第9课 妙笔生花 说课（教案）湘美版美术四年级下册

妙笔生花
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《妙笔生花》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第9课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课水墨描画花卉的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解中国画的笔墨技巧
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力
3培养学生对我国传统绘画艺术的热爱之情。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握水墨画中峰侧峰的正确用笔方式。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走近课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我将为学生讲述谁发明了毛笔的故事。据传是秦朝大将蒙恬(tian)无意中发现可用兔尾制作笔，后经多次试验改良，才有了今天的毛笔。接着我会这样导入：“同学们，毛笔蘸上墨彩在宣纸上跳跃，就会形成漂亮的印记。这节课就让我们用毛笔大胆涂画，让宣纸生长出美丽的花卉吧！”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望。自然的引出本课课题—妙笔生花
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习中锋侧峰的正确用笔方法
首先，复习水墨，说一说。我将展示中国画作品《荷》，让学生欣赏并结合之前所学的水墨知识，分析这幅作品的表现手法。你的学生感受作品中墨色浓淡干湿变化及线条的疏密粗细排练，使画面产生丰富的变化和动感。由此让学生对本课内容有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索技法，学一学。我会先演示示范中锋侧锋的行笔变化，引导学生了解中锋侧峰的正确执笔方式及画出线条的不同。接着展示中锋，侧锋通过轻重缓急变化画出的线条，请学生尝试用中锋侧锋或轻或重，或快或慢画线或点，让学生在体会各种笔法时懂得综合运用。如湿笔中峰在宣纸上行走后水分会被逐渐吸收，笔头自然变成干笔散峰了，继续画下去，直到无摸可用，这样一笔就会出现浓淡干湿的变化。由此给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是学以致用，画一画。为了增加课堂的丰富性，我将展示花卉作品，请学生分别用中锋，侧锋临摹作品，看效果有什么不同？引导学生感受不同，用笔方式对比变化的美感与趣味性。接着展示多幅优秀学生作品，结合作品，强调主题的构思，构图，引导学生在绘画时安排好枝条生长的方向与空间，以及花的美丽。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解绘制方法，我会演示示范，引导学生注意线条的疏密粗细变化。接下来就请学生大胆创作，尝试用线的变化和不同的用笔方式画一幅花卉图。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以展览会的形式展示学生作品，引导学生从造型、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后欣赏不同表现形式、不同种类，不同材质的中国画作品，扩宽学生的视野和知识面。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！