2022-2023学年岭南版初中美术九年级上册全册教案
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年岭南版初中美术九年级上册全册教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-14 11:49:43 | ||
图片预览
文档简介
课 题 1、齐白石、徐悲鸿 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。 2、过程与方法:能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。 3、情感、态度、价值观：能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。
重 点 了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。
难 点 用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。
兴趣点 齐白石与徐悲鸿的故事。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《齐白石画蔬果》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：齐白石、徐悲鸿。 课堂发展： 阅读教材P4-8，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解画家生平故事（时代、代表作、艺术主张、有趣的故事）。 课件出示齐白石、徐悲鸿经典作品，师生一起欣赏分析。 根据课件出示图片《祖国万岁》和《奔马》，示范分析比较两者之间的异同。 学生讨论：分析评价《田横五百士》，学生讨论后，派代表汇报讨论结果，教师归纳小结。 教师根据课件出示图片，教师讲解李铁夫、林凤眠、黄新波等广东籍名画家。 课堂小结，布置作业：选取自己最喜欢的一幅作品进行评价。学生齐读作业要求：（1）评价内容完整。（2）版面图文并茂。（3）感受独特真实。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 上网了解广东还有哪些画家对国外艺术进行学习、吸收后，形成了自己独特的艺术风格。
课 后 反 思
课 题 2、达﹒芬奇、毕加索 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能够了解两位大师的生平及代表作特色。 2、过程与方法:能赏析比较传统油画与现代油画的异同。 3、情感、态度、价值观：能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师的创新轨迹。
重 点 达﹒芬奇、毕加索大师的生平及代表作特色。
难 点 如何读懂毕加索的艺术作品。
兴趣点 两位大师的艺术故事。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《毕加索画作》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：达.芬奇、毕加索 课堂发展： 阅读教材P9-13,提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解画家生平故事（时代、代表作、艺术主张、有趣的故事）。 课件出示达.芬奇、毕加索经典作品，师生一起欣赏分析。 根据课件出示图片《蒙娜丽莎》和《哭泣的女人》，示范分析比较两者之间的异同。 学生讨论：分析评价《最后的晚餐》，学生讨论后，派代表汇报讨论结果，教师归纳小结。 教师根据课件出示图片，教师讲解罗丹、马蒂斯、达利等画家与代表作。 课堂小结，布置作业：选取自己最喜欢的一幅作品进行评价。学生齐读作业要求：（1）评价内容完整。（2）版面图文并茂。（3）感受独特真实。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 3、名画中的人像 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能掌握五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。 2、过程与方法:能欣赏名家人像画作品，懂得神形兼备的特点。 3、情感、态度、价值观：能积极探索画家在肖像画中表达人物的情感和个性特征。
重 点 掌握人物头像的基本比例和写生方法。
难 点 形与神的关系
兴趣点 名画人像中的细节描述及背后的故事，人物头像的多种表现方法。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《有创意的恶搞蒙娜丽莎》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：名画中的人像。 课堂发展： 阅读教材P14-15，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示人像图片，教师引导学生欣赏分析国画与油画中不同的人像表现形式。（神与形） 课件出示不同画种中的名家人像，师生一起欣赏分析神形兼备的人像画特点。 根据课本图例，教师讲解脸型、面部五官比例、喜怒哀乐表情。 教师根据课件图片，示范并讲解人像写生步骤。 教课件出示画家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：尝试互画人头像。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）线条流畅。（3）特征独特。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 4、独具魅力的面具 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能掌握面具的特征和制作方法。 2、过程与方法:能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。 3、情感、态度、价值观：能欣赏个民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的 人文知识。
重 点 面具的设计制作方法。
难 点 面具造型的创意设计。
兴趣点 能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。
教 学 过 程 与 方 法 课堂导入： 播放视频《川剧变脸》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：独具魅力的面具。 课堂发展： 阅读教材P16-17,提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，教师讲解面具的产生原因和用途。 教师出示各地区不同的面具图片，师生一起欣赏、感受、分析其风格特点和造型特色（夸张、变形）。 课件出示现代面具图片，学生讨论：现代面具有什么特点？（题材广泛、造型简洁、色彩明快、材料多样） 教师根据课本图例，讲解面具制作步骤和方法。 出示民间艺人面具和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：通过想象、制作一个自己喜欢的面具。学生齐读作业要求：（1）结构完整。（2）过程安全。（3）新颖独特。 播放非洲音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸 毕加索、马蒂斯等艺术家是如何在非洲面具中汲取艺术精华的？
课 后 反 思
课 题 5、魅力无穷的传统陶瓷 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。 2、过程与方法:能从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、不同地区陶瓷的工艺特色。 3、情感、态度、价值观：能通过对中国异彩纷呈的陶瓷的欣赏，感受中国传统陶瓷的魅力，体会到中国传统文化的博大精深。
重 点 学会欣赏经典陶器、瓷器，应从造型、纹饰、材质等方面进行分析，同时考虑到不同时代、不同地区的工艺特点。
难 点 陶器与瓷器的区分。
兴趣点 通过触摸陶器、瓷器实物，引发学生兴趣，通过陶器、瓷器背后的故事激发学生兴趣。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《石湾公仔-冰与火的艺术》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：魅力无穷的传统陶瓷。 课堂发展： 阅读教材P18-19，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，教师讲解陶瓷发展简史。 教师根据课件图片，引导学生分析和辨别陶器和瓷器。 课件出示经典陶器和瓷器图片，师生一起探讨其造型、纹饰、材质等。 教师根据课件出示宋代五大窑（汝、官、哥、钧、定）图片，引导学生欣赏了不同地区陶瓷的工艺特色。 教师根据课件图片，示范如何欣赏陶瓷。（年代、造型特点、纹饰特点、工艺特点） 出示陶瓷经典作品和石湾陶瓷作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用自己所学陶瓷知识，选择一件陶瓷进行描摹并评价。学生齐读作业要求：（1）构图完整。（2）图文并茂。（3）新颖独特。 播放传统古筝音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸 了解青花瓷艺术。
课 后 反 思
课 题 6、个性张扬的现代陶艺 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能将点、线、面、体等要素组合，用各种陶艺造型手法，创作陶艺作品。 2、过程与方法:能从构思、空间感、体量感、装饰性、个性化等角度，分析一件陶艺作品。 3、情感、态度、价值观：能欣赏经典陶艺作品，充分发挥想象，理解陶艺语言。
重 点 通过对现代陶艺作品的欣赏和探索，能用常见的陶艺造型手法创作，塑造色彩、造型独特的作品。
难 点 怎样赏析不同风格的陶艺作品。
兴趣点 学生发挥想象力玩陶的过程。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《石湾公仔制作》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：个性张扬的现代陶艺。 课堂发展： 阅读教材P20-21，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示现代陶艺作品，引导学生欣赏泥点、泥条、泥块、拉胚成型法。 教师根据课件出示图片，师生一起欣赏现代陶艺装饰技巧：压印肌理法、刻画法装饰、粘贴画装饰、堆塑法装饰、镂空法装饰、彩绘法装饰、裂纹釉。 教师示范陶艺制作步骤并讲解其造型技巧。 出示现代陶瓷经典作品和石湾现代陶瓷作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用常见的陶艺造型手法创作一件新颖的陶艺作品，并给它想个好题目。学生齐读作业要求：（1）作品完整。（2）生动形象。（3）新颖独特。 播放传统古筝音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 7、装饰与生活 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:认识装饰与生活的密切关系。 2、过程与方法:认识装饰艺术的特点，学会初步的装饰设计与制作。 3、情感、态度、价值观：感受装饰艺术的美感，培养学生创作兴趣及热爱生活的品质。
重 点 了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案的有效组合。
难 点 有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中。
兴趣点 设计与制作过程中的乐趣、喜悦
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《敦煌壁画飞天》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：装饰与生活。 课堂发展： 阅读教材P22-24，提问学生：你有什么新发现？ 根据课件图片，教师讲解学生了解装饰的定义。 教师根据课件图片，引导学生欣赏生活中的装饰应用，进而让学生了解装饰的特点（造型化繁为简、色彩主观自由、材料运用广泛）。 教师根据课件图片，讲解装饰的演变过程。 教师根据课本图例，讲解装饰色彩的绘制主要手法（平涂、推晕、渲染）。 教师示范：装饰画风景。 课件出示装饰在生活中应用图片和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用装饰手法，选择自己喜欢的材料，进行装饰设计。学生齐读作业要求：（1）构图饱满完整。（2）色彩对比强烈。（3）设计新颖独特。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 8、剪纸与应用 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能掌握基本的剪纸语言，学习剪纸的基本技法。 2、过程与方法:能运用剪纸技法创作出可装饰生活的剪纸艺术作品。 3、情感、态度、价值观：能通过对剪纸基本知识的学习，体验剪纸所带来的乐趣，感受我国传统文化所散发出来的独特魅力。
重 点 掌握基本的剪纸艺术语言，学习剪纸基本技法。
难 点 如何引导学生运用传统剪纸技法与现代审美意识相结合进行剪纸创作。
兴趣点 剪纸艺术的趣味性，剪纸应用的多样性。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《民间艺术剪纸》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：剪纸与应用。 课堂发展： 阅读教材P25-26，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解剪纸艺术的种类和艺术特点。（透雕感、刀味、连接性、装饰性、寓意。） 出示课件图片，师生一起欣赏和分析剪纸艺术在生活中的应用。 教师根据课本图例，讲解剪纸艺术中装饰纹样，引导学生理解“刀味”的产生。 教师示范剪纸，并讲解剪纸步骤。 课件出示民间艺人剪纸图片和同龄人剪纸作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用剪纸手法，进行装饰设计。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）刀味强烈。（3）设计新颖。 播放传统民族音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 9、镂空的魅力 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能了解镂空艺术与日常生活的密切关系。 2、过程与方法:能掌握镂空的差别技法。 3、情感、态度、价值观：感受镂空艺术作品的美感，运用镂空作品装扮生活。
重 点 镂空的技法及其应用。
难 点 指导学生创造出新颖、美观、实用的镂空作品。
兴趣点 镂空艺术的趣味性，镂空应用的多样性。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《镂空插花瓶》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：镂空的魅力。 课堂发展： 阅读教材P27-29，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生了解镂空的概念和作用。（空间的层次性、空间的通透性、空间的美观性） 教师根据课件木雕、陶瓷、纸雕等图片，师生一起探讨镂空在生活中的应用。 教师示范：立体构成。 课件出示民间镂空艺术图片和同龄人镂空作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用镂空手法，选择合适的材料，进行装饰设计。学生齐读作业要求：（1）作品完整。（2）过程安全。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 10、巧妙的线材造型 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能了解关于线的构成的知识，用线材制作工艺品的技能技巧。 2、过程与方法:能用线材设计、制作出美观的生活小用品。 3、情感、态度、价值观：能在作品欣赏、合作制作的过程中体验到线造型的魅力。
重 点 线材造型的规律和特点。
难 点 线材的构成的理论表述。
兴趣点 制作小工艺品的乐趣。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《编织绳的故事》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：巧妙的线材造型。 课堂发展： 阅读教材P30-31，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生找一找生活中的线。 教师根据课件图片，讲解线材的分类（硬质线材、软质线材）。 课件出示图片，师生一起欣赏探讨生活中线造型的应用（曲直、长短、粗细、疏密、聚散构成）。 课件出示课本图例，学生讨论：看了果盘的设计，你有什么新想法？ 教师示范线造型并讲解制作步骤。 课件出示各种线材造型图片和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用线材造型手法，选择合适的材料，进行线材造型设计。学生齐读作业要求：（1）作品完整。（2）过程安全。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 11、富有创意的家具 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能通过对家具造型设计的学习，懂得家具的简单设计方法，运用简易家具模型，做出富有创意的家具模型，拓展设计思维。 2、过程与方法:能在家居生活中发现美、创造美、评价美，提高审美能力。 3、情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的美好情感。
重 点 通过思考、动手，探索家具造型的结构形态，使学生运用不同材料设计制作出富有创意的家具模型。
难 点 如何巧妙构思、设计家具模型。
兴趣点 搜集、探索、体验家具造型的各种实例和制作方法。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《民间牛人的博古架》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：富有创意的家具。 课堂发展： 阅读教材P32-33。提问学生：你有什么新发现？ 课件出示千姿百态的家具图片，教师引导学生分析家具的特别之处。（造型新颖、功能多样、色彩优美、材料质感丰富） 教师根据课件出示家具图片，讲解其设计的基本方法。（化平面为立体、仿生造型、类比造型、逆反思维求新） 课件出示课本图例，学生讨论：手绘设计草图中，有什么最困难的地方？学生讨论后，教师集中解答。 教师示范：纸立体家具造型。 课件出示各种家具模型造型图片和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用纸材造型手法，选择合适的工具，进行家具制作设计。学生齐读作业要求：（1）结构完整。（2）过程安全。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 12、现代人居环境 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能用简短的语言，对人居环境个例进行评析。 2、过程与方法:能从人居环境与生活、生活与环保的角度，对人居环境个例进行分析。 3、情感、态度、价值观：能从环保角度出发，尝试设计美好宜人的人居环境。
重 点 理解人居环境与生活、生活与环保的关系。
难 点 利用人居环境知识去表达自己对美好人居环境的理解。
兴趣点 新奇的建筑。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《空中花园》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：现代人居环境。 课堂发展： 阅读教材P34-37，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示经典环境艺术设计图片，教师讲解人居环境与生活的关系。 教师出示课件图片，引起学生思考生活与环保的关系。 课件出示图片，师生一起欣赏分析现代人居环境的其他因素。（自然因素、人工因素、社会因素） 教师根据课件图片，讲解环境艺术设计的表现手法。 教师示范：手绘小区环境图。 课件出示环境艺术设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用所学人居环境知识，为自己设计一个环境宜人的小区。学生齐读作业要求：（1）构图美观。（2）思路清晰。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 13、营造美好家园 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能用简洁的语言，对人居环境个例进行分析。 2、过程与方法:能主动思考和设计美好、宜人的室内环境。 3、情感、态度、价值观：能运用设计语言，设计和绘制室内平面图或效果图。
重 点 环境平面图和效果图的制作方法。
难 点 如何设计绘制自己家或熟悉的地方的平面图和效果图。
兴趣点 制作的乐趣，对自己的作品有成功的喜悦感。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《我想有个家》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：营造美好家园。 课堂发展： 阅读教材P38-40，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生对比分析优秀与混乱的家居环境。并说出喜欢的理由。 课件出示优秀的家居设计图片，师生一起探讨室内环境设计需要考虑的因素。（空间布局，功能划分，环保装饰，个人喜好） 教师根据课件图片，讲解室内平面设计图和手绘效果图。 教师示范：运用平行透视和成角透视手绘图。 课件出示室内设计师手绘效果图作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用所学人居环境知识，为自己设计一个环境宜人的家。学生齐读作业要求：（1）构图美观。（2）思路清晰。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
教 学 目 标 1、知识与技能:能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。 2、过程与方法:能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。 3、情感、态度、价值观：能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。
重 点 了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。
难 点 用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。
兴趣点 齐白石与徐悲鸿的故事。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《齐白石画蔬果》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：齐白石、徐悲鸿。 课堂发展： 阅读教材P4-8，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解画家生平故事（时代、代表作、艺术主张、有趣的故事）。 课件出示齐白石、徐悲鸿经典作品，师生一起欣赏分析。 根据课件出示图片《祖国万岁》和《奔马》，示范分析比较两者之间的异同。 学生讨论：分析评价《田横五百士》，学生讨论后，派代表汇报讨论结果，教师归纳小结。 教师根据课件出示图片，教师讲解李铁夫、林凤眠、黄新波等广东籍名画家。 课堂小结，布置作业：选取自己最喜欢的一幅作品进行评价。学生齐读作业要求：（1）评价内容完整。（2）版面图文并茂。（3）感受独特真实。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 上网了解广东还有哪些画家对国外艺术进行学习、吸收后，形成了自己独特的艺术风格。
课 后 反 思
课 题 2、达﹒芬奇、毕加索 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能够了解两位大师的生平及代表作特色。 2、过程与方法:能赏析比较传统油画与现代油画的异同。 3、情感、态度、价值观：能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师的创新轨迹。
重 点 达﹒芬奇、毕加索大师的生平及代表作特色。
难 点 如何读懂毕加索的艺术作品。
兴趣点 两位大师的艺术故事。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《毕加索画作》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：达.芬奇、毕加索 课堂发展： 阅读教材P9-13,提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解画家生平故事（时代、代表作、艺术主张、有趣的故事）。 课件出示达.芬奇、毕加索经典作品，师生一起欣赏分析。 根据课件出示图片《蒙娜丽莎》和《哭泣的女人》，示范分析比较两者之间的异同。 学生讨论：分析评价《最后的晚餐》，学生讨论后，派代表汇报讨论结果，教师归纳小结。 教师根据课件出示图片，教师讲解罗丹、马蒂斯、达利等画家与代表作。 课堂小结，布置作业：选取自己最喜欢的一幅作品进行评价。学生齐读作业要求：（1）评价内容完整。（2）版面图文并茂。（3）感受独特真实。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 3、名画中的人像 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能掌握五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。 2、过程与方法:能欣赏名家人像画作品，懂得神形兼备的特点。 3、情感、态度、价值观：能积极探索画家在肖像画中表达人物的情感和个性特征。
重 点 掌握人物头像的基本比例和写生方法。
难 点 形与神的关系
兴趣点 名画人像中的细节描述及背后的故事，人物头像的多种表现方法。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《有创意的恶搞蒙娜丽莎》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：名画中的人像。 课堂发展： 阅读教材P14-15，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示人像图片，教师引导学生欣赏分析国画与油画中不同的人像表现形式。（神与形） 课件出示不同画种中的名家人像，师生一起欣赏分析神形兼备的人像画特点。 根据课本图例，教师讲解脸型、面部五官比例、喜怒哀乐表情。 教师根据课件图片，示范并讲解人像写生步骤。 教课件出示画家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：尝试互画人头像。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）线条流畅。（3）特征独特。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 4、独具魅力的面具 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能掌握面具的特征和制作方法。 2、过程与方法:能积极动脑，大胆创新，运用夸张、变形的方法制作面具。 3、情感、态度、价值观：能欣赏个民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的 人文知识。
重 点 面具的设计制作方法。
难 点 面具造型的创意设计。
兴趣点 能欣赏各民族、各地区的面具艺术，了解面具中包含的人文知识。
教 学 过 程 与 方 法 课堂导入： 播放视频《川剧变脸》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：独具魅力的面具。 课堂发展： 阅读教材P16-17,提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，教师讲解面具的产生原因和用途。 教师出示各地区不同的面具图片，师生一起欣赏、感受、分析其风格特点和造型特色（夸张、变形）。 课件出示现代面具图片，学生讨论：现代面具有什么特点？（题材广泛、造型简洁、色彩明快、材料多样） 教师根据课本图例，讲解面具制作步骤和方法。 出示民间艺人面具和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：通过想象、制作一个自己喜欢的面具。学生齐读作业要求：（1）结构完整。（2）过程安全。（3）新颖独特。 播放非洲音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸 毕加索、马蒂斯等艺术家是如何在非洲面具中汲取艺术精华的？
课 后 反 思
课 题 5、魅力无穷的传统陶瓷 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能从用料、釉色、温度、质地粗细、敲击后发出的声音等方面，了解区分陶器和瓷器的方法。 2、过程与方法:能从造型、纹饰、材质等方面进行分析，了解不同时代、不同地区陶瓷的工艺特色。 3、情感、态度、价值观：能通过对中国异彩纷呈的陶瓷的欣赏，感受中国传统陶瓷的魅力，体会到中国传统文化的博大精深。
重 点 学会欣赏经典陶器、瓷器，应从造型、纹饰、材质等方面进行分析，同时考虑到不同时代、不同地区的工艺特点。
难 点 陶器与瓷器的区分。
兴趣点 通过触摸陶器、瓷器实物，引发学生兴趣，通过陶器、瓷器背后的故事激发学生兴趣。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《石湾公仔-冰与火的艺术》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：魅力无穷的传统陶瓷。 课堂发展： 阅读教材P18-19，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，教师讲解陶瓷发展简史。 教师根据课件图片，引导学生分析和辨别陶器和瓷器。 课件出示经典陶器和瓷器图片，师生一起探讨其造型、纹饰、材质等。 教师根据课件出示宋代五大窑（汝、官、哥、钧、定）图片，引导学生欣赏了不同地区陶瓷的工艺特色。 教师根据课件图片，示范如何欣赏陶瓷。（年代、造型特点、纹饰特点、工艺特点） 出示陶瓷经典作品和石湾陶瓷作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用自己所学陶瓷知识，选择一件陶瓷进行描摹并评价。学生齐读作业要求：（1）构图完整。（2）图文并茂。（3）新颖独特。 播放传统古筝音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸 了解青花瓷艺术。
课 后 反 思
课 题 6、个性张扬的现代陶艺 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能将点、线、面、体等要素组合，用各种陶艺造型手法，创作陶艺作品。 2、过程与方法:能从构思、空间感、体量感、装饰性、个性化等角度，分析一件陶艺作品。 3、情感、态度、价值观：能欣赏经典陶艺作品，充分发挥想象，理解陶艺语言。
重 点 通过对现代陶艺作品的欣赏和探索，能用常见的陶艺造型手法创作，塑造色彩、造型独特的作品。
难 点 怎样赏析不同风格的陶艺作品。
兴趣点 学生发挥想象力玩陶的过程。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《石湾公仔制作》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：个性张扬的现代陶艺。 课堂发展： 阅读教材P20-21，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示现代陶艺作品，引导学生欣赏泥点、泥条、泥块、拉胚成型法。 教师根据课件出示图片，师生一起欣赏现代陶艺装饰技巧：压印肌理法、刻画法装饰、粘贴画装饰、堆塑法装饰、镂空法装饰、彩绘法装饰、裂纹釉。 教师示范陶艺制作步骤并讲解其造型技巧。 出示现代陶瓷经典作品和石湾现代陶瓷作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用常见的陶艺造型手法创作一件新颖的陶艺作品，并给它想个好题目。学生齐读作业要求：（1）作品完整。（2）生动形象。（3）新颖独特。 播放传统古筝音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 7、装饰与生活 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:认识装饰与生活的密切关系。 2、过程与方法:认识装饰艺术的特点，学会初步的装饰设计与制作。 3、情感、态度、价值观：感受装饰艺术的美感，培养学生创作兴趣及热爱生活的品质。
重 点 了解装饰图案在生活中的广泛应用，器形与图案的有效组合。
难 点 有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中。
兴趣点 设计与制作过程中的乐趣、喜悦
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《敦煌壁画飞天》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：装饰与生活。 课堂发展： 阅读教材P22-24，提问学生：你有什么新发现？ 根据课件图片，教师讲解学生了解装饰的定义。 教师根据课件图片，引导学生欣赏生活中的装饰应用，进而让学生了解装饰的特点（造型化繁为简、色彩主观自由、材料运用广泛）。 教师根据课件图片，讲解装饰的演变过程。 教师根据课本图例，讲解装饰色彩的绘制主要手法（平涂、推晕、渲染）。 教师示范：装饰画风景。 课件出示装饰在生活中应用图片和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用装饰手法，选择自己喜欢的材料，进行装饰设计。学生齐读作业要求：（1）构图饱满完整。（2）色彩对比强烈。（3）设计新颖独特。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 8、剪纸与应用 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能掌握基本的剪纸语言，学习剪纸的基本技法。 2、过程与方法:能运用剪纸技法创作出可装饰生活的剪纸艺术作品。 3、情感、态度、价值观：能通过对剪纸基本知识的学习，体验剪纸所带来的乐趣，感受我国传统文化所散发出来的独特魅力。
重 点 掌握基本的剪纸艺术语言，学习剪纸基本技法。
难 点 如何引导学生运用传统剪纸技法与现代审美意识相结合进行剪纸创作。
兴趣点 剪纸艺术的趣味性，剪纸应用的多样性。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《民间艺术剪纸》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：剪纸与应用。 课堂发展： 阅读教材P25-26，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解剪纸艺术的种类和艺术特点。（透雕感、刀味、连接性、装饰性、寓意。） 出示课件图片，师生一起欣赏和分析剪纸艺术在生活中的应用。 教师根据课本图例，讲解剪纸艺术中装饰纹样，引导学生理解“刀味”的产生。 教师示范剪纸，并讲解剪纸步骤。 课件出示民间艺人剪纸图片和同龄人剪纸作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用剪纸手法，进行装饰设计。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）刀味强烈。（3）设计新颖。 播放传统民族音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 9、镂空的魅力 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能了解镂空艺术与日常生活的密切关系。 2、过程与方法:能掌握镂空的差别技法。 3、情感、态度、价值观：感受镂空艺术作品的美感，运用镂空作品装扮生活。
重 点 镂空的技法及其应用。
难 点 指导学生创造出新颖、美观、实用的镂空作品。
兴趣点 镂空艺术的趣味性，镂空应用的多样性。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《镂空插花瓶》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：镂空的魅力。 课堂发展： 阅读教材P27-29，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生了解镂空的概念和作用。（空间的层次性、空间的通透性、空间的美观性） 教师根据课件木雕、陶瓷、纸雕等图片，师生一起探讨镂空在生活中的应用。 教师示范：立体构成。 课件出示民间镂空艺术图片和同龄人镂空作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用镂空手法，选择合适的材料，进行装饰设计。学生齐读作业要求：（1）作品完整。（2）过程安全。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 10、巧妙的线材造型 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能了解关于线的构成的知识，用线材制作工艺品的技能技巧。 2、过程与方法:能用线材设计、制作出美观的生活小用品。 3、情感、态度、价值观：能在作品欣赏、合作制作的过程中体验到线造型的魅力。
重 点 线材造型的规律和特点。
难 点 线材的构成的理论表述。
兴趣点 制作小工艺品的乐趣。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《编织绳的故事》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：巧妙的线材造型。 课堂发展： 阅读教材P30-31，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生找一找生活中的线。 教师根据课件图片，讲解线材的分类（硬质线材、软质线材）。 课件出示图片，师生一起欣赏探讨生活中线造型的应用（曲直、长短、粗细、疏密、聚散构成）。 课件出示课本图例，学生讨论：看了果盘的设计，你有什么新想法？ 教师示范线造型并讲解制作步骤。 课件出示各种线材造型图片和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用线材造型手法，选择合适的材料，进行线材造型设计。学生齐读作业要求：（1）作品完整。（2）过程安全。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 11、富有创意的家具 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能通过对家具造型设计的学习，懂得家具的简单设计方法，运用简易家具模型，做出富有创意的家具模型，拓展设计思维。 2、过程与方法:能在家居生活中发现美、创造美、评价美，提高审美能力。 3、情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的美好情感。
重 点 通过思考、动手，探索家具造型的结构形态，使学生运用不同材料设计制作出富有创意的家具模型。
难 点 如何巧妙构思、设计家具模型。
兴趣点 搜集、探索、体验家具造型的各种实例和制作方法。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《民间牛人的博古架》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：富有创意的家具。 课堂发展： 阅读教材P32-33。提问学生：你有什么新发现？ 课件出示千姿百态的家具图片，教师引导学生分析家具的特别之处。（造型新颖、功能多样、色彩优美、材料质感丰富） 教师根据课件出示家具图片，讲解其设计的基本方法。（化平面为立体、仿生造型、类比造型、逆反思维求新） 课件出示课本图例，学生讨论：手绘设计草图中，有什么最困难的地方？学生讨论后，教师集中解答。 教师示范：纸立体家具造型。 课件出示各种家具模型造型图片和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用纸材造型手法，选择合适的工具，进行家具制作设计。学生齐读作业要求：（1）结构完整。（2）过程安全。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 12、现代人居环境 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能用简短的语言，对人居环境个例进行评析。 2、过程与方法:能从人居环境与生活、生活与环保的角度，对人居环境个例进行分析。 3、情感、态度、价值观：能从环保角度出发，尝试设计美好宜人的人居环境。
重 点 理解人居环境与生活、生活与环保的关系。
难 点 利用人居环境知识去表达自己对美好人居环境的理解。
兴趣点 新奇的建筑。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《空中花园》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：现代人居环境。 课堂发展： 阅读教材P34-37，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示经典环境艺术设计图片，教师讲解人居环境与生活的关系。 教师出示课件图片，引起学生思考生活与环保的关系。 课件出示图片，师生一起欣赏分析现代人居环境的其他因素。（自然因素、人工因素、社会因素） 教师根据课件图片，讲解环境艺术设计的表现手法。 教师示范：手绘小区环境图。 课件出示环境艺术设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用所学人居环境知识，为自己设计一个环境宜人的小区。学生齐读作业要求：（1）构图美观。（2）思路清晰。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 13、营造美好家园 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:能用简洁的语言，对人居环境个例进行分析。 2、过程与方法:能主动思考和设计美好、宜人的室内环境。 3、情感、态度、价值观：能运用设计语言，设计和绘制室内平面图或效果图。
重 点 环境平面图和效果图的制作方法。
难 点 如何设计绘制自己家或熟悉的地方的平面图和效果图。
兴趣点 制作的乐趣，对自己的作品有成功的喜悦感。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《我想有个家》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：营造美好家园。 课堂发展： 阅读教材P38-40，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生对比分析优秀与混乱的家居环境。并说出喜欢的理由。 课件出示优秀的家居设计图片，师生一起探讨室内环境设计需要考虑的因素。（空间布局，功能划分，环保装饰，个人喜好） 教师根据课件图片，讲解室内平面设计图和手绘效果图。 教师示范：运用平行透视和成角透视手绘图。 课件出示室内设计师手绘效果图作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用所学人居环境知识，为自己设计一个环境宜人的家。学生齐读作业要求：（1）构图美观。（2）思路清晰。（3）设计新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 作业展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思