2 找春天 （教案）（2课时）

2 找春天
【教学目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
3.对春天产生热爱之情，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
【教学重难点】
1.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好。体验投身到大自然怀抱中的情趣。
2.对春天产生热爱之情，能说出孩子们找到的春天是什么样的。。
【教学时间】两课时　
【研学流程】　　
第一课时
【课时目标】
1.会认“脱、袄、寻”等14个生字。
2.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
3.对春天产生热爱之情，能说出孩子们找到的春天是什么样的。。
一、谈话导入（2分钟）
1.出示初春景物图片，你知道这是什么季节吗？是啊，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找春天）
2.揭示课题，齐读课题。
二、读通读顺：（10分钟）
1.字词闯关：（5分钟）
【学】（2分钟） 自由读文，标出自然段。自读生字。
【交】（1分钟） 同桌对读生字，互相正音。
【导】（2分钟）
（1）开火车抽读，重点指导难读字。（抽生提醒注意）
（2）去拼音，同桌互读，指字读。
（3）同桌练读生词。开火车抽读、小组赛读。
2.初读课文：（5分钟）
【学】（1）同桌对读课文，互相正音。
（2）挑选最喜欢的一段展示读，把课文读正确，读通顺。
【交】按顺序展示读，同学评价。
【导】教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
三、读懂读好：（18分钟）
（一）整体感知——找春
【学】1.有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？（这篇课文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。）（板书：找春）
【交】汇报交流
【导】预设
1.出示第一段：春天来了！春天来了！……
读第一自然段，你感受到什么？
（读好带“！”的句子，引导学生理解感受感叹号所蕴含的情感。这里用反复的修辞手法，连用两个感叹句，写出了孩子们内心对春天的呼唤，表达了春天到来时孩子们喜悦、激动的心情。读的时候，语调上扬，音调稍高，语速越来越急切，读出孩子们喜悦、激动的心情）
2.师：你们是从哪些词看出“我们几个孩子”的激动心情呢？请你把它圈起来。（板书：脱掉、冲出、奔向 兴奋心情）
（抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语，这几个连续的动作写出了“我们”几个孩子看到春天到来时很兴奋，已经按捺不住激动、急切的心情去野外寻找春天了）
【用】带着孩子们急切高兴的心情再读一读课文的1-2自然段。
【学】孩子们找到的春天是什么的？
1.师：轻声读第三自然段，补充填空：
春天像个（ ）的小姑娘，（ ），（ ）。我们仔细地找哇，找哇。
2.思考为什么说春天是个害羞的小姑娘？用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点，用“——”划出来。（板书：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏）
【导】师：同学们找的和老师找的一样吗？（出示课件）“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词（动作演示），说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻，将春天比作小姑娘，写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。
【用】再读第3段，读出春天的害羞和调皮。
【学】师：同学们看，这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢，你还知道哪些AABB式的词语呢？
【交】生自由回答，师相机板书。
【学】春天还会是怎么样的？认真读课文4—7段，
【交】根据学生找出的语句，指导朗读感悟
【导】同学们朗读的句子真美！出示4-7自然段。（板书：小草——眉毛 野花——眼睛 嫩芽——音符 小溪——琴声）
你从这几句体会到了一个怎么样的春天？（板书：美丽）
（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（用了比喻的修辞手法，把刚刚长出地面的小草比作春天的眉毛，写出了小草细嫩的特点。“探”字用得很好，它把小草钻出地面时的样子写活了。）
（2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？（用了比喻的修辞手法，把野花比作春天的眼睛。“一朵两朵”说明野花开得不多，表现出了早春景色的特点。）
（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（“吐”字写出了树木长芽时的动作，让我们仿佛看到了树木慢慢长出新芽的过程。）
（4）解冻的小溪叮叮叮咚，那是春天的琴声吧？（“叮叮咚咚”拟声词，是溪流奏出的动听音乐，它仿佛在告诉我们：春天来了！）
【导】师：第4—7自然段分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把树木的嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作春天的琴声，生动地写出了春天到来时，万物充满生机的样子，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。你能仿照这句话说一说吗？
【交】汇报交流
【导】柳条随风飘扬，那是春天的秀发吧？
小燕子叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌声吧？
云彩漂浮在空中，那是甜甜的棉花糖吧？
银杏叶迎风飞舞，那是奶奶的扇子吧？
____________，那是_______________吧？
【学】师：孩子们明明是找到了春天，这四句话为什么用问号？
【交】汇报交流
【导】师：用比喻的手法体现孩子们心中的疑问，但实际是表示肯定的回答，正是作者用词准确的体现。
【用】将问句转换成陈述句。
【学】读第八自然段，思考这里的春天是什么样的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
（板书：活泼、俏皮）
（二）朗读体验——悟春
【学】读第八自然段，说说我们是怎样找到春天的？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
【交】【导】（抓动词听到、闻到、触到、看到，总结全身心的去感受发现。）（板书：听、闻、触、看 全身心）
说明我们的春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的、生动的、形象的。
（三）读中想象——说春
1.再读第八自然段：春天来了！我们——，我们——，我们——，我们——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍
【学】【导】师：春天在柳枝上、在风筝尾巴上，春天无处不在。“我们”用眼睛“看”，看到了（ ），用耳朵“听”，听到了（ ），用鼻子“闻”，闻到了（ ），用手“触”，触到了（ ），感受到了一个活泼可爱、充满朝气的春天。
【用】指导朗读
【学】发散补白：此处省略号的作用是什么？你知道春天还会去哪里吗？
【用】放映各种春光图，启发学生想象，填补课文空白：
她在_____________，在______________。
她在_____________，在______________。
三、读宽读深。（5分钟）
（一）赞美春天的诗句
1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
2.好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
（二）赞美春天的谚语
1.春雨贵如油。
2.春风不刮，草芽不发。
3.春天孩子面，一日三变脸。
4.肥不过春雨,苦不过秋霜。
5.季节不等人,春日胜黄金。
（三）师：同学们说出了这么美的句子，你们真像小诗人，看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画，像动听的歌，让我们尽情地赞美春天吧！（朗诵诗歌《找春天》）
（四）课堂小结：本课通过找春天，描写了春天的小草、野花、树木、小溪，表达了孩子们在春天来临时的喜悦心情，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。（板书：春天无限美好）
【用】 随堂练习：见课时作业。（5分钟）
板书： 害羞（遮遮掩掩 躲躲藏藏）
小草——眉毛
野花——眼睛 春天
2.找春天 美丽 嫩芽——音符 的无限
小溪——琴声 美好
活泼、俏皮 （听、闻、触、看） 全身心
找春：脱掉、冲出、奔向 兴奋心情
第二课时
【课时目标】
1.会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中的情趣。
3.对春天产生热爱之情。
一、复习会认字（5分钟）
【学】1.自己拼读会认字 。
【交】2.指名朗读生字。
3.抽生交流：你要提醒同学们注意哪些字的读音？
翘舌音：遮 触 鼻音：嫩
4.去拼音开火车读生字。
【导】5.抽生交流：你有哪些识字的好办法？
点拨：①换一换、加一加：种-禾+冫=冲、粮-米+女=娘、跳—桃、肚—杜
②归类识记：按上下结构、左右结构识记汉字。
③图文识字：杜鹃、棉袄、嫩芽、音符
6.开火车读字组词。
二、写字指导：（10分钟）
【学】1．复习写字姿势。(“三个一”)
2. 本课要求会写的字，包含上下、左右2种结构的字。指导时，要注意提示或范写易错的笔画和不容易写好的字。
3.思考“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”的音序、部首。
4.自主观察“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”的结构。
5.本课要求会写的9个字中，本课有3个上下结构的字，“寻”是上窄下宽，“杏”是上宽下窄，可以对比书写。“荡”是上扁下宽，注意不要写成左右结构。
【交】6.说说生字的音序。（写在第一个空白田字格的左上格）
7.说说生字的部首。（写在第一个空白田字格的右上格）
8.说说生字的结构。（写在第一个空白田字格的下格）
【导】9.教师示范书写，补充讲解书写要领，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
10.教师指导学生进行组词。（在第二个空白田字格的上下两格中组两个词语。）
【用】11.自主练习书写学生完成书中的写字练习：先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
12.展评指导。
三、多音字：（2分钟）
bēn (奔跑) (狂奔) bèn (投奔) (奔头)
学以致用:
1.小明在操场上奔( bēn )跑。
2.他已经穷困潦倒了，只能投奔( bèn )他的亲戚了。
四、辨字组词（形近字、同音字）（5分钟）
冲（chōnɡ）冲洗 一飞冲天
钟（zhōnɡ）钟表 老态龙钟
吐（tǔ）谈吐 吞吞吐吐
杜（dù）杜鹃 杜绝
寻（xún）寻找 耐人寻味
灵（línɡ）灵巧 人杰地灵
姑（ɡū）姑姑 三姑六婆
估（ɡū）估计 估量
荡（dànɡ）游荡 回荡
汤（tānɡ）肉汤 汤水
桃（táo）桃子 桃花
挑（tiāo）挑水 挑粮
杏（xìnɡ）杏花 杏子
吉（jí）吉祥 吉利
五、近反义词（3分钟）
近义祠：
寻找—（寻觅） 仔细—（认真） 探出—（伸出） 害羞—（怕羞） 脱—（穿）
反义词：
嫩—（老） 吐—（吞） 害羞—（大方） 仔细—（粗心、马虎）
六、学以致用：照样子，填一填。（1分钟）
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 躲躲藏藏
认真 __________
____ __________
七、选词造句（2分钟）
脱掉 棉袄 害羞 嫩芽 遮遮掩掩
音符 柳枝 风筝 喜鹊 躲躲藏藏
杜鹃 杏花 田野 姑娘 叮叮咚咚
野花 谈吐 冲洗 桃花 回荡
八、仿照下列句子，另写一句话。（2分钟）
春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。
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【用】 三、随堂练习：见课时作业（10分钟）
教学反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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