第13课 藏书票 说课（教案）湘美版 美术四年级下册

藏书票
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《藏书票》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第13课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课纸版镂印制作藏书票的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：
1了解藏书票的独特艺术形式。
2通过设计制作，提高学生的观察力和创作表现力。
3培养学生读书，爱书、藏书的好习惯。
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握月用纸板镂印制作藏书票的方法。
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1激趣导入，走近课堂
课的开始，为了激发学生的兴趣，我会拿出一张邮票，并告诉学生邮票是信件上的使者。接着我将这样导入：“同学们，书中也有书主人的标记，他就像邮票一样，大家知道他是什么票吗？”引导学生积极发言，由此，激发学生好奇探秘的学习欲望。自然的引出本课课题—藏书票
2启发引导，探索发现
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习藏书票的设计制作方法
首先，了解历史，看一看。我将用多媒体课件演示藏书票的发展历史，并展示世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，结合各种不同类型的藏书票，让学生观察分析藏书票有什么特征？引导学生认识到藏书票是一种微型版画作品，即是代表藏书主人的标记也体现了设计者的思想内涵和艺术美感。由此让学生对藏书票有了初步认识，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索技法，学一学。我会先请学生同桌两人为一组，交流讨论藏书票的构成要素。引导学生发现藏书票有图画和文字组成。并利用多媒体课件引导学生理解藏书票中文字的意义。接着展示不同类型的藏书票，让学生观察藏书票的图案都包括什么题材？学生通过观察会发现图案的题材很广泛。可以是人物，动物，花鸟虫鱼等。在此基础上，让学生自学教材中的纸板镂印藏书票制作步骤，接着我会利用多媒体课件播放制作藏书票的步骤。并根据步骤出示事先准备好的实物，引导学生注意制作过程中的要点。如:描绘形象时应将形象的每一个结构部分的衔接处留有一定的间隙，以便于镂刻等。由此给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的丰富性，我会请学生说一说自己想设计什么题材的藏书票？引导学生展开想象，畅所欲言。接着展示优秀学生作品，开阔学生思维。此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观地了解制作方法，我将演示示范，首先画出草图，然后镂刻最后上色。并提醒学生在制作过程中注意用具安全。接下来就请学生大胆创作一枚藏书票。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以展览会的形式展示学生作品，并请学生上台介绍自己的作品，引导学生从色彩、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后尝试用不同的技法，不同的材料制作不同的藏书票，装点自己喜爱的词集。以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提高了学生对生活的热爱。
以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！