人美版一年级美术下册《5.画蘑菇》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版一年级美术下册《5.画蘑菇》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-14 10:21:54 | ||
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文档简介
《画蘑菇》教学设计
指导思想与理论依据
本课以小学美术新课程标准为指导，以学生发展为本，以学生为教学主体，面向全体学生。以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究、合作学习建构新知。
教学背景分析
（1） 教材分析
本课属于“造型·表现”领域的学习领域。教学以“画蘑菇”为题，了解蘑菇的种类及外形特点的同时，初步让学生尝试各种媒材，探究蘑菇外形的表现方法，利用蘑菇的外形特点的大胆的展开联想。
（2） 学生情况分析
本课属于一年级第二学期教学内容。一年级的小学生求知欲、探索欲、表现欲都很强烈。通过上半学期的学习，掌握一些绘画方法，但是对于更深一些的遮挡关系的表现方法和创作方法还有所欠缺。本课重点学习蘑菇的外形特点，准确的根据蘑菇的原型进行大胆的创作。
（3） 教学方式与教学手段说明
教学过程中，充分发挥教学多媒体的重要作用，通过视频、图片，刺激学生的视觉神经，再结合教师的演示与启发性谈话，从而发散学生的思维，为蘑菇的联想打下坚实的基础。
目标设计
知识与技能：了解蘑菇的种类、外形特点同时，学习如何表现画面的前后遮挡关系，能利用蘑菇的形象，结合身边熟悉的事物进行想象，表现出有趣的画面。从不同的角度对蘑菇进行联想，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力。
过程与方法：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多种教学方法，引导学生认识蘑菇的结构特点，探究事物的前后遮挡关系，激发学生的创新意识，利用蘑菇形象大胆的进行想象。
情感态度与价值观： 调动学生积极、主动的参与课堂教学，通过体验探究、发现的愉悦，激发学生美术学习的兴趣。
教学重点： 探究、了解蘑菇的外形特点，以蘑菇为原型展开联想。
教学难点：利用前后遮挡关系，表现有层次的画面。
教学过程与教学资源设计
教学资源：教学课件、水彩笔、彩纸、刮画纸等。
教学过程：
一、 导入新课
设计意图 ：激发每位学生动手参与的积极性，在体验中了解蘑菇的结构，体会蘑菇的外形特点。
教师：播放课件
学生：全体学生在练习册的第一页跟着课件进行勾画游戏。（每位学生一份练习册）
教师：通过刚才的小游戏谁能说说你发现蘑菇可以有几部分组成，每个部分各有什么特点？
学生：蘑菇盖像伞头……
教师：总结课件出示蘑菇的结构由菌盖、菌褟、菌柄等组成。
教师：今天我们就根据蘑菇的这些特点一起来学习《画蘑菇》感受蘑菇给我们带来的神奇乐趣。出示课题
二、讲授新课
（一）蘑菇的外形画法
1、菌盖画法
设计意图 ：给学生直观的视觉积累，培养学生的概括能力。
教师：课件出示一组菌盖图片，分别概括出它们的形状。
学生：仔细观察，概括出基本形。
2、菌褟画法
设计意图 ：培养观察能力，加强对线条的认识。
教师：课件出示菌褟图片，分析是什么线条。
学生：仔细观察，说说线条的名字。
3、菌柄画法
设计意图 ：提高概括的能力，掌握绘画方法。
教师：课件出示菌柄图片，概括出它们的形状。
学生：仔细观察，概括出基本形。
4、蘑菇的外形画法
设计意图 ：让学生在体验中掌握蘑菇的外形特点。
学生：在练习册的第二页的方框里用线条勾画出一个蘑菇的外形来， 看谁的画的既快又准确。
教师：展示作品的大家一起分析。
（二）蘑菇的装饰方法
1、色彩装饰方法
设计意图 ：加强学生对蘑菇色彩的认识，培养运用色彩的方法。
教师：课件出示一组不同的颜色蘑菇图片，问这些蘑菇什么特点，给你什么感觉？
学生：有各种鲜艳的颜色，很漂亮。
教师：小结这种直接用色彩的方法叫色彩装饰法。
2、点、线、面的装饰方法
设计意图 ：加强学生对点、线、面的认识，学习运用它们的方法。
教师：课件出示一组图片，分析蘑菇身上的画纹？
学生：观察分析。
教师：小结出点、线、面的装饰方法。在出示一组范画，分析它们的方法。
学生：选一种方法在第二页画好的蘑菇上进行装饰， 看谁的作品更有创意。
教师：展示作品的大家一起分析。
（二）蘑菇之间的遮挡关系
1、学习遮挡关系
设计意图 ：培养学生的观察能力，认识蘑菇的遮挡关系，体会画面的层次感。
教师：考眼力，课件出示一组蘑菇图片，观察哪个蘑菇在前，哪个蘑菇在后，你是怎么判断出来的
学生：认真观察，通过遮挡分析出蘑菇的位置。
教师：小结。
2、分析遮挡关系
设计意图 ：培养学生的观察能力，认识蘑菇的遮挡关系，体会画面的层次感。
教师：课件出示书中第14页上方的一组图片，请学生观察这两幅图片有什么不同？那一幅组织的更好？
学生：认真观察，通过对比进行分析。
教师：小结。
3、表现遮挡关系
设计意图 ：调动每个学生的积极性，让学生在实践中学习蘑菇的遮挡关系。
教师：课件演示。
学生：跟着课件演示，在第一页画好蘑菇后面再添加一个小蘑菇，体现出遮挡关系。
教师小结：展示作品的大家一起分析。
（三）蘑菇的联想
1、添加法
设计意图 ：学习设计方法，拓宽学生想象空间。
教师：课件演示根据蘑菇的外形特点进行加工，看老师把蘑菇变成了什么？
学生：观察老师都添加了什么，把蘑菇变成了那些新形象。
教师：出示蘑菇创作作品，请学生分析变成了什么新形象。
学生：在第三页画好的蘑菇外形上运用添加的方法进行创作。
教师：展示作品大家一起分析。
2、组合法
设计意图 ：学习不同的设计方法，体会创作过程。
教师演示：组合设计。
学生：观察教师演示。
教师：出示几幅蘑菇组合出的范画。
学生：观察分析组成的新形象。
教师：看书中作品，都用了什么方法让蘑菇变成了哪些新形象？
学生：观察后回答。
三、艺术实践
设计意图 ：根据手中的材料进行创作，丰富实践内容。
教师：出示艺术实践要求，组长带领本组同学根据蘑菇进行联想，画一幅有前后遮挡关系的创作画。
1、2、3、4组： 绘画组
5组： 刮画组
6组： 纸工组
学生：运用手中材料进行制作。
教师：巡视指导。
四、展示预评价
设计意图 ：让学生体会成功的乐趣，培养学生评价能力。
评价方式采用学生自评、学生互评、教师点评
围绕蘑菇的遮挡关系、新形象的添加、表现方法巧妙的进行评价
五、课后拓展
设计意图 ：通过欣赏生活中更多仿蘑菇制品，让学生得到启发，进一步开阔学生的眼界。
教师：播放课件，欣赏生活中仿造蘑菇的制品。
学生 ：认真欣赏。
指导思想与理论依据
本课以小学美术新课程标准为指导，以学生发展为本，以学生为教学主体，面向全体学生。以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究、合作学习建构新知。
教学背景分析
（1） 教材分析
本课属于“造型·表现”领域的学习领域。教学以“画蘑菇”为题，了解蘑菇的种类及外形特点的同时，初步让学生尝试各种媒材，探究蘑菇外形的表现方法，利用蘑菇的外形特点的大胆的展开联想。
（2） 学生情况分析
本课属于一年级第二学期教学内容。一年级的小学生求知欲、探索欲、表现欲都很强烈。通过上半学期的学习，掌握一些绘画方法，但是对于更深一些的遮挡关系的表现方法和创作方法还有所欠缺。本课重点学习蘑菇的外形特点，准确的根据蘑菇的原型进行大胆的创作。
（3） 教学方式与教学手段说明
教学过程中，充分发挥教学多媒体的重要作用，通过视频、图片，刺激学生的视觉神经，再结合教师的演示与启发性谈话，从而发散学生的思维，为蘑菇的联想打下坚实的基础。
目标设计
知识与技能：了解蘑菇的种类、外形特点同时，学习如何表现画面的前后遮挡关系，能利用蘑菇的形象，结合身边熟悉的事物进行想象，表现出有趣的画面。从不同的角度对蘑菇进行联想，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力。
过程与方法：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多种教学方法，引导学生认识蘑菇的结构特点，探究事物的前后遮挡关系，激发学生的创新意识，利用蘑菇形象大胆的进行想象。
情感态度与价值观： 调动学生积极、主动的参与课堂教学，通过体验探究、发现的愉悦，激发学生美术学习的兴趣。
教学重点： 探究、了解蘑菇的外形特点，以蘑菇为原型展开联想。
教学难点：利用前后遮挡关系，表现有层次的画面。
教学过程与教学资源设计
教学资源：教学课件、水彩笔、彩纸、刮画纸等。
教学过程：
一、 导入新课
设计意图 ：激发每位学生动手参与的积极性，在体验中了解蘑菇的结构，体会蘑菇的外形特点。
教师：播放课件
学生：全体学生在练习册的第一页跟着课件进行勾画游戏。（每位学生一份练习册）
教师：通过刚才的小游戏谁能说说你发现蘑菇可以有几部分组成，每个部分各有什么特点？
学生：蘑菇盖像伞头……
教师：总结课件出示蘑菇的结构由菌盖、菌褟、菌柄等组成。
教师：今天我们就根据蘑菇的这些特点一起来学习《画蘑菇》感受蘑菇给我们带来的神奇乐趣。出示课题
二、讲授新课
（一）蘑菇的外形画法
1、菌盖画法
设计意图 ：给学生直观的视觉积累，培养学生的概括能力。
教师：课件出示一组菌盖图片，分别概括出它们的形状。
学生：仔细观察，概括出基本形。
2、菌褟画法
设计意图 ：培养观察能力，加强对线条的认识。
教师：课件出示菌褟图片，分析是什么线条。
学生：仔细观察，说说线条的名字。
3、菌柄画法
设计意图 ：提高概括的能力，掌握绘画方法。
教师：课件出示菌柄图片，概括出它们的形状。
学生：仔细观察，概括出基本形。
4、蘑菇的外形画法
设计意图 ：让学生在体验中掌握蘑菇的外形特点。
学生：在练习册的第二页的方框里用线条勾画出一个蘑菇的外形来， 看谁的画的既快又准确。
教师：展示作品的大家一起分析。
（二）蘑菇的装饰方法
1、色彩装饰方法
设计意图 ：加强学生对蘑菇色彩的认识，培养运用色彩的方法。
教师：课件出示一组不同的颜色蘑菇图片，问这些蘑菇什么特点，给你什么感觉？
学生：有各种鲜艳的颜色，很漂亮。
教师：小结这种直接用色彩的方法叫色彩装饰法。
2、点、线、面的装饰方法
设计意图 ：加强学生对点、线、面的认识，学习运用它们的方法。
教师：课件出示一组图片，分析蘑菇身上的画纹？
学生：观察分析。
教师：小结出点、线、面的装饰方法。在出示一组范画，分析它们的方法。
学生：选一种方法在第二页画好的蘑菇上进行装饰， 看谁的作品更有创意。
教师：展示作品的大家一起分析。
（二）蘑菇之间的遮挡关系
1、学习遮挡关系
设计意图 ：培养学生的观察能力，认识蘑菇的遮挡关系，体会画面的层次感。
教师：考眼力，课件出示一组蘑菇图片，观察哪个蘑菇在前，哪个蘑菇在后，你是怎么判断出来的
学生：认真观察，通过遮挡分析出蘑菇的位置。
教师：小结。
2、分析遮挡关系
设计意图 ：培养学生的观察能力，认识蘑菇的遮挡关系，体会画面的层次感。
教师：课件出示书中第14页上方的一组图片，请学生观察这两幅图片有什么不同？那一幅组织的更好？
学生：认真观察，通过对比进行分析。
教师：小结。
3、表现遮挡关系
设计意图 ：调动每个学生的积极性，让学生在实践中学习蘑菇的遮挡关系。
教师：课件演示。
学生：跟着课件演示，在第一页画好蘑菇后面再添加一个小蘑菇，体现出遮挡关系。
教师小结：展示作品的大家一起分析。
（三）蘑菇的联想
1、添加法
设计意图 ：学习设计方法，拓宽学生想象空间。
教师：课件演示根据蘑菇的外形特点进行加工，看老师把蘑菇变成了什么？
学生：观察老师都添加了什么，把蘑菇变成了那些新形象。
教师：出示蘑菇创作作品，请学生分析变成了什么新形象。
学生：在第三页画好的蘑菇外形上运用添加的方法进行创作。
教师：展示作品大家一起分析。
2、组合法
设计意图 ：学习不同的设计方法，体会创作过程。
教师演示：组合设计。
学生：观察教师演示。
教师：出示几幅蘑菇组合出的范画。
学生：观察分析组成的新形象。
教师：看书中作品，都用了什么方法让蘑菇变成了哪些新形象？
学生：观察后回答。
三、艺术实践
设计意图 ：根据手中的材料进行创作，丰富实践内容。
教师：出示艺术实践要求，组长带领本组同学根据蘑菇进行联想，画一幅有前后遮挡关系的创作画。
1、2、3、4组： 绘画组
5组： 刮画组
6组： 纸工组
学生：运用手中材料进行制作。
教师：巡视指导。
四、展示预评价
设计意图 ：让学生体会成功的乐趣，培养学生评价能力。
评价方式采用学生自评、学生互评、教师点评
围绕蘑菇的遮挡关系、新形象的添加、表现方法巧妙的进行评价
五、课后拓展
设计意图 ：通过欣赏生活中更多仿蘑菇制品，让学生得到启发，进一步开阔学生的眼界。
教师：播放课件，欣赏生活中仿造蘑菇的制品。
学生 ：认真欣赏。