九年，周威烈王封赵、韩、魏为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭掉晋国，瓜分其土地。晋静公被贬为庶人，晋国灭亡。
D “融叙事、抒情、议论于一炉”错，本诗没有发出议论。全诗的表达方式为叙事、抒情和描写。
①“下字工”指文字工巧。本诗颈联使用叠词“鱍鱍”“纷纷”，描绘出一派物产丰富、水运兴隆的景象，突出张令修水利、惠百姓的卓越功绩，生动确切、新奇工巧。②“用典切”指用典贴切恰当。尾联叙写诗人游览楚相祠堂，借孙叔敖尽忠廉洁的典故表达诗人对张令勤政爱民、长留贤名的劝勉和祝福，用典贴合本诗内容及诗人情感。
评分细则：每点3分，解释含义1分，结合诗句分析2分。第①点若结合动词“归”“载”分析亦可；第②点若将“切”理解为“用典抒情诚恳深切”等，言之成理亦可。）
17. ①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
②天下云集响应，赢粮而景从
③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（或“春江潮水连海平，海上明月共潮生”、“海上生明月，天涯共此时。”等，符合要求即可）
18.①空前绝后（绝无仅有、亘古未有、史无前例、空古绝今、绝世无双等）
②离愁别绪（离情别恨、缠绵悱恻、悲欢离合、喜怒哀乐等）
③心旷神怡（流连忘返、赏心悦目、如痴如醉、赞不绝口等）
（每空1分）
19. 我对涉及山水的诗文和绘画特别喜爱，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。
或者：我酷爱涉及山水的诗文和绘画，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。
（原句两处错误：前后主语不一致，“特别酷爱”语意重复，每改对一处得2分）
20.①构成：本体是“山”“水”，喻体是“好书”。（2分）
②将“山”“水”比作好书，生动形象地表现了山水的厚重感，表达了作者对中国山水的热爱之情。（2分）
21.A 【解析】：文段中的破折号作用为解释说明。
A.解释说明；B项，声音延长；C项，话题转移；D项，补充说明，故选A。
22. ①这些说法包含误导(谣言)成分;
②但食品添加剂种类不能通用;
③更应注意的还是食品营养成分
（每句2分，其他答案言之成理均可给分）
23. 【解析】这道题目的最佳立意应该是综合三字的内涵和关系立意，行文时先阐释三字的内涵，然后展开论述，分析清楚三者的关系。如果考生被“取舍”二字误导，选择其中的某一个字作为论述的中心，不涉及另外两字，更谈不上关系，这种立意显然过于简单。提示部分的“鉴别与取舍”指向的不是对三字的取舍，而是形成正确价值观念后对社会现象的鉴别，在自己的人生历程中遇到困境时做出正确的选择。
材料界定了三字的内核，但考生仍应联系提示部分的内容做出更丰富的阐释。“‘上’者上进”，“上”代表了积极进取、不懈奋斗的精神状态，是青春朝气的自然流露，也是在时代潮流感召下的价值选择。“‘止’者知止”有两种理解，一是达到最高理想且不改变，一是知道在哪里停止。前者从《大学》“知止而后有定”而来，有一定的文化渊源；后者是从字面意思作的常规理解，合乎一般看法。如果按前者理解，“知止”意味着胸怀大志，确定高远的目标，以此作为行动指南；如果按后者理解，则意味着明确行为的界限，加强自我约束，不逾越规矩。“‘正’者守正”说的是为人处世遵从正道，坚定信念，以此作为思想根基、价值原色。
三者关系上，“守正”是根本，是“上进”和“知止”的价值坐标，行动的出发点。“上进”和“知止”相互补充，共同统一于自我实现的使命。当然，对此考生也可以有自己的理解。行文中，既可以在提出中心论点后直接揭示三字的内涵和关系，然后展开论述，也可以将观点体现在分论点里，分层次展开分析。总之，揭示关系是立意高下成败的关键。
