2.《燕子》教案（表格式）

学习 内容 第一单元 第二课 课文 《燕子》（两课时）
学习 目标 基础性目标： 1.会认“伶、凑”等11个字，读准多音字“散、杆”，会写“拂、凑”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。 2.边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵1-3自然段。 发展性目标： 通过品读关于燕子外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，体会燕子的活泼可爱和“我”对燕子的喜爱之情。 挑战性目标： 能够学会抓住特点，并按一定的顺序观察燕子，体会文中优美生动的语言并摘抄。
学习 重难点 重点：学会作者仔细观察，抓住特点的方法，体会燕子的活泼可爱和“我”对燕子的喜爱之情。 难点：能够学会抓住特点，并按一定的顺序观察燕子，体会文中优美生动的语言并摘抄。
教学 准备 课件
学程设计（第一课时）
学习过程 调整与思考
一、回顾交流，激趣学习 1.《绝句》里这只快乐的小燕子，今天飞到了我们的教室里。让我们一起走近这春的使者吧！ 2.齐读课题：燕子 3.作者简介：这篇文章是我们国家一个大作家郑振铎（duo）写的散文。出示作者介绍。 二、自主识字，学习生字
1.请同学们用自己喜欢的方式，自由朗读课文，借助文中拼音读准生字,读通课文，读顺句子,有难度的句子多读几遍。 2.分组认读生字词。 （1）出示第一组 伶俐 翼尖 飞倦了 横掠 吹拂 聚拢 烂漫无比 光彩夺目 关注“伶俐”的后鼻音，小燕子很轻巧的样子。 读完两组词，你发现每行有什么规律？（第一组燕子 第二组春天） （2）出示第二组 一圈 圆晕 闲散 木杆 指名读，仔细观察这一组标红的字，你发现了什么？ 都是多音字，另一个音你知道不知道？ 多音字具体读哪个读音是根据它不同的意思来决定的。 3.读通课文。 三、入情入境，感悟课文 1.入情入境,读好课文。 关键学习活动：很高兴认识你——燕子 【通过朗读文中关键段落，初步体会燕子给人的总体感觉，再结合自己的体会细致品味重点词语，深入理解文中语言的生动。】 （1）出示第一自然段。 课文给我们描述了一只怎样的小燕子？（活泼可爱） （2）你从哪里感觉到它的活泼可爱？ A.乌黑的羽毛——乌就是黑，黑还是黑，两个黑加起来就特别黑，小燕子的羽毛就是这样特别特别黑，这是小燕子很突出的一个特点。 B.一对轻快有力的翅膀。——轻快是说翅膀的什么特点？灵活。但是小燕子的翅膀不仅很轻盈很灵活，而且还很有力量。 C.剪刀似的尾巴。——瞧，小燕子一身最奇妙的就是它的尾巴，像剪刀一样。 （3）作者的小燕子给大家的感受是什么？ 师引读：一身——乌黑的羽毛；一对——轻快有力的翅膀；加上——剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.春和景明的景象。 出示第二自然段，师范读。 这小节中有这个词，谁来读？“赶集”是什么呢？ 我国农村自古以来的习俗，很热闹，赶在一天买东西的集会。生活中的赶集都有谁来赶？ 今天，在这样的春日里，来赶集的是谁呢？大家默读课文第二自然段，圈一圈。（轻风 细雨 柔柳 花 草 叶） 这些景象他们又是什么样子的呢？请大家默读课文，在你们脑海里能够呈现出他们的样子么？（轻风、雨、柔柳、花草叶） 下面我们看图，来一起背一背。 3.结语：小燕子是伶俐可爱的,我们将在三、四自然段中继续研究。
学程设计（第二课时）
学习过程 调整与思考
一、细读3-5小节，感受小燕子的生趣 1.出示3-5小节，边读边思考：小燕子给我们带来了哪些有趣的情景呢？ 2.关键学习活动：我与燕子共生趣 【通过品读第三节燕子飞行时的样子，结合重点词语，想象画面，感受燕子的生趣、可爱。】 先去看看飞在空中的小燕子吧。出示第三小节，指名读。 3.边读边想象，你觉得哪里最有趣，把这个词圈出来，然后读一读，说一说。 ①斜飞②旷亮无比③叽的一声 4.自由朗读4-5小节，用刚刚想象画面的方法，圈一圈你觉得有趣的语句，读一读，说一说，体会这些语句给你带来的生趣。 A.横掠 B.圆晕 C.一圈一圈的 5.带着你的想象，我们再来感受一下飞在水面上的小燕子的有趣。还有什么有趣的地方？ A.站在电线上 B.站在电线上像什么呢？（出示五线谱图） 五线谱是干什么的？那小黑点不就像是音符吗。给我们带来了一首充满生趣的春天之歌。 6.多么有趣的一幅图画啊！你们觉得有趣吗？我们再一起读一读。 二、拓展总结 1.刚刚小朋友觉得小燕子在电线上休息的场景很有趣，也得益于这些词语呢，请同学开火车读 出示：飞倦了的几对 纤细的电线 嫩蓝的春天 2.思考：这些词语有什么共同点？ ·后一个词是具体事物，前一个词说明事物具有的独特美（特点） ·看到事物具体的样子。 这样的词语还有很多，你们能找出来并画下来吗？看谁找的又快又准，说说写了什么？ 3.小燕子飞来了，春天也就来了，你还能想到春天有哪些美丽的画面呢？用上述词语的方式说一说 4.请学生写在黑板上，可以连起来读一读 这些词连起来读也有了美丽的图画，让春天更加具体生动了呢，怪不得作者会说：（引读） 5.多么有趣的画面啊，我们再一起读一读这三小节吧，注意朗读节奏。 6.总结：今天，我们一起走近了春的使者，边读边想象到了许多有趣的画面。其实，像这样优美的语句在很多文章中都有，大家平时可以多多留意这样的词语，感受文字给我们带来的生趣。
作业 设计 背诵课文1-3自然段，摘抄文中优美生动的语句（必做） 抓住你喜欢的一种小动物的特点，按照一定的顺序，试着写一段话。（选做）
板书 设计 2、燕子 外形：抓特点 （边读边想象画面） 飞行、停歇
教学 反思