第3课 小记者 说课（教案）湘美版 美术五年级上册

小记者
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《小记者》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级上册第3课的内容，属于综合探索学习领域，通过对本节课以绘画结合文字进行报道的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解新闻报道的作用，基本途径及表现方式。
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力
3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生关注生活的情感。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：学习新闻图片的拍摄要点和文字图片相结合的形式。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1.激趣导入，走近课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将展示一些新闻图片，请学生上台选择自己喜欢的新闻图片。以小记者的身份介绍图片中的新闻。接着我将这样导入:"同学们，记者用敏锐的目光捕捉新鲜事，大家想做小记者吗？这节课就让我们拿起画笔，看谁描画的新闻更精彩，谁的报道更敏锐，谁就是名副其实的小记者。"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-小记者
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习新闻图片图文结合的形式方法。
首先，欣赏作品，看一看。我会展示《大眼睛》《北川男孩朗铮》等作品，让学生欣赏，并让学生读一读相对应的文字报道。引导学生感受体会图片新闻的意义，了解大场景拍摄表现规模和气势，特写拍摄能突出主体。就是展示教材中不同角度拍摄的新闻图片，让学生认识拍摄新闻图片中的三种不同角度。帮助学生理解从不同角度来拍摄对象表现主题。由此，使学生对本课内容有了初步的认识，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。我将展示《手语国歌》的图片，让学生四人为一小组交流讨论作品如何修改可使主题更鲜明？学生讨论后小组代表发言，我会利用多媒体课件演示图片裁剪后可使主体更突出，主题更鲜明。接着展示绘画新闻图片，让学生对比拍摄新闻图片，说一说绘画形式给人什么不同感受。引导学生认识到绘画形式的新闻图片比较生活化。富有情趣性，可用漫画和速写的形式表现。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是角(jue)色扮演，玩一玩。为了增加课堂的趣味性，我将以校园生活为主题，组织学生进行尝试性的采访活动，模拟体验记者的采访工作，引导学生思考采访角度及表现的内容形式。在此基础上展示优秀学生作品，开阔学生思维。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解绘制方法，我会演示示范以绘画的形式表现祖国在我心中。接下来就请学生选择身边有意义的事，尝试用绘画的方式结合文字创作图片新闻。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以新闻发布会的形式展示学生作品，让学生上台播报新闻，引导学生从造型、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力。并引导学生课后查阅报刊的图片新闻。上网查阅有关小记者网站的信息，建立信息交流小组。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
以上就是我说课的全部内容，我是3号考生，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！