八年级语文下册语文版《樵夫，别砍那棵树》导学案

课 题 《樵夫，别砍那棵树》
学习目标 1、体会"这棵老橡树"的象征意义。 2、品味感情强烈的诗句。
重点、难点 重点：老橡树的象征意义。 难点：品味诗句。
导学过程 知识链接
课前预习 1、了解作者乔治及其诗歌和写作背景。2、有感情地朗读 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )诗歌。3、圈点批注。预习检测：⒈给下列加点的字注音。 参天（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 樵夫（ ） 2.填空：《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。诗的作者是 ， （国籍）国人。 二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标三.探究交流展示1、学生讨论品味诗句，体会感情　 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 2、 说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的3、 这首诗表达作者的什么愿望？ 课堂小结 沙扬挪拉（徐志摩） 赠日本女郎最是那一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
四.目标检测 阅读诗歌，回答下列问题：1、“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？2 “原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？ 3、诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解
4、细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？ 5、这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。