第8课 静物一家 说课（教案）湘美版美术四年级下册

静物一家
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《静物一家》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第8课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课静物构图绘画的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解有关静物构图的基本原理。
2通过绘画表现，提高学生的观察力和创作表现能力
3培养学生独立的审美能力，热爱生活，体会平凡生活的幸福。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握静物构图中物体的主次关系和形式美感
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走近静物
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将展示老师自己一家的全家福，并给学生介绍家庭成员。接着这样导入：“同学们，你们那一家都有谁？那大家知道静物的一家都包括什么吗？这节课就跟随老师一起走入静物一家，为他们画幅全家福吧”由此，自然的引出本课课题—静物一家
2启发引导，探索静物
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习静物构图的形式美感。
首先，了解静物，玩一玩。我将邀请学生玩个静物分家族的游戏，展示不同景物的图片，让学生根据静物的用途特征来分类，如厨房食品类，生活用品类等，引导学生通过游戏明白静物之间的内在联系，让学生对静物有了初步感知，使学生的生活与美术课相联系。
然后，探索技法，学一学。我会展示油画作品《童年的记忆》《鳜鱼》，并提问:"同学们，这两幅静物一家中，谁是大家长呀？"学生回答后，我将利用多媒体课件演示，用线条勾勒主体物的大致轮廓，引导学生认识到画面中虽是同类物品，但绘画时物品既要有形体变化，又要有主次之分。在此基础上展示作品《南瓜和桃》，请学生上台找出图中的主体物，以加深学生的认识，引导学生理解静物构图中物品的主次关系。
最后是分析构图，比一比。为帮助学生认识了解具有形式美感，画面和谐的构图，我将展示两组图片，第一组是以锅碗为对象的三幅构图，我会让学生观察对比并说一说会采用哪种构图最好？为什么？学生回答后我会总结板书引导学生认识到合理的构图中物体与画面的空间比例要适当；第二组是以开水瓶油瓶为对象的两幅构图，我会让学生自己分析构图适中，要注意什么。学生分析后，我会适时总结板书，使学生认识到物体位置要与画面空间协调。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，我会出示课前绘制好的完整作品，并提醒学生在写生时，可根据构图，对物体进行适当的添加，省略和位置调整。接着为学生演示示范几种构图方式，有横向构图竖向构图三角构图等。接下来为学生展示劳动用具的图片，请学生选择几种劳动工具，用自己喜欢的构图方式大胆创作一幅草图。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价静物
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价静物，我将以展览会的形式请学生上台介绍自己绘画的静物一家，引导学生从构图、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生客户以自己感兴趣的主题，如水果蔬菜瓶罐等，利用所学的知识为他们画一幅全家福。以达到课虽进，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！