第2课 变形的魅力（说课教案）湘美版 美术四年级下册

变形的魅力
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《变形的魅力》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第2课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课绘制变形画的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解生活中的变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性
2通过绘画，提高学生的观察力和造型表现能力
3培养学生关注生活、热爱生活的情感
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握哈哈镜变形的方法和特点
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1游戏导入，走进变形
课的开始，为了激发学生的兴趣，我会请学生玩个游戏，将筷子放入盛满水的杯子中，请学生观察，学生会发现水中的筷子像折断了一样。接着我将这样导入：“同学们，这是生活中常见的变形现象，这节课就让我们学习用画笔来描绘变形的魅力吧。”"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—变形的魅力
2启发引导，探索变形
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习变形的特点及绘画表现方法。
首先，联系生活，说一说。我会请学生说一说生活中都见过哪些变形现象，引导学生积极发言，接着为学生展示苏州千灯镇水中倒影等建筑变形图片，还有哈哈镜中的和用电脑软件处理的人物变形图片，引导学生感受事物外形变化的趣味性。由此让学生对变形现象有了初步感知，使学生的生活与美术课相结合 。
然后，探索方法，学一学。我将以哈哈镜的变形为例展开教学，展示三幅不同哈哈镜人物变形图片，请学生4人为一组从方向、外形等角度交流讨论变形的特点，讨论后小组代表发言，我会总结并板书，引导学生认识到变形方法有三种即左右扭曲像水波形，向内压缩像枕头形，向外拉伸像桶形。并请学生所以说，这三种变形方法会使人物的头，脚，躯干分别有什么变化？启发学生可抓住人物的主要特征进行夸张。为加深学生的认识，我会出示蒙克的作品《呐喊》和莫迪里阿尼的作品《珍妮》，请学生分析作品中分别采用了什么样的变形方式。由此，给学生以直观感受，为解决本课重点做好铺垫。
最后是对比尝试，玩一玩。为了增加课堂的趣味性，我会请学生玩个游戏，将人形图案画在气球上，并引导学生对比观察，气球吹大后图案发生了什么变化；再将气球拉伸、压扁，图案又发生了什么变化。并展示人物夸张变形的漫画作品，以激发学生的想象力和创造力。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入教师示范学生创作环节，为使学生更加直观的了解绘画方法，我会演示示范绘制向外拉伸的变形方式，并梳理绘画步骤:先剪出桶形形状，然后在里面描绘物象，注意要撑满外形。接下来就请学生大胆创作。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入展示欣赏，评价交流环节，我将设计展览会的形式展示学生作品，引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，我设置了课堂总结，巩固延伸环节，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后将寻找生活中有趣的变形现象，引导学生从课堂走向课外。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！