苏少版三年级美术上册《第13课　我的动物朋友》教学设计（表格式）

课题 我的动物朋友 课时 1课时 主备人 章雨哲 执教者
圆心（育人价值） 培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
半径（教学目标） 让学生在欣赏、讨论中体验人类和动物一起玩耍，互帮互助、互相学习的一系列经验与情感，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情。
元点（知识、学生） 引导学生通过观察人和动物互相帮助，互相学习、一起玩耍的情景用绘画的方式体现出我的动物朋友。
教学准备 师 绘图笔、油画棒、水彩笔、纸、课件、范画
生 绘图笔、油画棒、水彩笔、纸
第一课时
圆形态（成长轨迹） 课时目标 让学生运用思维导图，思考回忆联想动物与人一起玩耍、互帮互助、互相学习时的情景并运用绘画的方式表现出来。 二次备课
核心问题 学会用夸张、拟人的手体现出人和动物相处时和谐的情景。
测（3~5’） 说一说师：同学们，你们平常会和自己的好朋友做什么呢？让我们一起来观看一段视频，说说朋友间发生的这些事情让你感受到了什么？生：朋友会一起玩耍、互相帮助、拥抱、合作、亲吻等，我感受到了亲密团结友爱的情谊。 板书：夸张、拟人{服饰、表情、动作
导（3~5’） 赏一赏出示课件：播放人与动物和谐相处的图片。师：生活中有许多人和动物和谐相处故事，让我们一起来来看看吧。法国小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界。她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲丛林中长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，凶猛的狮子、可爱的牛蛙都是她的好朋友。出示课题——我的动物朋友 板书：我的动物朋友
学（20~25’） 师：我们在上一节课动物装饰画中学习了如何来表现动物，要抓住那两点？生：特征、形状师：观察图片，你认为这些图片的动物还运用了什么方法来表现？比如松鼠鼓鼓的腮帮子变得更大了？生：（表述各自观点）……师：对了，是夸张和拟人，我们可以从服饰、表情、动作等方面来表现。师：那么小朋友想不想看看章老师和好朋友皮皮之间会发生哪些有趣的事呢？生：想师：就让我们一起来看一段短片吧！师：（出示视频） 生观察并回答：略。师：我的好朋友皮皮可爱吗？那同学们想知道怎么来画皮皮吗？（教师示范）设计意图：学生通过老师的范画进一步了解了如何表现动物朋友那我们和动物朋友除了一块玩耍还会做什么呢？出示思维导图，还会互相帮助，甚至是互相学习。出示图片及思维导图（一起玩耍）师：1观察图片，说说图片中的小朋友在哪里和谁一起玩耍，生：回答略（互相帮助）师：2观察图片，说说图片中人在帮大熊猫做什么，这只狗又在做什么。生：小狗是导盲犬，帮助盲人引路。 （互相学习）3师：观察图片，说说这个锯子和螳螂之间有什么联系？ 生：回答略师：出示思维导图 1 我们除了在海洋和陆地和小动物们一起玩耍之外，还可以在哪里玩耍，和什么动物一起玩耍？2还有哪些动物与人互相帮助的例子？3还有哪些动物与人互相学习的例子 生：回答略。教师示范，在原来的范画中添一把伞，同学们，天气热了，我的皮皮还为我送了把伞呢？你又和动物朋友们做些什么事呢？生：回答略设计意图：学生通过思维导图，理清思路，进一步明确表达的主题和内容，拓宽自己的思路。师：最后让我们来欣赏一下小朋友们的作品，说一说这些画中，表达了人与动物的哪些情感和行为。生：我最喜欢略设计意图：通过欣赏观察图片，让学生更好的参考其他同学的作品间接整理思路，思考自己的作品布置作业：1、画一画你和动物朋友之间发生的有趣的故事，也可以想象。2、注意运用拟人（动作、表情、服饰）的手法来表现动物。
展（5~8‘） 师：请同学们将自己完成的作品呈现在展台上，大家说一说动物和人在做什么，表达了什么情感。可以充分发表自己的意见和观点，可以采取自评、组评、互评、师评等方式进行。生评价：略。师总评：同学们通过这节课的学习，采用绘画的方式从三个方面表现了了“我的动物朋友”，体现出大家丰富的想象力和独特的创意。师：（播放找呀找呀找朋友）最后让我们一起做个游戏，当课件出现什么图片时，同学们一起模仿图片中的动物叫三声。动物不仅是我们的玩伴，更需要我们都爱护和尊重，让我们真正成为动物的好朋友吧！ 。
板书 我的动物朋友夸张、拟人{服饰、表情、动作
教学反思 本课从三个角度，人和动物一起玩耍，互相帮助，互相学习来让学生回忆人与动物之间和谐共处的情景，利用思维导图拓展学生思维，以点连线再连成面，多方面思考，让学生在思考的过程中感受人与动物之间的和谐情感，培养学生热爱大自然，爱护动物的情感。