（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业11 《送东阳马生序》（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业11 送东阳马生序
一．选择题（共3小题）
1．加点词意义用法相同的一项是（　　）
A．家贫无从致书以观 域民不以封疆之界
B．略无慕艳意 人物略不相睹
C．足肤皲裂而不知 国险而民附
D．四支僵劲不能动 诎右臂支船，而竖其左膝
2．选出下面各句中“其”字用法不同的一项（　　）
A．门人弟子填其室 B．或遇其叱咄
C．其业有不精，德有不成 D．俟其欣悦
3．下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是 （　　）
A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中。
B．作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大。
C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D．本文是作者给同乡后学的临别赠言以记叙为主，笔法简洁。
二．基础知识（共1小题）
4．基础梳理。
（1）写出下列加点字的通假字并解释其意思。
①四支僵劲不能动 　 　
②同舍生皆被绮绣 　 　
③与之论辨 　 　
（2）解释下列加点词的意思。
①又患无硕师名人与游 　 　
无冻馁之患矣 　 　
②益慕圣贤之道　 　
余故道为学之难以告之 　 　
③礼愈至　 　
至舍，四支僵劲不能动 　 　
④今诸生学于太学 　 　
假诸人而后见也 　 　
⑤余故道为学之难以告之 　 　
故余虽愚 　 　
故不为苟得也 　 　
⑥生以乡人子谒余 　 　
以是人多以书假余 　 　
以衾拥覆 　 　
以中有足乐者 　 　
俯身倾耳以请 　 　
余故道为学之难以告之 　 　
三．解答题（共3小题）
5．《送东阳马生序》与《孙权劝学》同以“劝学”为主题，两篇文章在表达效果上有何不同？
6．读完《送东阳马生序》，你从中得到什么启示？
7．《送东阳马生序》作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
四．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下面文言文选段，完成下列各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①，自平乡尉免归乡里。布衣环堵②之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语 张嘉贞》）
【注】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
（1）解释下列句中加点字的意思。
①同舍生皆被绮绣 　 　
②余则缊袍敝衣处其间 　 　
③还次蒲州驿 　 　
④咨以其事积时凝滞者 　 　
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 　 　
A．①烨然若神人 ②颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B．①足肤皲裂而不知 ②下视其辙，登轼而望之
C．①时人莫之知也 ②呼尔而与之，行道之人弗受
D．①则天甚异之 ②父异焉，借旁近与之，即书诗四句
（3）用“/”给下面的语句断句，断两处。
循宪方复命使务有不决者意颇病之
（4）翻译下面文中画横线的句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
（5）阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）
①甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是 　 　。
②乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞 　 　的特点。
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版九年级同步分层作业11 送东阳马生序
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．加点词意义用法相同的一项是（　　）
A．家贫无从致书以观 域民不以封疆之界
B．略无慕艳意 人物略不相睹
C．足肤皲裂而不知 国险而民附
D．四支僵劲不能动 诎右臂支船，而竖其左膝
【解答】A、“以”一为连词不译，一为介词“凭借”；
B、“略”皆为“一点”；
C、“而”一为转连，一为顺连；
D、“支”一为通假“肢”，一为动词“支撑”。
故选：B。
【点评】文言文中一词多义的字词比较多，学习时要注意归纳记忆，解答此类题目要根据句意辨析判断。
2．选出下面各句中“其”字用法不同的一项（　　）
A．门人弟子填其室 B．或遇其叱咄
C．其业有不精，德有不成 D．俟其欣悦
【解答】A“其”为代词“他”；
B“其”为代词“他”；
C“其”助词加强语气；
D“其”为代词“他”。
故选：C。
【点评】本题不难，各项中的“其”词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，尤其是虚词，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。
3．下面对文章《送东阳马生序》理解与分析不当的一项是 （　　）
A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切期望，寓于其中。
B．作者意在告诉马生，学习条件越苦，成就便会越大。
C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D．本文是作者给同乡后学的临别赠言以记叙为主，笔法简洁。
【解答】A．正确；
B．有误，本文中讲到的学习条件与成就没有必然联系；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
【点评】本题考查对文学常识的认知能力。解答此类问题，需要我们掌握重点作家作品。
二．基础知识（共1小题）
4．基础梳理。
（1）写出下列加点字的通假字并解释其意思。
①四支僵劲不能动 　同“肢”，肢体。　
②同舍生皆被绮绣 　同“披”，穿。　
③与之论辨 　同“辩”，论辩。　
（2）解释下列加点词的意思。
①又患无硕师名人与游 　动词，担忧，忧虑。　
无冻馁之患矣 　名词，忧患。　
②益慕圣贤之道　名词，学说。　
余故道为学之难以告之 　动词，说。　
③礼愈至　形容词，周到。　
至舍，四支僵劲不能动 　动词，到。　
④今诸生学于太学 　诸：众，各。　
假诸人而后见也 　别人。　
⑤余故道为学之难以告之 　副词，特意。　
故余虽愚 　连词，所以。　
故不为苟得也 　连词，所以。　
⑥生以乡人子谒余 　凭借。　
以是人多以书假余 　因此。　
以衾拥覆 　用。　
以中有足乐者 　因为。　
俯身倾耳以请 　相当于“而“。　
余故道为学之难以告之 　表目的，来。　
【解答】（1）①句意：四肢僵硬动弹不得。支：同“肢“，肢体。
②句意：同学舍的人都穿着华丽的衣服。被：同“披“，穿。
③句意：同他论辩。辨：同“辩“，论辩。
（2）①句意：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往。患：动词，担忧，忧虑。
句意：没有受冻挨饿的忧患。患：名词，忧患。
②句意：我更加仰慕古代圣贤的学说。道：名词，学说。
句意：我特地将自己治学的艰难告诉他。道：动词，说。
③句意：礼节更加周到。至：形容词，周到。
句意：到了学舍，四肢僵硬动弹不得。至：动词，到。
④句意：如今的学生们在太学中学习。诸：众，各。
句意：从别人处借来然后才能学到。诸：别人。
⑤句意：我特地将自己治学的艰难告诉他。故：副词，特意。
句意：所以我虽然愚笨。故：连词，所以。
句意：所以我不肯做我不喜欢的事情。故：连词，所以。
⑥句意：马生以同乡晚辈的身份拜见我。以：凭借。
句意：因此有很多人愿意把书借给我。以：因此。
句意：用被子裹着我。以：用。
句意：因为心中有足以快乐的事情。以：因为。
句意：俯下身子，侧着耳朵，恭敬地请教。以：相当于“而“。
句意：我特地将自己治学的艰难告诉他。以：表目的，来。
答案：
（1）①同“肢“，肢体。
②同“披“，穿。
③同“辩“，论辩。
（2）①动词，担忧，忧虑。
名词，忧患。
②名词，学说。
动词，说。
③形容词，周到。
动词，到。
④众，各。
之于。
⑤副词，特意。
连词，所以。
连词，所以。
⑥凭借。
因此。
用。
因为。
相当于“而“。
表目的，来。
【点评】文言文常见通假字：
说（yuè）：同“悦”，愉快。
女：同“汝”，你。
知：同“智”，聪明。
还：同“旋”，回转，掉转。
亡：同“无”。
帖：同“贴”。
火：同“伙”。
尔：同“耳”，相当于“罢了”。
锡：假借为赐，表示赐给、赏赐。
见：同“现”。
坐：同“座”。
扳：同“攀”，牵，引。
反：同“返”。
惠：同“慧”，聪明。
阙：同“缺”。
丁宁：同“叮咛”，嘱咐。
华：同“花”。
火：同“伙”，古代军队的组织，十人为“一火”。
羞：同“馐”，美味的食品。
直：同“值”，价值。
尊：同“樽”，古代盛酒的器具。通常来说，唐人多用“樽”，宋人常用“尊”。
蚤：同“早”。
三．解答题（共3小题）
5．《送东阳马生序》与《孙权劝学》同以“劝学”为主题，两篇文章在表达效果上有何不同？
【解答】本题考查比较能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。《孙权劝学》中“卿今当涂掌事，不可不学”和“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可以看出：孙权是先指出学（学习、读书）的必要（重要）性，继而现身说法，劝说吕蒙多读书。《送东阳马生序》中，宋濂是先说自己求学时多么的不容易来勉励马生学习的，这种现身说法的形式更容易为对方接受。据此作答，意对即可。
答案：
孙权先指出学学习、读书的必要性，继而现身说法，劝说吕蒙多读书，从而使吕蒙欣然接受自己的劝告，努力读书学习；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书，更容易为马生接受。
【点评】解答此类课内阅读比较问题，一定要结合文章具体内容分析。
6．读完《送东阳马生序》，你从中得到什么启示？
【解答】首先要了解文章所写作者克服困难求学的经历以及作者执着的精神，从这个方面来结合现实生活来谈即可。
答案：求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成。勤奋学习是取得成绩的根源。
【点评】学习一篇文章，不仅要了解文章的内容和写作方法，更要根据内容理解作者所表达的思想，得之启迪。
7．《送东阳马生序》作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
【解答】根据平时的所学所记，理解本文中心内容主要是表达作者求学的艰难和执着精神，从这个角度来理解，就可以知道写老师的表现是为了起到烘托作用，突出作者求学的艰难。答题时点明烘托的方法，具体说明即可。
答案：
老师的严厉，衬托作者虔诚和恭敬的学习态度，突出他求师的艰难。
【点评】此问题涉及写作方法，学习时要理解掌握。
四．文言文阅读（共1小题）
8．阅读下面文言文选段，完成下列各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①，自平乡尉免归乡里。布衣环堵②之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语 张嘉贞》）
【注】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
（1）解释下列句中加点字的意思。
①同舍生皆被绮绣 　同“披”，穿。　
②余则缊袍敝衣处其间 　破　
③还次蒲州驿 　停留，住宿　
④咨以其事积时凝滞者 　咨询或询问　
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 　D　
A．①烨然若神人 ②颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B．①足肤皲裂而不知 ②下视其辙，登轼而望之
C．①时人莫之知也 ②呼尔而与之，行道之人弗受
D．①则天甚异之 ②父异焉，借旁近与之，即书诗四句
（3）用“/”给下面的语句断句，断两处。
循宪方复命使务有不决者意颇病之
（4）翻译下面文中画横线的句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
（5）阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）
①甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是 　略无慕艳意　。
②乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞 　才能超群　的特点。
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
①句意为：与我同住别的同学都穿着华丽的衣服。被：同“披”，穿。
②句意为：我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起。敝：破。
③句意为：回来的时候投宿在蒲州驿馆。次：停留，住宿。
④句意为：拿那些困惑了自己很长时间没有及时解决的问题咨询他。咨：咨询或询问。
（2）本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。
A．①句意为：光鲜亮丽好像神仙一样。然：……的样子。②句意为：博陵崔州平，颍川的徐庶徐元直跟诸葛亮交情很好，说是确实这样。然：这样。
B．①句意为：脚上的皮肤都冻裂却不知道。而：表示转折关系的连词。②句意为：下车查看齐军车轮留下的痕迹，再登上车前的横木望齐军的队形。而：表示顺承关系的连词。
C．①句意为：当时的人都不了解他。之：“莫之知”宾语前置的标志。②句意为：（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受。之：代词，代张嘉贞。
D．①句意为：武则天很欣赏。异：形容词的意动用法，以……为异。②句意为：父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给仲永，立即书写了四句诗。异：形容词的意动用法，以……为异。
故选：D。
（3）本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
“循宪方复命使务有不决者意颇病之”的意思为：循宪将要汇报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。根据句意“循宪将要汇报情况”判断第一处在“循宪方复命”后停顿，根据句意“出使的事情还有没有解决的”判断第二处在“使务有不决者”后停顿。
（4）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句中重点词有：足，足以、足够；不若，不如。
句意为：因为（我）内心有足够值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
②句中重点词有：对，回答。因，于是。
句意为：武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。
（5）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解相关词句，分析其含义及在文中的作用。
①作者在求学过程中生活的艰苦，与“同舍生”的物质条件无法攀比，但作者却乐在其中，原因是他在学习中找到了快乐，对“同舍生”的物质条件根本不羡慕，用文章中的话就是“略无慕艳意”。
②张循宪的滞涩之处张嘉贞能帮助处理，足见他的智谋过人，起草表章更让张循宪大喜，所以张嘉贞是个才能超群的人。
答案：
（1）①同“披”，穿；②破；③停留，住宿；④咨询或询问
（2）D。
（3）循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。
（4）①因为（我）内心有足够值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
②武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。
（5）①“略无慕艳意”或根本不羡慕。
②才能超群。
【点评】“舍”的解释：
至舍（shè学舍，书馆）
屋舍俨然（shè房屋）
舍文轩而窃敝舆（舍弃）
便舍船，从口入（舍弃）
意难决舍（丢开，离去）
故决然舍去（丢开，离去）
舍与你的（施舍）
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