部编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案（表格式）

学习 内容 第一单元 口语交际 《春游去哪儿玩》（一课时）
学习 目标 基础性目标： 能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。 发展性目标： 适当借助图片或者实物，讲述有条理，语句通顺连贯，态度自然大方。 挑战性目标： 讲述富有感染力，能够引起其他同学的共鸣。
学习 重难点 重点：能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 难点：适当借助图片或者实物，讲述有条理，语句通顺连贯，态度自然大方。
教学 准备 课件；与介绍地点相关的图片、实物、视频等资料
学程设计
学习过程 调整与思考
一、创设情境，激趣导入 同学们，你们喜欢旅游吗？春天，我们到哪儿旅游呢？今天，就把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！ （板书：春游去哪儿玩） 二、组内合作，全班交流 1.关键性活动：“春游去哪儿玩”推荐会 【运用“推荐卡”有条理地推荐春游地点，并结合表达要求进行评价，帮助学生梳理表达内容，适时点拨补充，提升表达能力】 这节课，我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会。大家先在小组内推荐自己最喜欢的春游地点，然后由小组推选代表向全班推荐，我们将根据全班的投票结果组织班级春游。 明确要求，组内推荐 明确组内交流的要求： 先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。 提示：可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。 可以借助课前准备的材料展示交流，可以是照片、视频，也可以是文字介绍，形式不一。 听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 （2）小组合作完成“春游去哪儿玩”推荐卡 “春游去哪儿玩”推荐卡我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点。我们建议，春游可以去 玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）： 一是 二是 三是 （例如：记得那一次， ……）
指导学生也可以用自己的话说，如“不仅可以……还可以……”只要说清楚就行。 （3）推荐代表发言。其他组员补充，可以讲一讲自己的亲身经历，也可以为小组推荐的地点拉票。 三、全班评价，票选地点 1.小组代表轮流汇报，其他同学认真听。 （1）明确评价要求 表达的要求： 说清楚去哪儿；说清楚去那儿的理由。 推荐者的亲身体验很重要，展示的材料要丰富。 倾听的要求： 他人推荐的时候，看哪一组听得最认真，能提出问题或补充材料。 所有小组汇报完毕之后，学生按照上述标准给每组发言打分。 我是小评委 共五说清楚想法说清楚理由好玩有趣辅助表达：最难忘的事或景第一组得（ ）第一组得（ ）第一组得（ ）
提问：你会去哪个小组推荐的地点春游？说说你的想法。 2.全班投票选择最好玩的春游地点。 教师总结：通过大家的分享， 组推荐了 ，那里有 ，有 ，还有 。 另外 组还对这里进行了补充，这里更有 ，实在是个赏春景、开展春游活动的好地方。同学们，春光如此美好！约上你的小伙伴或者家人们去春游吧！
作业 设计 对照“春游去哪儿玩”推荐卡，向家人推荐好玩的地方。（必做） 和小伙伴交流，自己听到的最感兴趣的地方，并说说理由。（选做）
板书 设计 口语交际： 春游去哪儿玩 说清想法和理由 耐心倾听
教学 反思