第4课 搭建框架 说课（教案）湘美版 美术五年级上册

搭建框架
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《搭建框架》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级上册第4课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课制作物品篮和果篮的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解筷子构成制作的方法和技能
2通过设计制作，提高学生的观察力和创作表现能力
3引导学生感受艺术和生活的联系，培养学生关注生活，热爱生活的情感。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握筷子，吸管等材料搭建框架的方法和技巧。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1.谜语导入，走近课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将邀请学生参观架子博物馆。其中包括古董架子，展览馆工艺品价值展览馆等。接着我会这样导入:"同学们，架子在生活中无处不在。你们想动手制作吗？这节课就让我们学习用筷子等生活中常见的物品，搭一搭，做个框架吧。"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-搭建框架
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习筷子等材料搭建框架的方法。
首先，了解框架，看一看。我将展示不同材料搭建的作品，让学生对比欣赏，并说一说分别用了什么材料？引导学生发现材料的多样性，并用多媒体课件演示不同材料的制作方法也不同，如图，铁丝可用捆绑的方法，木棍可用叠加组合的方法等。由此，使学生对本课内容有了初步的认识，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。我将展示筷子制作的过来作品，让学生看一看，摸一摸。引导学生认识到过果篮为底面和侧面。接着展示不同形状的果篮。让学生说一说果然的地面都有什么形状？学生会发现底面的形状多式多样，有三角形，正方形等，而组拼方法有条纹式和网格式。在此基础上展示方形网格式果篮的搭建方法。让学生小组合作交流讨论，三边形及六边形条纹和网格果篮分别该如何搭建。学生讨论后小组代表发言，我会总结板书。搭建框架可在材料拼摆的基础上叠加组合和穿插组合，并引导学生注意各个筷子的方向及黏贴部位。启发学生也可根据框架需要将筷子裁短。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是分析材料，比一比。为了增加课堂的丰富性，我会让学生说一说生活中有哪些材料可以做框架，引导学生积极发言！接着展示吸管制作的作品，并展示制作步骤，让学生自主探究，使学生领会吸管变长转折的方法。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解制作方法，我会先画出草图，再演示示范，并引导学生可进行色彩搭配，并提醒学生剪制筷子时注意用具安全。接下来就请学生四人为一小组合作搭建一个果篮。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以展览会的形式展示学生作品，引导学生从线条、色调等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力。并引导学生发现日常生活中有许多用具的设计运用了搭建框架的原理，如书架cd架等。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
以上就是我说课的全部内容，我是3号考生，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！