八年级下册全册教案-2022-2023学年岭南版初中美术八年级下册
文档属性
| 名称 | 八年级下册全册教案-2022-2023学年岭南版初中美术八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-14 11:50:09 | ||
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文档简介
课 题 1、沉雄瑰丽的中国青铜艺术 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解中国青铜艺术的基本知识和欣赏方法。 2、过程与方法:运用对比分析的方法感受欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰特点。 3、情感、态度、价值观：运用美术术语与手绘形式感受和表现青铜器的审美特征，培养对民族文化的认同感和爱国主义情怀。
重 点 欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰特点，运用美术术语与手绘形式感受和表现青铜器的审美特征。
难 点 古代青铜器实用功能与特定精神内涵相统一的关系。
兴趣点 中国古代青铜器背后的历史故事。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《把文物演活》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：沉雄瑰丽的中国青铜艺术。 课堂发展： 阅读教材P4-7，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示青铜器鼎的图片，教师讲授“一言九鼎”的故事由来。 教师根据课件夏、商、周不同时期的青铜器图片，引导学生一起探讨造型和纹饰特征。 课件出示课本图例“莲鹤方壶”，学生讨论分析：美在哪里？教师根据学生讨论归纳小结。 教师根据课本图例，讲解分析各种青铜器的用途和纹饰。 教师示范：手绘青铜器。 出示艺术家笔下的青铜器和同龄人作品。 课堂小结，布置作业：尝试简单的描绘一件或几件青铜器的造型和纹饰。感受青铜艺术的形式美。齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）线条流畅。（3）与众不同。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 到博物馆了解青铜器。
课 后 反 思
课 题 2、典雅优美的古希腊雕塑 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解古希腊雕塑艺术的基本形式和欣赏方法。 2、过程与方法:用简单的美术术语表达对古希腊雕塑艺术之美的感受。 3、情感、态度、价值观：了解古希腊雕塑的艺术成就，培养对世界多元文化的尊重和理解的学习态度。
重 点 运用“描述、分析、解释、评价”的欣赏程序与方法，感知古希腊雕塑艺术的形式与风格。
难 点 如何感知与理解古希腊雕塑的艺术形式。
兴趣点 古希腊雕塑作品的人文背景。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《古希腊雕塑》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：典雅优美的古希腊雕塑。 课堂发展： 阅读教材P8-11,提问学生：你有什么新发现？ 课件出示雕塑《思想者》，教师讲解雕塑艺术的欣赏程序与方法：描述→分析→解释→评价。 教师根据课件出示古希腊雕塑图片，师生一起欣赏分析雕塑艺术之美：整体造型之美、比例和谐之美、运动力量之美、人体体态之美、悲剧力量之美、青春之美。 课件出示图片，教师引导学生对比东方古代雕塑艺术，分析古希腊雕塑的特点：形重于神、形立于意。 教师课件出示《美术欣赏报告》，示范填写报告。 出示评论家作品和同龄人作品。 课堂小结，布置作业：选一件古希腊雕塑作品，写一份简单的美术欣赏报告。齐读作业要求：（1）描述完整。（2）分析准确。（3）术语运用得当。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 查找资料，了解东方雕塑艺术与西方雕塑艺术的异同。
课 后 反 思
课 题 3、汽车的造型 课 型 造型、表现 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:感知汽车外形特征，了解汽车造型艺术与科技的关系。 2、过程与方法:尝试运用几何形体理解来表现汽车的造型，大胆运用自己喜欢的表现手法表现自己喜欢的汽车。 3、情感、态度、价值观：积极探究生活中汽车的利弊，培养学生探究精神和环保意识。
重 点 了解几何形体原理，尝试去表现一辆汽车。
难 点 汽车结构素描的写生方法。
兴趣点 汽车不同的表现方法。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《汽车博览会》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：汽车的造型。 课堂发展： 阅读教材P12-13,提问学生：你有什么新发现？ 课件出示汽车结构图片，引导学生分析汽车外形设计和内部结构设计。 根据课件汽车图片，师生一起分析探讨汽车种类和汽车的色彩、功能特征。 小组讨论：现在的汽车存在的问题是什么？该怎样解决？ 教师根据课本图例，讲解切挖和添加，演示汽车的基本造型。 教师示范：汽车的结构素描。 课件出示各种表现汽车的方法和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：选择一种表现手法，表现出汽车的造型。齐读作业要求：（1）作品完整。（2）制作耐心。（3）与众不同。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 上网了解汽车的未来发展方向。
课 后 反 思
课 题 4、想象的汽车 课 型 造型、表现 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解汽车的发展史以及未来环保汽车的发展趋势。 2、过程与方法:展开想象，尝试手绘具有超前意识的环保汽车。 3、情感、态度、价值观：培养学生的现代科技素养、环保意识以及大胆想象的艺术素养。
重 点 运用汽车的造型元素及手绘表现形式，设计一辆具有创意的未来汽车。
难 点 激发想象力，将汽车基本结构进行改良创新设计。
兴趣点 欣赏未来汽车奇特的外观及独特的实用功能。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《未来的交通工具》，初步激发学生学习兴趣 出示并板书课题：想象的汽车。 课堂发展： 阅读教材P14-15，提问学生：你有什么新发现？ 出示课件图片，教师简单介绍汽车发展史。 教师出示课件现代汽车图片，师生一起探讨现在汽车的利弊。 根据课件图片，教师引导学生讨论未来汽车设计的出发点（电能、太阳能）。 课件出示未来汽车图片，学生欣赏分析未来汽车特点（环保节能、造型奇特、功能齐全、外观时尚、变化多端、超前意识）。 教师示范。 课件出示各种未来汽车的设计和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：选择一种表现手法，画一辆未来环保型汽车。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）图文并茂。（3）创意新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 筹划年级“未来汽车展”
课 后 反 思
课 题 5、明暗的造型 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:初步掌握简单的明暗素描知识和表现方法。 2、过程与方法:学会欣赏光与影的造型之美。 3、情感、态度、价值观：学会运用光与影的语言表达自我的情感。
重 点 运用物体变化的基础知识，以各种表现形式进行绘画造型练习。
难 点 如何引导学生用明暗表现形体、节奏、空间。
兴趣点 观察灯光下光影的变化规律。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《神奇的光》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：明暗的造型。 课堂发展： 阅读教材P16-18，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生追捉生活中的光影。 教师根据课件出示素描经典图片，师生一起探讨大师是如何利用明暗来表现气氛、表达情感的。 教师根据课本图例，讲解三大面和五调子。 教师运用移动灯光，引导学生分析讨论灯光下的几何体的三大面和五调子。 教师示范：画明暗下的静物。 课件出示静物素描作品与同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：静物写生。学生齐读作业要求：（1）构图大小适中。（2）明暗关系准确。（3）空间关系有体现。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 6、色彩的表现 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解色彩原理。 2、过程与方法:能运用所学的色彩混合法和点彩画法来表现一幅色彩画。 3、情感、态度、价值观：学会运用色彩语言来表达自我情感。
重 点 学习色彩表现原理，尝试运用色彩混合法和点彩画法进行色彩练习。
难 点 如何引导学生掌握色彩的表现方法。
兴趣点 色彩技法尝试。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《画家莫奈笔下的光与影》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：色彩的表现。 课堂发展： 阅读教材P19-21，提问学生：你有什么新发现？ 根据课件图片，教师讲解色彩知识，并简单示范调色知识。 课件出示色彩混合法作品，引导学生分析理解画家用笔用色技巧。 教师根据课件出示点彩画法作品，师生一起欣赏分析画家用笔用色技巧。 教师示范：风景表现。 课件出示画家作品与同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用色彩混合法和点彩画法进行色彩练习。学生齐读作业要求：（1）构图大小适中。（2）色彩关系准确。（3）空间关系有体现。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 上网浏览印象主义画家作品。
课 后 反 思
课 题 7、瞬间的表情 课 型 造型、表现 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:学会欣赏摄影中光与影之美。 2、过程与方法:学会运用光与影的语言表达自我情感。 3、情感、态度、价值观：学会运用色彩语言表达自我情感。培养借鉴与继承的摄影创作能力和传达情感、交流合作的综合素质。
重 点 尝试借助摄影手法，运用光与影的造型语言表现人物的瞬间神态。
难 点 如何引导学生用正面光、侧面光、逆光拍摄人物照片。
兴趣点 经典摄影作品赏析。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放上色拍摄视频《有趣的黑白照》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：瞬间的表情。 课堂发展： 阅读教材P22-23，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解摄影发展史。 课件出示经典摄影作品，教师讲解照片背后的故事，引导学生欣赏分析。 教师课件出示摄影图片，引导学生分析正面光、侧面光、逆光拍摄中光影语言表达。 教师讲解摄影构图与光影表达，并示范。 学生分组讨论：如何在摄影中借助人物刻画表现主题？学生讨论完毕，教师归纳小结。 课件出示摄影师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：自由设计光线，进行摄影练习。学生齐读作业要求：（1）构图大小适中。（2）形状光线准确。（3）主题新颖有趣。 学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 8、个性鲜明的木刻人像 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:学习木刻版画独特的艺术语言，掌握木刻版画的基本步骤、方法。 2、过程与方法:大胆地运用版画技法完成作业，表达自己的思想感情。 3、情感、态度、价值观：感受优秀木刻肖像作品的艺术魅力和人文内涵，体验木刻版画创作过程的乐趣和成功感。
重 点 了解木刻版画的艺术语言，尝试运用多种刀法表达人物鲜明的个性。
难 点 木刻版画刀法技巧的运用。
兴趣点 木刻版画制作过程。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《年画里的故事》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：个性鲜明的木刻人物。 课堂发展： 阅读教材P24-26，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示现代版画作品，教师引导学生了解我国版画发展史。 根据课本图例，师生一起欣赏和分析版画刀法在版画中的运用。 课件出示版画，教师讲解常用手法：阴刻、阳刻、阳刻阴刻结合。 教师示范：版画刻制步骤。 课件出示版画家人物肖像作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己或同学创作一幅具有个性的木刻人像作品，也可以临摹一幅木刻家作品（或局部）。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）过程安全。（3）独特新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 了解中国版画大师和名家经典作品。
课 后 反 思
课 题 9、富有特色的藏书票 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:学习藏书票独特的艺术形式，能设计制作一枚藏书票。 2、过程与方法:尝试创作藏书票，感受方寸之间的美感魅力。 3、情感、态度、价值观：体验设计的乐趣，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
重 点 感受藏书票丰富的文化内涵，掌握套色藏书票的设计、印制方法。
难 点 在方寸之地如何掌握好藏书票的构思、构图及色彩处理。
兴趣点 制作过程，感受版痕印迹带来的惊喜。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《奇特的书》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：富有特色的藏书票。 课堂发展： 阅读教材P27-29，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生了解藏书票的定义、用途、特点。 教师根据课件出示经典藏书票图片（课本图例+经典），师生一起分析辨识藏书票的版面构成。 课件出示经典藏书票，师生一起欣赏分析藏书票的构思、立意、形式特征。 教师根据课件图片，简单讲解藏书印。 教师示范套色藏书票的制作过程和技法。 课件出示版画家藏书票作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己的藏书设计一枚藏书票。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 用藏书票装饰自己的书籍，体会学习的收获。
课 后 反 思
课 题 10、手绘校园小报 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解手绘小报的构成要素。 2、过程与方法:掌握手绘小报的设计制作方法。 3、情感、态度、价值观：通过“手绘校园小报”的活动，丰富知识，提高策划和参与社会活动的能力。
重 点 手绘校园小报的设计制作过程与方法。
难 点 排版技巧与美术字体的运用。
兴趣点 报纸版面多样化的表现形式。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 出示《中山日报》实物导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：手绘校园小报。 课堂发展： 阅读教材P30-33，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件出示图片，讲解手绘小报特点。（主要内容突出、表现形式活泼、版面整齐美观、便于读者阅读。） 课件出示课本图例，引导学生了解手绘小报的构成要素。 教师出示课件图片，举例讲解自编小报设计要求：①版面设计。②文字设计。③图形设计。 根据课本图例，教师讲解自编手绘小报流程图。 课件出示设计师的校园小报排版和同龄人手绘校园小报作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：自编一份手绘校园小报。学生齐读作业要求：（1）版面饱满。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 手绘小报展示。
课 后 反 思
课 题 11、书籍封面设计 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解书籍封面设计的表现形式。 2、过程与方法:掌握书籍封面设计和制作方法。 3、情感、态度、价值观：知道封面的构成要素，能感受封面布局的形式美法则。
重 点 掌握书籍封面设计的构成要素和书籍封面制作的方法。
难 点 封面设计的构思方法。
兴趣点 为自己或同学的日记本、笔记本设计精美的封面。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《一本读不烦的书》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：书籍封面设计。 课堂发展： 阅读教材P34-37，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，教师讲解书籍的分类（平装书、精装书、线装书）。 教师出示课件图片，教师讲授书籍封面设计的构成要素：文字、图形、色彩。 出示课件图片，师生一起对比分析书籍封面设计的表现形式。（图案、摄影、绘画、文字） 教师根据课件图片，讲解常见的封面布局（对称、均衡）。 教师示范并讲解书籍封面设计的步骤（整体构思→画出草图→确定正稿→绘制整理）。 课件出示设计师设计作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：以“成长”为主题，设计制作一个书籍封面。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 12、七彩科技节 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解标志的作用、分类，初步掌握标志设计的基本方法。 2、过程与方法:了解视觉形象识别系统的丰富文化内涵，以及设计的过程与方法。学会手绘或电脑绘制标志。 3、情感、态度、价值观：尝试策划校园科技节的活动，培养美术科技整合的意识，锻炼学生的组织能力，丰富课余生活。
重 点 围绕“校园科技节”活动及其主题，了解并学习视觉形象识别系统的设计。
难 点 标志及其视觉形象识别系统的设计原理和跨学科的知识。
兴趣点 围绕主题挖掘视觉元素进行创意构思，结合学校特色及科技节的宣传口号，创造出非常有创意的标志。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《校园科技节》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：七彩科技节。 课堂发展： 阅读教材P38-40，提问学生：你有什么新发现？ 出示课本图例，教师引导学生欣赏中国国际高新技术成果交易会标志。 课件出示视觉形象识别系统经典案例，师生一起探讨其基本元素。 教师根据课本图例，引导学生分析深圳实验中学科技节策划的宣传品系列。 课件出示经典标志，教师讲解设计元素，激发学生创意。 教师示范标志设计。 课件出示设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己学校校园科技节，设计制作一套视觉形象识别系统。学生齐读作业要求：（1）设计完整。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 13、校园艺术展演 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解招贴的特点、意义及其作用，初步掌握招贴的设计方法。 2、过程与方法:感受校园艺术展演活动的魅力，尝试学会策划艺术展演活动的流程，根据主题设计招贴画。 3、情感、态度、价值观：培养学生关注社会生活，热爱校园文化生活的情感，在参与活动过程中，培养学生的综合能力。
重 点 了解招贴的设计方法，体验校园艺术展演活动的策划和实施过程。
难 点 如何引导启发学生发挥想象力，掌握招贴创意设计的构思与技巧。
兴趣点 围绕主题挖掘视觉元素进行创意构思，结合学校艺术特色及艺术节的宣传口号，创造出具有创意的招贴画。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《校园艺术节》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：校园艺术展演。 课堂发展： 阅读教材P41-44，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示课本案例，教师引导学生了解招贴的概念、艺术特点和表现形式。 教师根据课件招贴图片，师生一起欣赏分析招贴的构成要素。 课件出示艺术展演经典策划，引导学生了解策划活动的内容。（标志、招贴、宣传品、场景布置） 课件出示图片与文字，教师讲解艺术展示活动的策划过程。（确定主题→设计效果图→制作宣传品→布置现场→设计活动网页） 课件出示设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己学校艺术节设计招贴或策划方案。学生齐读作业要求：（1）设计完整。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
教 学 目 标 1、知识与技能:了解中国青铜艺术的基本知识和欣赏方法。 2、过程与方法:运用对比分析的方法感受欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰特点。 3、情感、态度、价值观：运用美术术语与手绘形式感受和表现青铜器的审美特征，培养对民族文化的认同感和爱国主义情怀。
重 点 欣赏不同时期的青铜器造型与纹饰特点，运用美术术语与手绘形式感受和表现青铜器的审美特征。
难 点 古代青铜器实用功能与特定精神内涵相统一的关系。
兴趣点 中国古代青铜器背后的历史故事。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《把文物演活》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：沉雄瑰丽的中国青铜艺术。 课堂发展： 阅读教材P4-7，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示青铜器鼎的图片，教师讲授“一言九鼎”的故事由来。 教师根据课件夏、商、周不同时期的青铜器图片，引导学生一起探讨造型和纹饰特征。 课件出示课本图例“莲鹤方壶”，学生讨论分析：美在哪里？教师根据学生讨论归纳小结。 教师根据课本图例，讲解分析各种青铜器的用途和纹饰。 教师示范：手绘青铜器。 出示艺术家笔下的青铜器和同龄人作品。 课堂小结，布置作业：尝试简单的描绘一件或几件青铜器的造型和纹饰。感受青铜艺术的形式美。齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）线条流畅。（3）与众不同。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 到博物馆了解青铜器。
课 后 反 思
课 题 2、典雅优美的古希腊雕塑 课 型 欣赏、评述 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解古希腊雕塑艺术的基本形式和欣赏方法。 2、过程与方法:用简单的美术术语表达对古希腊雕塑艺术之美的感受。 3、情感、态度、价值观：了解古希腊雕塑的艺术成就，培养对世界多元文化的尊重和理解的学习态度。
重 点 运用“描述、分析、解释、评价”的欣赏程序与方法，感知古希腊雕塑艺术的形式与风格。
难 点 如何感知与理解古希腊雕塑的艺术形式。
兴趣点 古希腊雕塑作品的人文背景。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《古希腊雕塑》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：典雅优美的古希腊雕塑。 课堂发展： 阅读教材P8-11,提问学生：你有什么新发现？ 课件出示雕塑《思想者》，教师讲解雕塑艺术的欣赏程序与方法：描述→分析→解释→评价。 教师根据课件出示古希腊雕塑图片，师生一起欣赏分析雕塑艺术之美：整体造型之美、比例和谐之美、运动力量之美、人体体态之美、悲剧力量之美、青春之美。 课件出示图片，教师引导学生对比东方古代雕塑艺术，分析古希腊雕塑的特点：形重于神、形立于意。 教师课件出示《美术欣赏报告》，示范填写报告。 出示评论家作品和同龄人作品。 课堂小结，布置作业：选一件古希腊雕塑作品，写一份简单的美术欣赏报告。齐读作业要求：（1）描述完整。（2）分析准确。（3）术语运用得当。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 查找资料，了解东方雕塑艺术与西方雕塑艺术的异同。
课 后 反 思
课 题 3、汽车的造型 课 型 造型、表现 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:感知汽车外形特征，了解汽车造型艺术与科技的关系。 2、过程与方法:尝试运用几何形体理解来表现汽车的造型，大胆运用自己喜欢的表现手法表现自己喜欢的汽车。 3、情感、态度、价值观：积极探究生活中汽车的利弊，培养学生探究精神和环保意识。
重 点 了解几何形体原理，尝试去表现一辆汽车。
难 点 汽车结构素描的写生方法。
兴趣点 汽车不同的表现方法。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《汽车博览会》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：汽车的造型。 课堂发展： 阅读教材P12-13,提问学生：你有什么新发现？ 课件出示汽车结构图片，引导学生分析汽车外形设计和内部结构设计。 根据课件汽车图片，师生一起分析探讨汽车种类和汽车的色彩、功能特征。 小组讨论：现在的汽车存在的问题是什么？该怎样解决？ 教师根据课本图例，讲解切挖和添加，演示汽车的基本造型。 教师示范：汽车的结构素描。 课件出示各种表现汽车的方法和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：选择一种表现手法，表现出汽车的造型。齐读作业要求：（1）作品完整。（2）制作耐心。（3）与众不同。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 上网了解汽车的未来发展方向。
课 后 反 思
课 题 4、想象的汽车 课 型 造型、表现 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解汽车的发展史以及未来环保汽车的发展趋势。 2、过程与方法:展开想象，尝试手绘具有超前意识的环保汽车。 3、情感、态度、价值观：培养学生的现代科技素养、环保意识以及大胆想象的艺术素养。
重 点 运用汽车的造型元素及手绘表现形式，设计一辆具有创意的未来汽车。
难 点 激发想象力，将汽车基本结构进行改良创新设计。
兴趣点 欣赏未来汽车奇特的外观及独特的实用功能。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《未来的交通工具》，初步激发学生学习兴趣 出示并板书课题：想象的汽车。 课堂发展： 阅读教材P14-15，提问学生：你有什么新发现？ 出示课件图片，教师简单介绍汽车发展史。 教师出示课件现代汽车图片，师生一起探讨现在汽车的利弊。 根据课件图片，教师引导学生讨论未来汽车设计的出发点（电能、太阳能）。 课件出示未来汽车图片，学生欣赏分析未来汽车特点（环保节能、造型奇特、功能齐全、外观时尚、变化多端、超前意识）。 教师示范。 课件出示各种未来汽车的设计和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：选择一种表现手法，画一辆未来环保型汽车。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）图文并茂。（3）创意新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 筹划年级“未来汽车展”
课 后 反 思
课 题 5、明暗的造型 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:初步掌握简单的明暗素描知识和表现方法。 2、过程与方法:学会欣赏光与影的造型之美。 3、情感、态度、价值观：学会运用光与影的语言表达自我的情感。
重 点 运用物体变化的基础知识，以各种表现形式进行绘画造型练习。
难 点 如何引导学生用明暗表现形体、节奏、空间。
兴趣点 观察灯光下光影的变化规律。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《神奇的光》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：明暗的造型。 课堂发展： 阅读教材P16-18，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生追捉生活中的光影。 教师根据课件出示素描经典图片，师生一起探讨大师是如何利用明暗来表现气氛、表达情感的。 教师根据课本图例，讲解三大面和五调子。 教师运用移动灯光，引导学生分析讨论灯光下的几何体的三大面和五调子。 教师示范：画明暗下的静物。 课件出示静物素描作品与同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：静物写生。学生齐读作业要求：（1）构图大小适中。（2）明暗关系准确。（3）空间关系有体现。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 6、色彩的表现 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解色彩原理。 2、过程与方法:能运用所学的色彩混合法和点彩画法来表现一幅色彩画。 3、情感、态度、价值观：学会运用色彩语言来表达自我情感。
重 点 学习色彩表现原理，尝试运用色彩混合法和点彩画法进行色彩练习。
难 点 如何引导学生掌握色彩的表现方法。
兴趣点 色彩技法尝试。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《画家莫奈笔下的光与影》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：色彩的表现。 课堂发展： 阅读教材P19-21，提问学生：你有什么新发现？ 根据课件图片，教师讲解色彩知识，并简单示范调色知识。 课件出示色彩混合法作品，引导学生分析理解画家用笔用色技巧。 教师根据课件出示点彩画法作品，师生一起欣赏分析画家用笔用色技巧。 教师示范：风景表现。 课件出示画家作品与同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：运用色彩混合法和点彩画法进行色彩练习。学生齐读作业要求：（1）构图大小适中。（2）色彩关系准确。（3）空间关系有体现。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 上网浏览印象主义画家作品。
课 后 反 思
课 题 7、瞬间的表情 课 型 造型、表现 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:学会欣赏摄影中光与影之美。 2、过程与方法:学会运用光与影的语言表达自我情感。 3、情感、态度、价值观：学会运用色彩语言表达自我情感。培养借鉴与继承的摄影创作能力和传达情感、交流合作的综合素质。
重 点 尝试借助摄影手法，运用光与影的造型语言表现人物的瞬间神态。
难 点 如何引导学生用正面光、侧面光、逆光拍摄人物照片。
兴趣点 经典摄影作品赏析。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放上色拍摄视频《有趣的黑白照》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：瞬间的表情。 课堂发展： 阅读教材P22-23，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件图片，讲解摄影发展史。 课件出示经典摄影作品，教师讲解照片背后的故事，引导学生欣赏分析。 教师课件出示摄影图片，引导学生分析正面光、侧面光、逆光拍摄中光影语言表达。 教师讲解摄影构图与光影表达，并示范。 学生分组讨论：如何在摄影中借助人物刻画表现主题？学生讨论完毕，教师归纳小结。 课件出示摄影师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：自由设计光线，进行摄影练习。学生齐读作业要求：（1）构图大小适中。（2）形状光线准确。（3）主题新颖有趣。 学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 8、个性鲜明的木刻人像 课 型 造型、表现 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:学习木刻版画独特的艺术语言，掌握木刻版画的基本步骤、方法。 2、过程与方法:大胆地运用版画技法完成作业，表达自己的思想感情。 3、情感、态度、价值观：感受优秀木刻肖像作品的艺术魅力和人文内涵，体验木刻版画创作过程的乐趣和成功感。
重 点 了解木刻版画的艺术语言，尝试运用多种刀法表达人物鲜明的个性。
难 点 木刻版画刀法技巧的运用。
兴趣点 木刻版画制作过程。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《年画里的故事》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：个性鲜明的木刻人物。 课堂发展： 阅读教材P24-26，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示现代版画作品，教师引导学生了解我国版画发展史。 根据课本图例，师生一起欣赏和分析版画刀法在版画中的运用。 课件出示版画，教师讲解常用手法：阴刻、阳刻、阳刻阴刻结合。 教师示范：版画刻制步骤。 课件出示版画家人物肖像作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己或同学创作一幅具有个性的木刻人像作品，也可以临摹一幅木刻家作品（或局部）。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）过程安全。（3）独特新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 了解中国版画大师和名家经典作品。
课 后 反 思
课 题 9、富有特色的藏书票 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:学习藏书票独特的艺术形式，能设计制作一枚藏书票。 2、过程与方法:尝试创作藏书票，感受方寸之间的美感魅力。 3、情感、态度、价值观：体验设计的乐趣，培养读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
重 点 感受藏书票丰富的文化内涵，掌握套色藏书票的设计、印制方法。
难 点 在方寸之地如何掌握好藏书票的构思、构图及色彩处理。
兴趣点 制作过程，感受版痕印迹带来的惊喜。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《奇特的书》导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：富有特色的藏书票。 课堂发展： 阅读教材P27-29，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，引导学生了解藏书票的定义、用途、特点。 教师根据课件出示经典藏书票图片（课本图例+经典），师生一起分析辨识藏书票的版面构成。 课件出示经典藏书票，师生一起欣赏分析藏书票的构思、立意、形式特征。 教师根据课件图片，简单讲解藏书印。 教师示范套色藏书票的制作过程和技法。 课件出示版画家藏书票作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己的藏书设计一枚藏书票。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 用藏书票装饰自己的书籍，体会学习的收获。
课 后 反 思
课 题 10、手绘校园小报 课 型 设计、应用 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解手绘小报的构成要素。 2、过程与方法:掌握手绘小报的设计制作方法。 3、情感、态度、价值观：通过“手绘校园小报”的活动，丰富知识，提高策划和参与社会活动的能力。
重 点 手绘校园小报的设计制作过程与方法。
难 点 排版技巧与美术字体的运用。
兴趣点 报纸版面多样化的表现形式。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 出示《中山日报》实物导入新课，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：手绘校园小报。 课堂发展： 阅读教材P30-33，提问学生：你有什么新发现？ 教师根据课件出示图片，讲解手绘小报特点。（主要内容突出、表现形式活泼、版面整齐美观、便于读者阅读。） 课件出示课本图例，引导学生了解手绘小报的构成要素。 教师出示课件图片，举例讲解自编小报设计要求：①版面设计。②文字设计。③图形设计。 根据课本图例，教师讲解自编手绘小报流程图。 课件出示设计师的校园小报排版和同龄人手绘校园小报作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：自编一份手绘校园小报。学生齐读作业要求：（1）版面饱满。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸 手绘小报展示。
课 后 反 思
课 题 11、书籍封面设计 课 型 设计、应用 课时 1课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解书籍封面设计的表现形式。 2、过程与方法:掌握书籍封面设计和制作方法。 3、情感、态度、价值观：知道封面的构成要素，能感受封面布局的形式美法则。
重 点 掌握书籍封面设计的构成要素和书籍封面制作的方法。
难 点 封面设计的构思方法。
兴趣点 为自己或同学的日记本、笔记本设计精美的封面。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《一本读不烦的书》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：书籍封面设计。 课堂发展： 阅读教材P34-37，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示图片，教师讲解书籍的分类（平装书、精装书、线装书）。 教师出示课件图片，教师讲授书籍封面设计的构成要素：文字、图形、色彩。 出示课件图片，师生一起对比分析书籍封面设计的表现形式。（图案、摄影、绘画、文字） 教师根据课件图片，讲解常见的封面布局（对称、均衡）。 教师示范并讲解书籍封面设计的步骤（整体构思→画出草图→确定正稿→绘制整理）。 课件出示设计师设计作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：以“成长”为主题，设计制作一个书籍封面。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 12、七彩科技节 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解标志的作用、分类，初步掌握标志设计的基本方法。 2、过程与方法:了解视觉形象识别系统的丰富文化内涵，以及设计的过程与方法。学会手绘或电脑绘制标志。 3、情感、态度、价值观：尝试策划校园科技节的活动，培养美术科技整合的意识，锻炼学生的组织能力，丰富课余生活。
重 点 围绕“校园科技节”活动及其主题，了解并学习视觉形象识别系统的设计。
难 点 标志及其视觉形象识别系统的设计原理和跨学科的知识。
兴趣点 围绕主题挖掘视觉元素进行创意构思，结合学校特色及科技节的宣传口号，创造出非常有创意的标志。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《校园科技节》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：七彩科技节。 课堂发展： 阅读教材P38-40，提问学生：你有什么新发现？ 出示课本图例，教师引导学生欣赏中国国际高新技术成果交易会标志。 课件出示视觉形象识别系统经典案例，师生一起探讨其基本元素。 教师根据课本图例，引导学生分析深圳实验中学科技节策划的宣传品系列。 课件出示经典标志，教师讲解设计元素，激发学生创意。 教师示范标志设计。 课件出示设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己学校校园科技节，设计制作一套视觉形象识别系统。学生齐读作业要求：（1）设计完整。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思
课 题 13、校园艺术展演 课 型 综合、探索 课时 2课时
教 学 目 标 1、知识与技能:了解招贴的特点、意义及其作用，初步掌握招贴的设计方法。 2、过程与方法:感受校园艺术展演活动的魅力，尝试学会策划艺术展演活动的流程，根据主题设计招贴画。 3、情感、态度、价值观：培养学生关注社会生活，热爱校园文化生活的情感，在参与活动过程中，培养学生的综合能力。
重 点 了解招贴的设计方法，体验校园艺术展演活动的策划和实施过程。
难 点 如何引导启发学生发挥想象力，掌握招贴创意设计的构思与技巧。
兴趣点 围绕主题挖掘视觉元素进行创意构思，结合学校艺术特色及艺术节的宣传口号，创造出具有创意的招贴画。
教 学 过 程 与 方 法 课堂引入： 播放视频《校园艺术节》，初步激发学生学习兴趣。 出示并板书课题：校园艺术展演。 课堂发展： 阅读教材P41-44，提问学生：你有什么新发现？ 课件出示课本案例，教师引导学生了解招贴的概念、艺术特点和表现形式。 教师根据课件招贴图片，师生一起欣赏分析招贴的构成要素。 课件出示艺术展演经典策划，引导学生了解策划活动的内容。（标志、招贴、宣传品、场景布置） 课件出示图片与文字，教师讲解艺术展示活动的策划过程。（确定主题→设计效果图→制作宣传品→布置现场→设计活动网页） 课件出示设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 课堂小结，布置作业：为自己学校艺术节设计招贴或策划方案。学生齐读作业要求：（1）设计完整。（2）色彩和谐。（3）独特新颖。 播放校园民谣，学生开始作业，教师巡视辅导。 展示与评价：（1）学生自评。（2）小组互评。（3）教师点评。
课 后 延 伸
课 后 反 思