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10 绿
部编版四年级下册
新知导入
新知讲解
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》等。
朗读课文，在读准字音的基础上，读出诗的韵律和节奏，想一想：这首诗主要写了什么？
春天到处都是绿色的景象。
新知讲解
墨水瓶 拥挤
交叉 指挥
墨水瓶 拥挤
交叉 指挥
我会读
chā
jǐ
pínɡ
huī
新知讲解
多音字
（ ）
（ ）
叉
chā
chǎ
一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具。
用叉子扎取。
交错。
chā
分开，张开。
chǎ
叉子
叉腿
新知讲解
瓶
挤
叉
挥
我会写
新知讲解
瓶 pínɡ
结构：左右
部首：瓦
书写指导：
左半部分“并”两横的收笔在同一竖线上，给右半边的“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上，注意把握这两横的位置。
新知讲解
叉 chā
结构：独体字
部首：又
书写指导：
横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。
新知讲解
出奇
墨绿
重叠
交叉
指挥
不同事物有部分相同，重合。
（相同的东西）一层层堆叠。
（颜色）深绿。
发令调度。
特别；不平常。
词语解释
新知讲解
思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？
新知讲解
形式不同：由若干小节组成。
跟着音乐朗读诗歌，关注分行和标点，注意小节之间的停顿，读出节奏。
1
2
3
4
5
新知讲解
交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？
这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
新知讲解
再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。
新知讲解
反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。
新知讲解
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到处是绿
墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！
借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
新知讲解
你想到了哪些地方是绿的？
是绿的
是绿的
草地
山坡
新知讲解
诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。
新知讲解
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。
……
表示列举的省略，告诉我们还有很多绿色。
惊叹
连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
新知讲解
还有哪些表示绿色的词语？
新绿 深绿 青绿 黄绿
草绿 豆绿 碧绿 鲜绿
苍翠欲滴 一碧千里
绿油油 绿茵茵 绿莹莹
新知讲解
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。
读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？
相同句式叠加
·
·
·
··
新知讲解
风中的（ ）是绿的
杨柳
刮的风是绿的
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
水中倒映的（ ）是绿的；水中的（ ）是绿的
山
流的水是绿的
水草
阳光下的（ ）是绿的
森林
阳光也是绿的
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。
新知讲解
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。
读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。
新知讲解
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
有节奏
动态美
··
读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。
转折
静态转为动态
比作
整齐
按着节拍
新知讲解
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？
充满活力
充满力量
充满生机
新知讲解
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。
新知讲解
思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。
新知讲解
生机
希望
力量
美丽
大自然
舒适
快乐
新知讲解
你从诗中体会到了怎样的情感？
诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。
新知讲解
好像（ ），
到处都是绿的……
绿色的墨水瓶倒翻了
背诵指导
新知讲解
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得（ ）、绿得（ ）。
出奇
发黑
背诵指导
新知讲解
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）也是绿的。
刮的风
阳光
流的水
下的雨
背诵指导
新知讲解
所有的绿集中起来，
（ ）在一起，
（ ）在一起，
（ ）在一起。
挤
重叠
静静地交叉
背诵指导
突然一阵风，
好像（ ），
所有的绿就（ ）地
（ ）飘动在一起……
舞蹈教练在指挥
整齐
按着节拍
新知讲解
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！
新知讲解
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
文章 相似之处 不同之处 艾青《绿》
宗璞《西湖漫笔》
都写绿的丰富和范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情。
体现了诗人独特的感受。
描绘的景象比较写实。
诗歌
散文
新知讲解
拓展延伸
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章
绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然
课堂练习
1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。
_______ _______ _______ _______ _______ _______
2.再仿写两种绿。
橄榄绿
________ _____
墨绿
苹果绿
一、按要求写词语。
翠绿
浅绿
嫩绿
淡绿
粉绿
草绿
课堂练习
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.大自然的景象，诗人的感觉
二、课文中的“绿”指的是（ ）。
C
作业布置
读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！
谢谢
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