（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业12 在天晴了的时候（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业12 在天晴了的时候
一．试题（共9小题）
1．下列带点字读音全对的一项是（　　）。
A．赤脚（chǐ） 温柔（wēn）
B．胆怯（qù） 小径（jìn）
C．炫耀（xuàn） 涉水（shè）
D．晕皱（yūn） 曝晒（pù）
2．给加点字选择正确的解释。（填序号）
“赤”用音序查字法先查　 　，再查音节　 　；用部首查字法先查　 　，再查　 　画。“赤”在字典里的解释有：①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。②忠诚。③空无所有。④裸露。 给下面加点字选择正确的解释，填序号。
赤着脚　 　　 赤手空拳　 　 面红耳赤　 　　 赤胆忠心　 　
3．读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的“云的脚迹”指的是（　　）
看山间移动的暗绿﹣﹣云的脚迹﹣﹣它也在闲游。
A．树叶 B．云影
4．下列句子中，运用的修辞手法与其他两项不同的一项是（　　）。
A．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
B．把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
C．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
5．（《在天晴了的时候》）按课文内容填空。
在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是　 　又温柔；　 　着新绿的小草，已一下子洗净了　 　；不再　 　的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地　 　；　　抖去水珠的　 　儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的　 　书页曝（pù）着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：　 　，　 　，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾（mái）了，溪水在温风中　 　，看山间移动的暗绿﹣﹣云的脚迹﹣﹣　 　
6．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）看山间移动的暗绿﹣﹣/云的脚迹﹣﹣它也在闲游。　 　
（2）（凤蝶儿）把它五彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。　 　
（3）会场上爆发出一阵排山倒海般的掌声。　 　
（4）海的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。　 　
7．（《在天晴了的时候》写雨后的小径中的景物）以拟人化的方式重在表现动态。　 　（判断对错）
8．课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
（1）诗人描写了雨后的小径中看到的 　 　、　 　、　 　、　 　等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。
（2）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
这句话中，把 　 　当作人来写，生动地写出了它开放的 　 　。用相同的手法把下列句子补充完整。
　 　的小青蛙 　 　，　 　。
（3）假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。
在天晴了的时候，请到小径中去走走：　 　
9．阅读诗歌，按要求完成练习。
笑（节选）
闻一多
朝日里的秋忍不住笑了，
笑出金子来了——
黄金笑在槐树上，
赤金笑在橡树上，
白金笑在白皮树上。
硕健的杨树，
裹着件拼金的绿衫，
一只手叉着腰，
守在池边微笑；
矮小的丁香，
躲在墙脚下微笑。
（1）文中“硕健”的意思是 　 　。
（2）诗人极具想象力，把“朝日里的秋”当作人来写，写了三种颜色的笑，分别是 　 　、　 　、　 　，表达了诗人 　 　。
（3）下列对诗句表达效果的说法有误的一项是 　 　。
A.诗人运用了拟人，对比的修辞手法，形象鲜明地描写出高大健壮的杨树坚守的微笑和矮小丁香顽强生命力的微笑。
B.诗句极具画面美，读起来让人感受到诗歌较强的内在情感力，显得精巧而富于韵致。
C.杨树和丁香这一高一矮，各具情态的笑，让我们读出了秋天在笑，自然在笑，作者的心也在笑。情感主题通过刻画入微的细节没有得到进一步强化。
（进阶篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业12 在天晴了的时候
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．下列带点字读音全对的一项是（　　）。
A．赤脚（chǐ） 温柔（wēn）
B．胆怯（qù） 小径（jìn）
C．炫耀（xuàn） 涉水（shè）
D．晕皱（yūn） 曝晒（pù）
【解答】A.有误，“赤脚”中“赤”的读音为“chì”。
B.有误，“胆怯”中“怯”的读音为“qiè”；“小径”中“径”的读音为“jìng”。
C.正确。
D.有误，“晕皱”中“晕”的读音为“yùn”。
晕：[yūn]昏迷：～倒。[yùn]日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。
故选：C。
【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。
2．给加点字选择正确的解释。（填序号）
“赤”用音序查字法先查　C　，再查音节　chì　；用部首查字法先查　赤　，再查　0　画。“赤”在字典里的解释有：①比朱红稍浅的颜色，泛指红色。②忠诚。③空无所有。④裸露。 给下面加点字选择正确的解释，填序号。
赤着脚　④　　 赤手空拳　③　 面红耳赤　①　　 赤胆忠心　②　
【解答】“赤”用音序查字法先查大写字母“C”，再查音节“chì”；“赤”独体字，笔画顺序：横，竖，横，撇，竖钩，撇，点。用部首查字法先查“赤”，再查0画。
赤着脚：光着脚。“赤”裸露。
赤手空拳：两手空空。比喻没有任何依靠。“赤”空无所有。
面红耳赤：脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。“赤”比朱红稍浅的颜色，泛指红色。
赤胆忠心：形容十分忠诚。“赤”忠诚。
孤单难忘：
C chì 赤 0 ④③①②
【点评】部首查字法：找出这个字的部首有几画→在部首目录找到几画→看页码到检字表→剩下偏旁有几画→页码看到就翻到哪一页→找到字。
音序查字法：找出这个字的读音→看大写→看读音→看页码→找到字
3．读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的“云的脚迹”指的是（　　）
看山间移动的暗绿﹣﹣云的脚迹﹣﹣它也在闲游。
A．树叶 B．云影
【解答】这句话出自课文《在天晴了的时候》，结合句义可知，“云的脚迹”指的是云影。
故选：B。
【点评】理解文中词语的意思，要在熟悉课文内容的基础上，结合上下文语境去理解，这样才能准确把握词语的意思。
4．下列句子中，运用的修辞手法与其他两项不同的一项是（　　）。
A．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
B．把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
C．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
【解答】A.将“凤蝶儿”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
B.句中将“扇动的翅膀”比作“智慧书页”，运用了比喻的手法。
C.句中将“新阳”赋予人的特为特点，运用了拟人的手法。
故选：B。
【点评】修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
5．（《在天晴了的时候》）按课文内容填空。
在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是　凉爽　又温柔；　炫耀　着新绿的小草，已一下子洗净了　尘垢　；不再　胆怯　的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地　绽透　；　　抖去水珠的　凤蝶儿　儿在木叶间自在闲游，把它的饰彩的　智慧　书页曝（pù）着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：　赤着脚　，　携着手　，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾（mái）了，溪水在温风中　晕皱　，看山间移动的暗绿﹣﹣云的脚迹﹣﹣　它也在闲游　
【解答】故答案为：
凉爽 炫耀 尘垢 胆怯 绽透 凤蝶儿 智慧 赤着脚 携着手 晕皱 它也在闲游。
【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。
6．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）看山间移动的暗绿﹣﹣/云的脚迹﹣﹣它也在闲游。　拟人　
（2）（凤蝶儿）把它五彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。　比喻　
（3）会场上爆发出一阵排山倒海般的掌声。　夸张　
（4）海的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。　排比　
【解答】（1）把“云”看作了人，运用了拟人的手法；
（2）把“凤蝶儿的翅膀”比作“智慧书页”，运用了比喻的手法；
（3）把“掌声”比作像“排山倒海”一样，运用了夸张的手法；
（4）由“……是……的，……是……的，……是……的”引导的排比句；
故答案为：
（1）拟人；
（2）比喻；
（3）夸张；
（4）排比。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．（《在天晴了的时候》写雨后的小径中的景物）以拟人化的方式重在表现动态。　√　（判断对错）
【解答】考查学生对写作手法的理解。阅读诗歌可知，诗人主要通过比喻、拟人化的方式写雨后小径中的景物。故表述正确。
故答案为：√
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
（1）诗人描写了雨后的小径中看到的 　泥路　、　小草　、　小白菊　、　凤蝶儿　等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。
（2）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
这句话中，把 　小白菊　当作人来写，生动地写出了它开放的 　形态　。用相同的手法把下列句子补充完整。
　快乐　的小青蛙 　在稻田里放声歌唱　，　嘹亮的歌声在空中飘落　。
（3）假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。
在天晴了的时候，请到小径中去走走：　那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。　
【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，诗人描写了雨后的小径中看到的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。
（2）考查学生对修辞手法的理解和仿写句子的能力。阅读句子“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”可知，这句话把“小白菊”当作人来写，生动地写出了它开放的形态。仿写句子：快乐的小青蛙在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落。
（3）考查学生的语言组织能力。学生结合诗歌内容和生活实际回答即可。即：在天晴了的时候，请到小径中去走走：那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。
故答案为：
（1）泥路　小草　小白菊　凤蝶儿；
（2）小白菊　形态 快乐　在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落；
（3）那些俏皮的露珠，一定给你带来意想不到的惊喜。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
9．阅读诗歌，按要求完成练习。
笑（节选）
闻一多
朝日里的秋忍不住笑了，
笑出金子来了——
黄金笑在槐树上，
赤金笑在橡树上，
白金笑在白皮树上。
硕健的杨树，
裹着件拼金的绿衫，
一只手叉着腰，
守在池边微笑；
矮小的丁香，
躲在墙脚下微笑。
（1）文中“硕健”的意思是 　杨树健壮结实　。
（2）诗人极具想象力，把“朝日里的秋”当作人来写，写了三种颜色的笑，分别是 　黄金　、　赤金　、　白金　，表达了诗人 　对秋天的喜爱　。
（3）下列对诗句表达效果的说法有误的一项是 　C　。
A.诗人运用了拟人，对比的修辞手法，形象鲜明地描写出高大健壮的杨树坚守的微笑和矮小丁香顽强生命力的微笑。
B.诗句极具画面美，读起来让人感受到诗歌较强的内在情感力，显得精巧而富于韵致。
C.杨树和丁香这一高一矮，各具情态的笑，让我们读出了秋天在笑，自然在笑，作者的心也在笑。情感主题通过刻画入微的细节没有得到进一步强化。
【解答】（1）考查了对诗文中重点词语的理解。联系上下文理解，从“硕健的杨树，裹着件拼金的绿衫”可知，“硕健”的意思是杨树健壮结实。
（2）考查了对诗的内容的理解。从“黄金笑在槐树上，赤金笑在橡树上，白金笑在白皮树上”可知，三种颜色的笑分别是黄、赤金、白金，表达了诗人 对秋天的喜爱。
（3）对诗的内容的理解。A、B正确。C.有误，从“硕健的杨树，裹着件拼金的绿衫，一只手叉着腰，守在池边微笑；矮小的丁香，躲在墙脚下微笑”可以看出作者通过动作、神态描写出杨树和丁香各具情态的笑，选项C中“情感主体通过刻画入微的细节没有得到进一步强化”的说法错误。故选C。
故答案为：
（1）杨树健壮结实；
（2）黄金 赤金 白金 对秋天的喜爱；
（3）C。
【点评】对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。
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